PLAN PRACY WYCHOWACZEJ w SZSO nr 2 w Bełchatowie - 2013/2014 Celem wychowawczym naszej szkoły jest: 1. Kształcenie i wychowanie stanowiące integralną całość. 2. Wychowanie rozumiane jako wszechstronny rozwój osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. 3. Wychowanie ukierunkowane na poszukiwanie prawdy, piękna, dobra i korzeni kulturowych. 4. Przygotowanie do działań przedsiębiorczych i możliwości podejmowania własnej działalności gospodarczej lub pracy w przedsiębiorstwach. 5. Umożliwienie absolwentom dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu.
Podstawowe założenia szkoły: Umożliwia podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, kładąc przy tym nacisk na utrwalanie i tym względzie tolerancji, Udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej Umożliwia zainteresowanie uczniów poprzez działalność kół przedmiotowych, dostęp do biblioteki i pomocy naukowych oraz organizuje lub wspiera zbiorowe uczestnictwo uczniów w różnych wartościowych i kształcących imprezach kulturalnych, rozrywkowych i turystycznych, Nawiązuje kontakty ze szkołami z różnych państw europejskich oraz organizuje okresowe spotkania uczniów z uczniami tych szkół. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności, obowiązku a także samorządności i zaradności społeczne Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach. Program wychowawczy będzie realizowany przez nauczycieli-wychowawców na godzinach wychowawczych, a także na zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, wyjazdach integracyjnych, uroczystościach patriotycznych, zabawach okazjonalnych oraz innych działaniach o charakterze wychowawczym. NAUCZYCIELE ZESPOŁU WYCHOWAWCZEGO: Pedagog Anna Pytka Pedagog Wioletta Wędzonka Wychowawcy klas I, II, III gimnazjum Wychowawcy klas I, II, III liceum CELE OGÓLNE: 1. Rozwój intelektualny ucznia; wspieranie uzdolnień. 2. Poprawa skuteczności oddziaływań wychowawczych, kształtowanie w wychowankach postawy pozytywnej i przygotowanie do życia w oparciu o uniwersalne wartości moralne. 3. Bezpieczeństwo w szkole; 4. Promocja zdrowia uczniów. 5. Podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów, uczenie kultury zachowania, słowa, tolerancji i szacunku wobec innych. 6. Wspieranie rodziców w procesie wychowawczym i w pracy nad harmonijnym rozwojem uczniów. 2
ZADANIA: I. Rozwój intelektualny ucznia; wspieranie uzdolnień. Lp. Zadania przewidziane do realizacji 1. Wspieranie rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów. Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Organizowanie na terenie szkoły konkursów i działań promujących zainteresowania i uzdolnienia uczniów. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych, międzyszkolnych i kuratoryjnych Udział w zajęciach pozalekcyjnych (koła zainteresowań) Realizacja szkolnych projektów edukacyjnych. wszyscy nauczyciele wszyscy nauczyciele wszyscy nauczyciele wg harmonogramu kalendarza imprez Różnorodne formy pracy z uczniem w celu wspierania indywidualnego rozwoju (z uczniami zdolnymi oraz mającymi trudności w nauce) - rozwijanie poszczególnych umiejętności podczas zajęć edukacyjnych. - działania w ramach zespołów przedmiotowych i wychowawczych Nauczyciele uczący,, pedagodzy szkolni Cały rok Propozycje zajęć rozwijających zainteresowania Rozwijanie umiejętności twórczego myślenia Pedagodzy, nauczyciele Cały rok 2. Promowanie osiągnięć uczniów Umieszczanie informacji o osiągnięciach i organizowanych imprezach szkolnych w gazetce szkolnej, na tablicach informacyjnych, stronie internetowej i mediach Prezentacja umiejętności artystycznych umiejętności i uzdolnień uczniów podczas imprez szkolnych i środowiskowych. Aneta Hoffman,, Sławomir Marczak, dyrektor nauczyciele nauczyciele organizujący uroczystości i imprezy szkolne. 3
3. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z trudnościami szkolnymi 4. Realizacja kalendarza imprez szkolnych. Nagradzanie uczniów osiągających szczególnie wysokie wyniki w nauce oraz uczniów zaangażowanych w życie szkoły i w życie społeczności lokalnej Objęcie uczniów formami pomocy psychologicznopedagogicznej - zapewnienie opieki pedagoga, psychologa i logopedy w szkole -współpraca z Poradnią Psych.-Pedagogiczną -zapoznanie się nauczycieli z opiniami i orzeczeniami PPP oraz monitorowanie realizacji zawartych w nich zaleceń - uwzględnianie indywidualnych potrzeb uczniów o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych w procesie edukacyjnym i wychowawczym - indywidualne konsultacje dla rodziców i uczniów - objęcie uczniów różnymi formami pomocy psychologiczno pedagogicznej Ewaluacja kalendarza imprez i uroczystości. Udział uczniów w konkursach, turniejach sportowych oraz innych imprezach szkolnych i miejskich. dyrektor organ prowadzący Pedagog, klasy, nauczyciele dyrektor odpowiedzialni nauczyciele i wszyscy nauczyciele Cały rok 4
II. Poprawa skuteczności oddziaływań wychowawczych. Lp. Zadania przewidziane do realizacji 1. Opracowanie planu pracy zespołu wychowawczego. 2. Opracowanie planów pracy wychowawczej zespołów klasowych.(załącznik 1.) 3. Realizacja obowiązku szkolnego i nauki Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Przedstawienie propozycji działań uwzględniających relacje uczeń-wychowawca oraz realizację programu wychowawczego szkoły. Opracowanie planu pracy zespołu. Określenie przydziału zadań. Opracowanie planu pracy z uwzględnieniem Programu Wychowawczego szkoły i Planu Wychowawczego Analiza frekwencji Współpraca szkoły i rodziców w realizacji obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. Objęcie szczególną opieką uczniów nagminnie wagarujących. Podjęcie działań na rzecz spełniania obowiązku szkolnego typu: -Monitoring frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych w celu eliminowania problemu wagarów. - Składanie do pedagoga szkolnego miesięcznych sprawozdań z nieusprawiedliwionej nieobecności uczniów przekraczającej 50%. - częstsze powiadamianie telefonicznie lub wzywanie do szkoły rodziców uczniów wagarujących w celu informowania o realizacji obowiązku szkolnego przez ucznia; - przeprowadzanie indywidualnych rozmów uświadamiających z rodzicami uczniów wagarujących na temat obowiązku każdego rodzica w wypełnianiu swoich rodzicielskich obowiązków; - w celu eliminowania sytuacji podrabiania podpisów rodziców przez uczniów A. Pytka, W. Wędzonka, B. Karasińska, E. Motylska, Wychowawcy klas pedagodzy, wszyscy nauczyciele Wrzesień Wrzesień 5
4. Rozwijanie umiejętności społecznych 5. Wzbudzanie u uczniów empatii Pomoc ludziom starszym i potrzebującym pomocy 6. Wypracowanie skutecznych metod pracy z uczniami sprawiającymi problemy wychowawcze. egzekwowanie od uczniów przynoszenia usprawiedliwień i zwolnień z zajęć na ujednoliconych formularzach udostępnionych na szkolnej stronie internetowej; - podpisanie przez rodziców uczniów pełnoletnich oświadczeń, które ustanawiałyby stanowisko rodziców w sprawie usprawiedliwiania i zwalniania uczniów z zajęć lekcyjnych (wyrażenie zgody na samodzielne podejmowanie decyzji w tej sprawie przez uczniów lub ograniczenie tego prawa) - organizacja z pomocą szkolnych pedagogów spotkań przedstawicieli Komendy Policji, Straży Miejskiej dla rodziców uczniów klas mających największy wskaźnik wagarów. Organizowanie przez szkolę różnych form pomocy uczniom mającym trudności w nauce poprzez :zajęcia wyrównawcze, rewalidacyjne, konsultacje przedmiotowe, wewnątrzklasowe pogotowie koleżeńskie Udział szkoły w programie Urzędu Marszałkowskiego w Łodzi Szkoła wolna od dymu tytoniowego Działalność szkolnego Klubu Wolontariatu. Współpraca z Domem Pomocy Społecznej i Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej Udział uczniów w WOŚP i akcjach Polskiego Czerwonego Krzyża Zajęcia socjoterapeutyczne dla uczniów sprawiających problemy wychowawcze. Tworzenie warunków do rozwoju osobowości i nabywania umiejętności społecznych pedagog opiekun SU opiekun Klubu Wolontariatu Pedagog, Samorząd uczniowski opiekun Klubu Wolontariatu, pedagodzy pedagog Styczeń Czerwiec Wg potrzeb 6
7. Przepływ informacji w zakresie pracy z uczniem z zaleceniami PPP Indywidualna praca z uczniem sprawiającym problemy. Obserwacja zachowania ucznia. Rozmowy prewencyjne z uczniem. Monitorowanie zeszytu uwag oraz miesięcznych kart frekwencji Przekazanie kopii opinii i orzeczeń wychowawcom, nauczycielom, wspólne ustalenie działań w stosunku do danych uczniów. pedagog dyrektor pedagog nauczyciele na bieżąco na bieżąco wrzesień na bieżąco w roku szkolnym III. Bezpieczeństwo w szkole; Zadania przewidziane do Lp. realizacji 1. Diagnozowanie środowiska uczniowskiego pod kątem bezpieczeństwa Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Przeprowadzanie ankiet diagnozujących dotyczących bezpieczeństwa uczniów w szkole; Stała współpraca z policją, sądem rodzinnym, kuratorami. Konsekwentne stosowanie wypracowanego systemu kar i nagród. Analizowanie wyników przeprowadzanych ankiet i wdrażanie wniosków do - podejmowanych przez szkołę działań profilaktycznych pedagodzy Wrzesień Wg potrzeb Cały rok 2. Realizacja szkolnego programu profilaktyki Realizowanie zadań z zakresu profilaktyki podczas godzin wychowawczych Wychowawcy, nauczyciele biologii 7
3. Uruchomienie punktu konsultacyjnego na potrzeby uczniów Zorganizowanie dyżuru psychologa na terenie szkoły w celu konsultacji psychologicznej. Informowanie uczniów i rodziców o punktach pomocy instytucji wspomagającej działalność szkoły. Przygotowanie teczki informacyjnej dla rodziców z literaturą fachową wspomagającą wychowanie. Psycholog, pedagodzy, nauczyciele 4. Bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć lekcyjnych, przerw i w ruchu drogowym Pogadanki o zachowaniu podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy umysłowej. -monitorowanie stanu bezpieczeństwa uczniów. -zorganizowanie spotkań z przedstawicielami Policji, Straży Miejskiej dotyczących bezpieczeństwa, przemocy w szkole, agresji. -systematyczne dyżury nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych -organizacja spotkań z Policją poświęconym bezpieczeństwu w ruchu drogowym. -zorganizowanie spotkań dotyczących udzielania pierwszej pomocy -zorganizowanie zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów z trudnościami w zachowaniu i zagrożonych niedostosowaniem. pedagog, policjanci, P. Szczepaniak ( pierwsza pomoc) Wg potrzeb, na bieżąco 8
IV. Promocja zdrowia uczniów. Lp. Zadania przewidziane do realizacji 1. Promowanie zdrowego stylu życia na zajęciach sportowych Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Uczestnictwo w zajęciach SKS i rozszerzony program wychowania fizycznego w klasach sportowych oraz rekreacyjno sportowych. Nauczyciele wychowania fizycznego 2. Umiejętność udzielania pierwszej pomocy Zachowanie w sytuacji kontuzji własnej lub kolegi, - Pierwsza pomoc - zorganizowane zajęcia teoretyczne i praktyczne. Nauczyciele w-f, P. Szczepaniak Wg potrzeb 3. Kształtowanie nawyków higieniczno sanitarnych poprzez realizowanie ścieżki prozdrowotnej. 4. Wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportowych 5. Szkoła Promująca Zdrowie Realizowanie programu prozdrowotnego Dbałość o higienę osobistą w okresie dojrzewania, Bezpieczeństwo na zajęciach, przyczyny upadków i urazów,. Zagrożenia związane z uprawianiem sportu Realizowanie programu Edukacja prozdrowotna : Aktywność fizyczna, praca i wypoczynek, żywienie Rozwój fizyczny w okresie dojrzewania Zajęcia sportowe zgodnie z zainteresowaniami gry zespołowe, lekkoatletyka, gimnastyka artystyczna, zajęcia na basenie oraz -udział w zawodach w ramach udziału w projekcie Wygraj z klasą. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród uczniów, wyposażenie ich w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowana wyborów dla poprawy własnego zdrowia Nauczyciele biologii, w-fu, Nauczyciele w-fu zespół promocji Na bieżąco Na bieżąco 9
V. Podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów, uczenie kultury zachowania, słowa, tolerancji i szacunku wobec innych. Lp. Zadania przewidziane do realizacji 1. Propagowanie zachowań kulturalnych wśród uczniów. Formy realizacji Odpowiedzialni Termin Omawianie zagadnień dotyczących kultury osobistej, kultury języka, właściwych zachowań w życiu codziennym na godzinach wychowawczych. Zwracanie uwagi na właściwe zachowanie i odpowiedni strój uczniów na imprezach i uroczystościach szkolnych. wszyscy nauczyciele 2. Wpajanie szacunku dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkiej dyskryminacji. Zwracanie uwagi wszystkich pracowników szkoły na wulgaryzmy i strój uczniów. Pogadanki na godz. wychowawczych temat Jesteśmy tolerancyjny Udział uczniów w wymianie w ramach programu AISEC Indywidualne rozmowy z uczniami. wszyscy pracownicy szkoły Pedagog Na bieżąco 3. Przygotowanie do życia w społeczeństwie Rozwijanie samorządności poprzez wybory do samorządu szkolnego i klasowego, -wybory opiekuna samorządu, Spotkania uczniów z przedstawicielami różnych zawodów oraz studentami wybranych uczelni. Wizyty w Urzędzie Miastaspotkania z władzami miasta. Spotkania z czołowymi obywatelami miasta Bełchatowa. pedagog, samorząd uczniowski wg potrzeb 10
4. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji 5. Kształcenie i rozwój postawy patriotycznej i obywatelskiej Organizowanie imprez i uroczystości szkolnych umożliwiających twórczą aktywność na terenie klasy i szkoły. Organizowanie uroczystości szkolnych ku czci Patrona (obchody Dnia Patrona), organizowanie konkursów wiedzy o Patronie, Zorganizowanie dnia rodziny i pikniku rodzinnego Zajęcia integracyjne dla uczniów klas I Spotkanie opłatkowe społeczności szkolnej, - Dzień Wiosny, - Dzień Ziemi, - wieczorki poetyckie, - udział uczniów w różnego rodzaju konkursach, - organizowanie akcji charytatywnych, - Dzień Sportu, - prowadzenie kroniki szkolnej, - prowadzenie i aktualizacja strony internetowej szkoły Organizowanie i udział uczniów w uroczystościach szkolnych i miejskich okazji rocznic i świąt państwowych. Poznawanie sylwetek wielkich Polaków i czołowych obywateli Bełchatowa. Kształtowanie postawy patriotyzmu wobec swojej małej ojczyzny ; Uczenie szacunku do historii i tradycji regionu; Organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy; Organizowanie konkursów o regionie; Udział w kulturalnym życiu miasta; Nauczyciele odpowiedzialni za organizację danej imprezy, zespół promocji, dyrektor Nauczyciele, samorząd uczniowski Wg kalendarza imprez Cały rok 11
VI. Wspieranie rodziców w procesie wychowawczym. Lp. Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Termin 1. Zwiększenie zaangażowania rodziców w pracę szkoły i klasy. Opieka uczniów podczas dyskotek, imprez klasowych i szkolnych. Zwiększenie frekwencji rodziców na zebraniach poprzez poprawę komunikacji z rodzicami /wcześniejsze informowanie o terminach/. Opiniowanie planów pracy szkoły. Informowanie rodziców o osiągnięciach uczniów, waznych osiągnięciach szkoły i realizacji projektów edukacyjnych 2. Rodzice partnerami szkoły Działalność Rady Rodziców. Pomoc w zorganizowaniu imprez klasowych i szkolnych. 3. Pedagogizacja rodziców. Opracowanie tematów proponowanych do pedagogizacji rodziców. Pedagogizacja rodziców podczas spotkań w klasach jak i w trakcie zebrań ogólnych. 4. Analiza i wymiana doświadczeń dotyczących uczniów z poważnymi trudnościami w nauce i trudną sytuacją materialną. 5. Analiza sytuacji wychowawczej, opiekuńczej efektywność działań. Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Bełchatowie, Współpraca z Miejskim i Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej; monitorowanie działań związanych z bezpłatnym dożywianiem uczniów w szkole. Realizacja programu rządowego Wyprawka szkolna Koordynowanie działań z otrzymaniem przez uczniów stypendium socjalnego. Organizowanie akcji charytatywnych dla najuboższych uczniów naszej szkoły (paczki świąteczne). Wywiady środowiskowe, pomoc uczniom z rodzin niewydolnych materialnie i wychowawczo. Współpraca z kuratorami sądowymi uczniów zagrożonych demoralizacją dyrektor dyrektor pedagog dyrektor pedagog pedagog dyrektor terminy wywiadówek październik spotkania z rodzicami październik listopad październik luty kwiecień 12
Tematy godzin wychowawczych, cele, zadania oraz formy realizacji godzin wychowawczych w Publicznym Gimnazjum nr 2 w Bełchatowie CELE I ZADANIA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Klasa I dostarczanie wiedzy i umiejętności do stawiania czoła nowym, a nawet trudnym sytuacjom życiowym, budowanie więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji, kontaktu bycia z drugim człowiekiem, przygotowywanie do stawiania czoła nowym, trudnym sytuacjom życiowym, budowanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionalnej oraz poczucia bycia Polakiem i Europejczykiem, kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich, wdrażanie do poszanowania drugiego człowieka, wspieranie ucznia zdolnego oraz ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, określanie predyspozycji zawodowych, wyzwalanie aktywności w kierunku samopoznania i samooceny, wskazywanie na różne drogi osiągania celu. Klasa II propagowanie zdrowego stylu życia, wdrażanie do dbałości o własny wygląd i zdrowie, dostarczanie wiedzy i umiejętności do stawiania czoła nowym, a nawet trudnym sytuacjom życiowym, budowanie więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji, kontaktu bycia z drugim człowiekiem, wdrażanie do poszanowania drugiego człowieka, budowanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionalnej oraz poczucia bycia Polakiem i Europejczykiem, kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich, wspieranie ucznia zdolnego oraz ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, zapoznawanie w rynkiem pracy i światem zawodów, przekazywanie informacji nt. wymagań i kwalifikacji niezbędnych do wykonywania danych zawodów. 13
Klasa III budowanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionalnej oraz poczucia bycia Polakiem i Europejczykiem, kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich, dostarczanie wiedzy i umiejętności do stawiania czoła nowym, a nawet trudnym sytuacjom życiowym, budowanie więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji, kontaktu byciaz drugim człowiekiem, rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych, kształtowanie umiejętności integracji i współpracy w grupie, wyzwalanie aktywności w kierunku poszanowania drugiego człowieka, przygotowywanie do stawiania czoła nowym, trudnym sytuacjom życiowym, wspieranie ucznia zdolnego oraz ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, wskazywanie ścieżek kształcenia, przedstawianie oferty edukacyjnej szkół, przygotowywanie do aktywnego wchodzenia w życie gospodarcze, stanowienia o sobie. TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY I GIMNAZJUM Lp. Temat lekcji 1. Plan pracy na godzinach wychowawczych. Bezpieczeństwo w szkole i poza nią regulaminy. Poznajemy i akceptujemy Zakres treści Uczeń: zna Statut szkoły, WSO, regulaminy, zna kryteria oceny zachowania, wybiera samorząd klasowy, Termin realizacji Wrzesień 2. Poznajmy się. buduje pozytywny obraz własnej osoby, Wrzesień buduje porozumienie w relacjach interpersonalnych, 3. Jaki (a) jestem, jaki (a) chciałbym być? zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami szkoły i domu rodzinnego, potrafi swoje zachowanie poddać krytycznej refleksji, dostrzega swoje błędy, potrafi się do nich przyznać, stara się ich nie powtarzać, wrzesień 4. Dzień Chłopaka. sprawnie współdziała z innymi na terenie klasy, szkoły i poza nią, wyraża szacunek dla tradycji, 5. Jakie mam prawa i obowiązki. zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami szkoły i domu rodzinnego, a przypadki swojego złego zachowania umie poddać krytycznej refleksji, zna zasady dobrego zachowania i kulturalnego wrzesień październik 14
6. Sto pytań do...nauczyciela. 7. W jaki sposób dbam o higienę mojego ciała i umysłu. odnoszenia się do siebie, wie, że należy eliminować wulgaryzmy, przestrzega zasad wymiany opinii i kultury dyskusji, październik dba o wygląd zewnętrzny i kulturę osobistą, październik propaguje zdrowy styl życia, 8. Szanujemy się i jesteśmy dobrym zespołem klasowym. sprawnie współdziała z innymi na terenie klasy, szkoły i poza nią, rozumie złożoność zasad lojalności wobec różnych grup i osób, październik 9. Rocznica odzyskania niepodległości znaczenie świąt narodowych. 10. Autorytety rodzinne, a kształtowanie mojej osobowości. wyraża szacunek do symboli i tradycji narodowych, listopad zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami domu rodzinnego, docenia znaczenie zaufania w kontaktach międzyludzkich i stara się na nie zasłużyć, listopad 11. Czy warto czytać i dlaczego? potrafi poprawnie posługiwać się polszczyzną, listopad 12. Źródła informacji multimedialne centrum informacji. jest ciekawy świata i korzysta z różnych źródeł informacji, kształtuje nawyki kulturalnego zachowania, listopad 13. Każdy może zostać świętym Mikołajem! ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji i odmienności kulturowej ludzi, docenia znaczenie zaufania w kontaktach między ludźmi i stara się na nie zasłużyć, grudzień 14. Współdziałanie z innymi mój udział w wigilii. sprawnie współdziała z innymi na terenie klasy, szkoły i poza nią, realizuje wspólne zadania, potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele, wymagające pomysłowości konsekwencji w działaniu, grudzień 15. Kim był patron naszej szkoły- Adam Mickiewicz? Zna postać Adama Mickiewicza grudzień wyraża szacunek dla tradycji i symboli narodowych, 16. Ludzie i sytuacje zasada lojalności w grupie. rozumie złożoność zasad lojalności wobec różnych osób i grup, z którymi jest związany, a w przypadkach konfliktowych wybiera drogę szczerości i prawdomówności, styczeń 17. Ocena i samoocena zachowania. słucha opinii innych i cierpliwie poszukuje rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, potrafi odnieść zachowania własne i cudze do znanego mu i szanowanego przezeń systemu wartości naszego kręgu kulturowego, 18. Nie ma życiowych porażek są potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele, wymagające pomysłowości i konsekwencji w styczeń styczeń 15
tylko doświadczenia. realizacji, niweluje skutki niepowodzeń szkolnych, 19. Jak spędzam wolny czas bezpieczne ferie. zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami szkoły i domu rodzinnego, zna dokumentację szkoły oraz obowiązujące procedury, styczeń 20. Miłości można się nauczyć i uczyć się trzeba. docenia znaczenie zaufania w kontaktach między ludźmi i stara się na nie zasłużyć, luty 21. Asertywność jako zasady komunikacji interpersonalnej potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukać rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, zna zasady werbalnego i pozawerbalnego porozumiewania się, Luty 22. Dzień Kobiet w naszej klasie. jest taktowny i kulturalny w stosunku do innych, wyraża szacunek dla tradycji, Marzec 23. Kształtowanie postaw tolerancja religijna autorytety. cechuje go takt i kultura osobista w stosunku do innych, ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji i odmienności kulturowej ludzi, wyraża szacunek dla tradycji i symboli religijnych, ma świadomość istnienia na świecie różnych systemów wartości i respektuje tę różnorodność, marzec 24. Jak zjednoczyć sobie przyjaciół? potrafi sprawnie współdziałać z innymi na terenie klasy, szkoły i poza nią, docenia znaczenie zaufania w kontaktach między ludźmi i stara się na nie zasłużyć, jest taktowny i kulturalny w stosunku do innych, potrafi stopniować oceny moralne i dokonywać trafnych wyborów w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych, 25. Tradycje Wielkiej Nocy. wyraża szacunek dla tradycji i symboli narodowych i religijnych własnych i cudzych, nie jest podatny na demagogię i manipulację informacyjną w zakresie postaw i zachowań, 26. Zawód o jakim marzę. zna pojęcie zawodu, potrafi realnie ocenić swoje możliwości pracy w danym zawodzie, zna różne drogi osiągania celów, 27. Rodzina i ja konflikty pokoleń. rozumie złożoność zasad lojalności wobec różnych grup i osób, którymi jest związany, a przypadkach konfliktowych wybiera drogę szczerości i prawdomówności, marzec marzec kwiecień kwiecień 28. Człowiek i przyroda wrogowie czy przyjaciele Dzień Ziemi. wykazuje troskę o stan swojego otoczenia, kwiecień 29. Dzień Flagi rozmowa o wyraża szacunek dla tradycji i symboli maj 16
symbolach narodowych. narodowych,religijnych własnych i cudzych, 30. Jej portret moja matka. docenia znaczenie zaufania w kontaktach między ludźmi i stara się na nie zasłużyć, potrafi sprawnie współdziałać z innymi na terenie klasy, szkoły i poza nią, maj 31. Konsekwencje uzależnień spotkanie ze specjalistą. dba o własne zdrowie,unika zagrożeń związanych z uzależnieniami, nie budzi zastrzeżeń swym wyglądem i higieną osobistą kręgu kulturowego, maj 32. Ocena i samoocena zachowania. potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukać rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, potrafi odnieść zachowania własne i cudze do znanego i szanowanego systemu wartości naszego, czerwiec 33. Skutki uzależnień i nałogów wakacyjne zagrożenia dba o własne zdrowie, unika zagrożeń związanych z czerwiec uzależnieniami, TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY II GIMNAZJUM Jak zdrowo żyć Lp. Temat lekcji Zakres treści: Uczeń: Termin realizacji 1. Plan pracy na godzinach zna Statut szkoły, WSO, regulaminy, Wrzesień wychowawczych. Bezpieczeństwo zna kryteria oceny zachowania, w szkole i poza nią regulaminy. wybiera samorząd klasowy, 2. Budowanie pozytywnego wizerunku ucznia. buduje pozytywny obraz własnej osoby, buduje porozumienie w relacjach interpersonalnych, nie wzbudza zastrzeżeń swym wyglądem i higieną osobistą, odznacza się taktem i kulturą osobistą w stosunku do innych, Wrzesień 3. Unikanie trudności to nie wyjście. zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami szkoły i Wrzesień domu rodzinnego, potrafi swoje zachowanie poddać krytycznej refleksji, dostrzega swoje błędy, potrafi się do nich przyznać, stara się ich nie powtarzać, 4. Dzień Chłopaka, czyli słów kilka o płci męskiej. sprawnie współdziała z innymi na terenie klasy, szkoły i poza nią, wyraża szacunek dla tradycji, odznacza się taktem i kulturą osobistą w stosunku do innych, Wrzesień 17
5. Radzenie sobie z własną i cudzą agresją. zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami szkoły i domu rodzinnego, a przypadki swojego złego zachowania umie poddać krytycznej refleksji, zna zasady dobrego zachowania i kulturalnego odnoszenia się do siebie oraz eliminuje wulgaryzmy, stara się eliminować swoje gwałtowne emocje, październik 6. Poznajemy zawody. zna pojęcie zawodu, potrafi realnie ocenić swoje możliwości pracy w danym zawodzie, zna różne drogi osiągania celów, październik 7. Konflikt w grupie rówieśniczej - jak go rozwiązać? ma świadomość istnienia na świecie różnych systemów wartości i respektuje tę różnorodność, potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukać rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, październik 8. Wspominamy bliskich, którzy odeszli na zawsze. wyraża szacunek dla tradycji i symboli narodowych, potrafi odnieść zachowania własne i cudze do znanego mu i szanowanego przezeń systemu wartości naszego kręgu kulturowego, październik 9. Jestem i czuję się Polakiem. wyraża szacunek do symboli i tradycji narodowych, listopad 10. Pozytywy i negatywy korzystania z multimediów wizyta w bibliotece. korzysta właściwie z dóbr kultury, nie jest podatny na demagogię i manipulację informacyjną w zakresie postaw i zachowań, jest ciekawy świata i korzysta z różnych źródeł informacji, kształtuje nawyki kulturalnego zachowania, listopad 11. Kultura a subkultura. nie jest podatny na demagogię i manipulację informacyjną w zakresie postaw i zachowań, umie stopniować oceny moralne i dokonywać trafnych wyborów w sytuacjach trudnych niejednoznacznych, listopad 12. Co i dlaczego powinniśmy wiedzieć o sektach? nie jest podatny na demagogię i manipulację informacyjną w zakresie postaw i zachowań, umie stopniować oceny moralne i dokonywać trafnych wyborów w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych. Listopad 13. Czy potrafię nieść pomoc ludziom w trudnej sytuacji życiowej. ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji i odmienności kulturowej ludzi, docenia znaczenie zaufania w kontaktach między ludźmi i stara się na nie zasłużyć, grudzień 14. Moja rola w zespole klasowym udział w klasowej wigilii. sprawnie współdziała z innymi na terenie klasy, szkoły i poza nią, realizuje wspólne zadania, potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele, wymagające pomysłowości konsekwencji w grudzień 18
działaniu, 15. Wigilia, nie tylko w domu. wyraża szacunek dla tradycji i symboli narodowych i religijnych własnych i cudzych, grudzień 16 Nałogi złe nawyki nie. Zdrowy styl życia tak. propaguje zdrowy styl życia, dba o własne zdrowie, unika zagrożeń związanych z uzależnieniami Styczeń 17. Ocena i samoocena zachowania. potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukać rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, potrafi odnieść zachowania własne i cudze do znanego mu i szanowanego przezeń systemu wartości naszego kręgu kulturowego, styczeń 18. Korzystamy z doświadczenia starszych. przestrzega zasad wymiany opinii i kultury dyskusji, docenia znaczenie zaufania w kontaktach między ludźmi i stara się na nie zasłużyć, styczeń 19. Jak bezpieczne spędzam ferie? zachowuje się zgodni z oczekiwaniami szkoły i domu rodzinnego, zna dokumentację szkoły oraz obowiązujące procedury, dba o własne zdrowie, unika zagrożeń związanych z uzależnieniami, styczeń 20. Jak zyskać przyjaciół i powodzenie w życiu? docenia znaczenie zaufania w kontaktach między ludźmi i stara się na nie zasłużyć, potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukać rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, luty 21. Asertywność, uległość, agresja. wie jak właściwie spędzać czas wolny, luty potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukać rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, 22. Rola kobiety obchodzimy Dzień Kobiet. jest taktowny i kulturalny w stosunku do innych, wyraża szacunek dla tradycji, marzec 23. Podstawowe funkcje rodziny. potrafi odnieść zachowania własne i cudze do znanego i szanowanego systemu wartości naszego, 24. Odmienność kulturowa. ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji i odmienności kulturowej ludzi, marzec marzec 25. Tradycje i uroczystości w moim domu rodzinnym. wyraża szacunek dla tradycji i symboli narodowych i religijnych własnych i cudzych, nie jest podatny na demagogię i manipulację informacyjną w zakresie postaw i zachowań, marzec 26. Czy mój dom jest ekologiczny? wykazuje troskę o stan swojego otoczenia, zna różne aspekty zdrowego stylu życia, kwiecie 19
27. Światowe problemy ochrony środowiska. wykazuje troskę o stan swojego otoczenia, zna różne aspekty zdrowego stylu życia, kwiecień 28. Jak i dlaczego należy dbać o środowisko naturalne Dzień Ziemi. wykazuje troskę o stan swojego otoczenia, zna różne aspekty zdrowego stylu życia, kwiecień 29. Poznajemy i akceptujemy prawa i obowiązki człowieka. jest ciekawy świata i korzysta z różnych źródeł wiedzy, właściwie korzysta z dóbr kultury, potrafi odnieść zachowania własne i cudze do znanego mu i szanowanego przezeń systemu wartości naszego kręgu kulturowego, maj 30. Jak dbam higienę ciała i umysłu. dba o własne zdrowie, unika zagrożeń związanych z uzależnieniami, nie budzi zastrzeżeń swym wyglądem i higieną osobistą kręgu kulturowego, maj 31. Konsekwencje uzależnień spotkanie ze specjalistą. dba o własne zdrowie, unika zagrożeń związanych z uzależnieniami, nie budzi zastrzeżeń swym wyglądem i higieną osobistą kręgu kulturowego, maj 32. Ocena i samoocena zachowania. potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukać rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, potrafi odnieść zachowania własne i cudze do znanego i szanowanego systemu wartości naszego, czerwiec 33. Zagrożenia czyhające podczas wakacji dba o własne zdrowie, unika zagrożeń związanych z uzależnieniami, jest wdrażany do zachowań prozdrowotnych, czerwiec TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM Moja przyszłość zależy ode mnie Lp. Temat lekcji Zakres treści: Uczeń: Termin realizacji 1. Plan pracy na godzinach zna Statut szkoły, WSO, regulaminy, Wrzesień wychowawczych. Bezpieczeństwo w zna kryteria oceny zachowania, szkole i poza nią regulaminy. wybiera samorząd klasowy, 2. Co mi daje pozytywne myślenie? potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele wymagające pomysłowości konsekwencji w realizacji, umie ocenić sensowność i szanse realizacji własnych i cudzych pomysłów i podjąć właściwą decyzję, panuje nad emocjami i radzi sobie ze stresem, wrzesień 20
3. Zapoznanie z procedurami egzaminu gimnazjalnego. zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami szkoły i domu rodzinnego, potrafi swoje zachowanie poddać krytycznej refleksji, wrzesień 4. Godność dziewczyny, godność chłopaka. jest taktowny i kulturalny wobec innych, nie budzi zastrzeżeń swym wyglądem i kulturą osobistą, wrzesień 5. Jak uczyć się efektywnie? wdrażany jest do systematycznej i efektywnej październik pracy według jednolitego systemu motywowania do nauki, 6. Zawód nauczyciel. przestrzega zasad wymiany opinii i kultury dyskusji, 7. Lokalne miejsca pamięci narodowej. wyraża szacunek do symboli i tradycji narodowych własnych i cudzych, październik październik 8. Bulimia i anoreksja choroby XXI wieku. nie budzi zastrzeżeń swym wyglądem i kulturą osobistą, dba o własne zdrowie, unika zagrożeń związanych z uzależnieniami, październik 9. Jakie znaczenie miało dla Polski odzyskanie niepodległości 11 listopada 1918 r. wyraża szacunek do symboli i tradycji narodowych własnych i cudzych, 10. Poznaję siebie, planuję zawód. umie ocenić sensowność i szanse realizacji własnych i cudzych pomysłów i podjąć właściwą decyzję, listopad listopad 11. Pojęcie moralności współczesnego człowieka. potrafi stopniować oceny moralne i dokonywać trafnych wyborów w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych, listopad 12. Marzenia jak je realizować? potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele wymagające pomysłowości konsekwencji w realizacji, ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji i odmienności kulturowej ludzi, listopad 13. Jak poszukiwać informacji o możliwościach dalszego kształcenia. jest ciekawy świata i korzysta z różnych źródeł informacji, grudzień 14. Przygotowania do wigilii klasowej. sprawnie współdziała z innymi na terenie klasy, Grudzień szkoły i poza nią, realizuje wspólne zadania, potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele, wymagające pomysłowości konsekwencji w działaniu, poszukuje nowych obszarów dla swojej aktywności, problemów do rozwiązania, a nawet wyzwań, które pozwoliły by mu się sprawdzić, 21
15. Wigilia podtrzymujemy tradycje świąteczne. wyraża szacunek dla tradycji i symboli narodowych i religijnych własnych i cudzych, Grudzień 16. Czy umiem powiedzieć NIE? jest taktowny i kulturalny w stosunku do innych, Styczeń 17. Ocena i samoocena zachowania. potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie Styczeń poszukać rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, potrafi odnieść zachowania własne i cudze do znanego mu i szanowanego przezeń systemu wartości naszego kręgu kulturowego, 18. Praca moich rodziców poznajemy zawody. 19. Dlaczego należy unikać nudy zagrożenia w czasie ferii. 20. Miłość i seks podobieństwa i różnice uczuć. zna wybrane zawody, Styczeń dba o własne zdrowie, unika zagrożeń związanych z uzależnieniami, umie stopniować oceny moralne i dokonywać trafnych wyborów w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych, Luty Luty 21. Czy potrafię być asertywny? jest taktowny i kulturalny w stosunku do innych, Marzec potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukać rozwiązań o przyjęcia dla różnych stron, 22. Dalsze losy naszych absolwentów spotkanie z zaproszonymi gośćmi. jest ciekawy świata i korzysta z różnych źródeł wiedzy, Marzec 23. Multimedia rozrywka czy nauka? nie jest podatny na demagogię i manipulację informacyjną w zakresie postaw i zachowań, 24. Multimedia rozrywka czy nauka? nie jest podatny na demagogię i manipulację informacyjną w zakresie postaw i zachowań, Marzec Marzec 25. Tradycje świąteczne w różnych krajach. ma świadomość istnienia na świecie różnych systemów wartości i respektuje tę różnorodność, Kwiecień 26. Stres jak sobie z nim poradzić? potrafi panować nad emocjami, radzi sobie ze stresem, Kwiecień 27. Jak przygotować się do egzaminu? zna zasady egzaminu gimnazjalnego, Kwiecień 28. Poznajemy ofertę edukacyjną szkół. jest ciekawy świata i korzysta z różnych źródeł wiedzy, Maj potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukać rozwiązań do przyjęcia dla obu stron, 29. Jak powstaje plotka? nie jest podatny na demagogię i manipulację informacyjną oraz w zakresie postaw zachowań, Maj umie stopniować oceny moralne i dokonywać trafnych wyborów w sytuacjach trudnych i 22
niejednoznacznych, 30. Konsekwencje uzależnień spotkanie ze specjalistą. dba o własne zdrowie, unika zagrożeń związanych z uzależnieniami, nie budzi zastrzeżeń swym wyglądem i higieną osobistą kręgu kulturowego, Maj 31. Ocena i samoocena zachowania. potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukać rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, potrafi odnieść zachowania własne i cudze do znanego i szanowanego systemu wartości naszego, 32. Moja przyszłość zależy ode mnie. potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele, wymagające pomysłowości i konsekwencji w realizacji, umie ocenić sensowność i szanse realizacji własnych i cudzych pomysłów i podjąć właściwą decyzję, Czerwiec Czerwiec Kolejność jak i treść tematów może ulec zmianie w zależności od potrzeb klasy. 23
Tematy godzin wychowawczych w III Liceum Ogólnokształcącym w Bełchatowie Klasa I Tematy lekcji (propozycje) Działania Forma realizacji 1. Wybór samorządu klasowego 2. Poznajemy program wychowawczy szkoły 3. Wspólnie ustalamy tematykę godzin wychowawczych kształtowanie potrzeby aktywnego wpływania na losy klasy stosowanie procedur demokratycznych w działalności społeczności uczniowskiej w wyborach samorządu klasowego kształtowanie ponoszenia odpowiedzialności za podjęte decyzje zapoznanie uczniów z dokumentami szkolnymi ustalenie z zespołem klasowym treści i tematyki lekcji wychowawczych inspirowanie i organizowanie działań samorządowych w zespole klasowym rozwijanie umiejętności prezentacji swego stanowiska i dialogu z innymi Przeprowadzenie tajnego głosowania Samodzielna praca uczniów w grupach Prezentacja pracy grup Ustalenie tematów lekcji wychowawczych 4. Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. 5. Czy jesteśmy za siebie odpowiedzialni? 6. Poznajemy kryteria oceny zachowania. zapoznanie uczniów z regulaminem szkolnym uświadomienie uczniom ich praw i obowiązków właściwe traktowanie obowiązków ucznia: samodyscyplina, punktualność zaznajomienie z czynnikami mającymi wpływ na ocenę zachowania kształtowanie odpowiedzialności za siebie uświadomienie uczniom, w jaki sposób mogą wpłynąć na swoją ocenę Analiza fragmentów regulaminu szkoły Analiza fragmentów regulaminu szkoły 7. Konstruktywne sposoby radzenia sobie w sytuacjach problemowych np. zła ocena. 8. Kto może mi pomóc? Do kogo zwracać się w sytuacjach problemowych ( wychowawca, pedagog, psycholog, itp.) pomoc w rozwiązywaniu problemów i pokonywaniu trudności związanych z nową szkołą, z nauką Spotkanie z pedagogiem, psychologiem lub pracownikiem Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej 9. Poznajemy siebie. 10. Czy jestem tolerancyjny? kształtowanie umiejętności wyrażania poglądów własnych rozbudzanie postawy tolerancji dla odmienności światopoglądowych, wyznaniowych, kulturowych Autoprezentacja: kim jestem, jakie mam zainteresowania, problemy i cele 11. Mój plan dnia 12. Jak się uczyć, a jak wypoczywać? 13. Sposoby właściwego gospodarowania czasem. zrozumienie potrzeby dobrej organizacji pracy wdrażanie do właściwego organizowania zajęć w ciągu dnia stworzenie racjonalnego harmonogramu dnia Autoprezentacja: jak wygląda mój dzień (praca w domu) Samodzielne opracowanie planu uwzględniającego możliwości intelektualne i 24
zainteresowania ucznia oraz obowiązki domowe przygotowanie do planowania nauki własnej i wypoczynku poznanie warunków i zasad sprzyjających uczeniu się kształtowanie nawyku właściwego gospodarowania czasem na naukę i wypoczynek Ankieta: Jak się uczę i jak wypoczywam? Samodzielna praca uczniów Prezentacja wyników 14. Zasady skutecznego uczenia się i powtarzania poznanie zasad skutecznego uczenia się dostrzeganie swoich słabych i silnych stron w procesie kształcenia poszukiwanie sposobów zwiększania skuteczności uczenia się określenie właściwego, najlepszego dla siebie sposobu uczenia się Elementy wykładu Pogadanka Praca w grupach (analiza sposobów uczenia się) 15. Plusy i minusy życia szkolnego 16. Moje miejsce w grupie i środowisku szkolnym. 17. Uzależnieniom nie. Przygotowanie scenek o tematyce profilaktyki uzależnień. diagnozowanie środowiska szkolnego pod kątem przemocy w szkole i uzależnień kształtowanie pozytywnych relacji: uczeń-uczeń, uczeńwychowawca, uczeń-nauczyciel analiza wyników ankiety omówienie i podjęcie środków zaradczych w związku z niepokojącymi zjawiskami wsparcie ze strony psychologa (ewentualnie) Ankieta Dyskusja Próba debaty Ewentualnie rozmowa z psychologiem 18. Poczucie własnej wartości. rozwijanie samoświadomości i umiejętności stawiania celów pobudzanie wrażliwości na sprawy innych ludzi Trening umiejętności interpersonalnych 19. Czy znamy tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia? 20. Przygotowujemy Wigilię klasową. kultywowanie obrzędowości społeczności klasowej związanych ze świętami Bożego Narodzenia kształtowanie umiejętności planowania i organizowania uroczystości klasowej postrzeganie klasy jako wspólnoty Praca domowa kartki: oceny z zachowania "oceniam siebie i pozostałych" 21. Ustalamy ocenę zachowania za pierwsze półrocze kształtowanie umiejętności obiektywnej samooceny kształtowanie umiejętności prawidłowego odczytywania własnej wartości kształtowanie umiejętności prezentacji swego stanowiska i dialogu z innymi Samoocena ucznia przygotowana wcześniej w domu Ocena proponowana przez zespół klasowy Dialog i wspólne ustalenie ocen 22. Jak porozumiewać się z innymi? ćwiczenie umiejętności komunikacyjnych w różnych sytuacjach społecznych Trening umiejętności interpersonalnych 23. Trening zachowań asertywnych rozpoznawanie zachowań asertywnych rozpoznawanie obszarów własnej asertywności przyznawanie sobie praw asertywnych rozwijanie umiejętności asertywnych Zajęcia warsztatowe 24. Savoir-vivre na co dzień kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się wdrażanie podstawowych norm kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych Scenki obrazujące niepoprawne zachowanie przygotowane przez 25
uczniów Dyskusja i wyciągnięcie właściwych wniosków 25. Alkohol kradnie wolność. 26. Skutki nadużywania alkoholu i innych używek. wskazanie problemów wynikających z picia alkoholu przez młodych ludzi wskazanie przyczyn alkoholizmu i konsekwencji wzmocnienie buntu wobec manipulacji, jakiej poddawani są ludzie przez producentów alkoholu zachęcanie do podjęcia własnej aktywności na tym obszarze Zajęcia warsztatowe 27. Sposoby radzenia sobie ze stresem. 28. Higiena zdrowego trybu życia. poznanie metod radzenia sobie ze stresem wskazanie na potrzebę właściwego gospodarowania czasem wytwarzanie u uczniów pozytywnego myślenia wskazanie na konieczność stawiania sobie sensownych, możliwych do osiągnięcia celów Trening umiejętności interpersonalnych 29. Ustalamy ocenę zachowania za drugie półrocze doskonalenie umiejętności obiektywnej samooceny doskonalenie umiejętności prawidłowego odczytywania własnej wartości doskonalenie umiejętności prezentacji swego stanowiska i dialogu z innymi Samoocena ucznia przygotowana wcześniej w domu Ocena proponowana przez zespół klasowy Dialog i wspólne ustalenie ocen zachowania 30. Zasady bezpiecznego wypoczynku przypomnienie zasad bezpiecznego wypoczynku nad wodą, w górach, w lesie Rozmowa z zaproszonymi gośćmi (policjant, strażak, ratownik) Klasa II Tematy lekcji (propozycje) Działania Forma realizacji 1. Wybór samorządu klasowego. 2. Czy potrafimy ponosić odpowiedzialność? stosowanie procedur demokratycznych w działalności społeczności uczniowskiej w wyborach samorządu klasowego kształtowanie ponoszenia odpowiedzialności za podjęte decyzje Przeprowadzenie tajnego głosowania 3. Wspólnie ustalamy tematykę godzin wychowawczych. 4.Prawa i obowiązki ucznia dyskusja na temat możliwości młodego człowieka. przypomnienie uczniom dokumentów szkolnych ustalenie z zespołem klasowym treści i tematyki lekcji wychowawczych inspirowanie i organizowanie działań samorządowych w zespole klasowym rozwijanie umiejętności prezentacji swego stanowiska i dialogu z innymi Samodzielna praca uczniów w grupach Prezentacja pracy grup Ustalenie tematów lekcji wychowawczych 5. Jak nas widzą, tak nas piszą kryteria oceny zachowania przypomnienie uczniom ich praw i obowiązków kształtowanie odpowiedzialności za siebie Analiza fragmentów 26
6. Czy znam siebie samodyscyplina kluczem do sukcesu. właściwe traktowanie obowiązków ucznia: samodyscyplina, punktualność regulaminu szkoły 7. "Europa na co dzień" 8. Miejsce Polski w Europie - tuż przed Euro 2012 zapoznanie z dziejami Europy uświadomienie wielowiekowych związków Polski z Europą określenie miejsca i roli Polski i Polaków w Europie rozwijanie poczucia tożsamości europejskiej i świadomości "Jestem Polakiem, jestem Europejczykiem" poznanie instytucji demokratycznych i organizacji integracji europejskiej poznanie systemu bezpieczeństwa europejskiego uświadomienie korzyści procesu integracji z Unią Europejską Zajęcia warsztatowe Pogadanki na lekcjach wychowawczych. 9. Savoir-vivre na co dzień. 10. Jak zachować się, żeby nie urazić bliskich? 11. W grupie rówieśniczej co wypada a co nie kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się wdrażanie podstawowych norm kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych Scenki obrazujące niepoprawne zachowanie przygotowane przez uczniów Dyskusja i wyciągnięcie właściwych wniosków 12-17.Kultywujemy tradycje, obrzędy, obyczaje cykl lekcji związanych z obchodzonymi świętami Dzień Chłopaka, Dzień Nauczyciela, 11. Listopada, Wigilia, itp. kultywowanie obrzędowości społeczności klasowej związanych ze świętami. kształtowanie umiejętności planowania i organizowania uroczystości klasowej postrzeganie klasy jako wspólnoty Lekcje wychowawcze 18. Jakim naprawdę jestem? kształtowanie umiejętności obiektywnej samooceny poznanie i właściwa ocena swojego temperamentu Ankieta 19. Ustalamy ocenę zachowania za pierwsze półrocze kształtowanie umiejętności obiektywnej samooceny kształtowanie umiejętności prawidłowego odczytywania własnej wartości kształtowanie umiejętności prezentacji swego stanowiska i dialogu z innymi Samoocena ucznia przygotowana wcześniej w domu Ocena proponowana przez zespół klasowy Dialog i wspólne ustalenie ocen zachowania 20. Omówienie wyników nauczania i zachowania za pierwsze półrocze omówienie wyników nauczania i zachowania za pierwsze półrocze kształtowanie umiejętności właściwego podejścia do sukcesów i porażek rozwijanie wiary w siebie i swoje możliwości wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy włączanie uczniów do różnych form aktywności w klasie Wypowiedzi uczniów na temat: Mój sukces, moja porażka 21. Inny nie znaczy gorszy. 22. Czy mówiąc nie budzenie tolerancji dla odmienności (kolor skóry, narodowość, przekonania, poglądy, kultura, wyznanie) Dyskusja w oparciu o tekst Leszka 27
nacjonalizmom możemy zmienić świat na lepszy? Dyskusja. uświadomienie, że być tolerancyjnym nie oznacza być obojętnym Kołakowskiego "O tolerancji" 22. Nieletni rodzice skutki nieprzemyślanych decyzji życiowych. 23.Co wiemy na temat umiejętnego planowania swojej przyszłości. O antykoncepcji i nie tylko. obejrzenie programu publicystycznego "Nieletni rodzice" lub filmu fabularnego podejmującego podobną problematykę wyciągnięcie wniosków na podstawie obejrzanego materiału Dyskusja w oparciu o film 24. Wejście w dorosłość a odpowiedzialność. 25.26. Z biologią za pan brat cykl referatów na temat chorób wenerycznych, procesów rozmnażania, obciążeń psychicznych. uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z przypadkowych kontaktów seksualnych (choroby weneryczne, niechciana ciąża, obciążenie psychiczne) Elementy wykładu Rozmowa z zaproszonym gościem 27. Czy sprostałem własnym i innych oczekiwaniom? 28. W jaki sposób pracować, żeby wyniki były satysfakcjonujące o efektywności uczenia się. 29.Ustalamy ocenę zachowania za II półrocze. doskonalenie umiejętności obiektywnej samooceny doskonalenie umiejętności prawidłowego odczytywania własnej wartości doskonalenie umiejętności prezentacji swego stanowiska i dialogu z innymi Lekcja wychowawcza Samoocena ucznia przygotowana wcześniej w domu Ocena proponowana przez zespół klasowy Dialog i wspólne ustalenie ocen zachowania 30.Przed wakacjami. Zasady bezpiecznego wypoczynku przypomnienie zasad bezpiecznego wypoczynku nad wodą, w górach, w lesie Lekcja wychowawcza Rozmowa z zaproszonymi gośćmi (policjant, strażak, ratownik) Klasa III Temat lekcji Działania Forma realizacji 1. Wybór samorządu klasowego stosowanie procedur demokratycznych w działalności społeczności uczniowskiej w wyborach samorządu klasowego kształtowanie ponoszenia odpowiedzialności za podjęte decyzje Lekcja wychowawcza Przeprowadzenie tajnego głosowania 2. Wspólnie ustalamy tematykę godzin wychowawczych przypomnienie uczniom dokumentów szkolnych ustalenie z zespołem klasowym treści i tematyki lekcji wychowawczych inspirowanie i organizowanie działań samorządowych w zespole klasowym rozwijanie umiejętności prezentacji swego stanowiska i dialogu z innymi Lekcja wychowawcza Samodzielna praca uczniów w grupach i ich prezentacja. Ustalenie tematów 28
lekcji wychowawczych 3. Empatia i wrażliwość na drugiego człowieka kształtowanie umiejętności współodczuwania jako alternatywa wobec postaw obojętności i lekceważenia problemów drugiego człowieka Lekcja wychowawcza, rozmowa z pedagogiem szkolnym 4. Jak radzić sobie z agresją i przemocą? uświadomienie uczniom jakie są źródła i przyczyny agresji stwarzanie alternatywnych form spędzania wolnego czasu przez młodzież sposoby radzenia sobie z agresją i przemocą oraz sposoby reagowania na przejawy przemocy i agresji Lekcja wychowawcza, spotkanie z pedagogiem szkolnym, psychologiem 5. Postawy asertywne w codziennych relacjach. uświadomienie uczniom jakie są źródła i przyczyny agresji stwarzanie alternatywnych form spędzania wolnego czasu przez młodzież Lekcje wychowawcze 6. Zdrowy styl życia nastolatka propagowanie zdrowego stylu życia Uświadamianie zagrożeń wynikających z nałogów Uświadamianie konieczności dbania o higienę osobistą i schludny wygląd Uświadamianie korzyści wynikających z dbania o dobrą kondycję fizyczną i psychiczną Lekcje wychowawcze, spotkania z pielęgniarką szkolną oraz pedagogiem podczas pozalekcyjnych zajęć sportowych (basen, SKS), na wycieczkach szkolnych, we współpracy z domem rodzinnym 7. Ustalamy ocenę zachowania za pierwsze półrocze kształtowanie umiejętności obiektywnej samooceny kształtowanie umiejętności prawidłowego odczytywania własnej wartości kształtowanie umiejętności prezentacji swego stanowiska i dialogu z innymi Lekcja wychowawcza Samoocena ucznia przygotowana wcześniej w domu Ocena proponowana przez zespół klasowy Dialog i wspólne ustalenie ocen zachowania 8. Omówienie wyników nauczania i zachowania za pierwsze półrocze omówienie wyników nauczania i zachowania za pierwsze półrocze kształtowanie umiejętności właściwego podejścia do sukcesów i porażek rozwijanie wiary w siebie i swoje możliwości wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy włączanie uczniów do różnych form aktywności w klasie Lekcja wychowawcza Wypowiedzi uczniów na temat: Mój sukces, moja porażka 29