PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY Podstawy prawne: Szkolny Program Profilaktyki został opracowany w oparciu o: a) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii; b) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy iczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach, placówkach; c) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach; d) Ustawę z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej; e) Ustawę z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie; f) Ustawę z dnia 19 sierpnia 1994 r. ochronie zdrowia psychicznego; g) Ustawę z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z późniejszymi zmianami; h) Ustawę z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty z późniejszymi zmianami; i) Konwencję o prawach dziecka, przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia treści kształcenia dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego. Jest on zintegrowany ze Statutem Szkoły i Programem Wychowawczym. Adresatami Szkolnego Programu profilaktyczno-wychowawczego są uczniowie, ich rodzice oraz wszyscy nauczyciele. Program profilaktyczny to działania psychoedukacyjne podejmowane według określonego scenariusza, których celem jest zapobieganie zachowaniom ryzykownym uczniów i szkodom wynikającym z problemów w ich otoczeniu oraz umacnianie tych zasobów i predyspozycji, które będą działać chroniąco na jednostkę. Do najpoważniejszych czynników ryzyka zalicza się: - powszechność substancji uzależniających w domu tu :palenie tytoniu, używanie alkoholu, - zaburzenia w funkcjonowaniu rodziny, w tym rozbicie rodziny, bezrobocie, przestępczość, niewydolność wychowawcza, zachowania agresywne i przestępcze - uczestnictwo w problemowych grupach rówieśniczych, -wcześnie rozpoczynające się niepowodzenia szkolne - izolacja i wykluczenie - agresja rówieśnicza Czynniki chroniące to : - poczucie przynależności do rodziny, silna więź rodzinna, pozytywne wzorce rodzinne - zainteresowanie własnym rozwojem i nauką, - znajomość norm moralnych, - kompetencje społeczne, umiejętności komunikacyjne, - pasje, 1

2 - zaangażowanie w rozwój duchowy, życie religijne, - szacunek do tradycji i kultury, - poczucie przynależności do grupy rówieśniczej. CEL GŁÓWNY SPP -W Bezpieczeństwo ucznia jako uniwersalna wartość umożliwiająca rozwój we wszystkich sferach życia, a ponadto wspomaganie wychowawczej roli rodziny. Szkoła zapewnia uczniom powszechny dostęp do nauki i wychowania, ochronę przed przemocą, kieruje się dobrem uczniów, troską o jego zdrowie, postawy moralne i obywatelskie z zachowaniem poszanowania godności osobistej. CELE SZCZEGÓŁOWE: UCZEŃ - rozpoznawanie i przezwyciężanie trudności w nauce oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym - otoczenie opieką i wsparciem wszystkich uczniów, zwłaszcza znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej oraz zagrożonych marginalizacją, - rozwijanie umiejętności życiowych ułatwiających funkcjonowanie w grupie społecznej, - kształtowanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania w środowisku szkolnym różnych form aktywności zaspokajających ich potrzeby psychiczne, fizyczne, emocjonalne, społeczne i duchowe, - kształtowanie umiejętności komunikowania się, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach - zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa podczas wszystkich form zajęć realizowanych w szkole oraz w relacjach rówieśniczych, - wskazywanie zdrowego stylu życia, - podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i substancji, - przekazywanie informacji uczniom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii, -informowanie uczniów o obowiązujących procedurach oraz o metodach współpracy z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. RODZIC -wspieranie rodziców w kształtowaniu ważnych umiejętności wychowawczych oraz informowanie ich o sposobach zapobiegania uzależnieniom, - poszerzenie wiedzy rodziców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży - rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach, - dostarczenie aktualnych informacji rodzicom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków i substancji. 2

3 NAUCZYCIEL - poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach, - prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej, - doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie profilaktyki używania środków i substancji, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego, - dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków i substancji. Ewaluacja Programu Ocena efektów realizacji Programu dokonywana będzie na bieżąco poprzez analizę zapisów w dziennikach i innych dokumentach szkolnych, analizę wytworów pracy uczniów, rozmowy z uczniami i ich rodzicami, obserwację uczniów w sytuacjach zadaniowych, kontrole postępów ucznia w przezwyciężaniu trudności edukacyjnych oraz w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej- podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego. Zasoby Szkoły: 1.Kadra Wszyscy zatrudnieni w Szkole nauczyciele posiadają wykształcenie wyższe oraz przygotowanie pedagogiczne, dodatkowo wielu z nich ma ukończone studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne i doskonalące. Nauczyciele tworzą zespoły samokształceniowe. Szkoła zatrudnia pedagoga i a, logopedę. 2. Baza lokalowa - sale lekcyjne, sale lekcyjne z tablicami interaktywnymi, sala gimnastyczna, sala gimnastyki korekcyjnej, świetlica szkolna, sale komputerowe, biblioteka wyposażona w komputery z dostępem do Internetu, kuchnia i stołówka szkolna, boisko szkolne i boisko środowiskowe, -gabinet pedagoga i a szkolnego, logopedy,gabinet pielęgniarski 3

4 Obszar I: Wspieranie rozwoju dziecka CEL: Pomoc dziecku w przezwyciężaniu trudności i umożliwianie mu prawidłowego funkcjonowania w zespole klasowym oraz osiągania pozytywnych wyników szkolnych Zadania Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna -Ocena wiedzy i umiejętności ucznia Wychowawcy -Konsultacje z klas, rodzicami Zespół do ppp -Obserwacja uczniów 1. Wstępna diagnoza problemów dydaktycznych, wychowawczych, emocjonalnych, zdrowotnych 2. Wspomaganie ucznia w celu przezwyciężenia trudności edukacyjnych objęcie pomocą icznopedagogiczną 3. Tworzenie warunków do rozwijania zdolności, zainteresowań. -Dostosowanie wymagań do możliwości psychofizycznych ucznia -Zajęcia wyrównawcze -Zajęcia korekcyjnokompensacyjne -Zajęcia specjalistyczne -Udzielanie dzieciom oraz rodzicom, nauczycielom pomocy iczno pedagogicznej - kierowanie dzieci na badania do PPP -Rozpoznawanie uzdolnień dzieci -Kółka zainteresowań -Prezentacje uczniowskich zainteresowań, pasji w procesie lekcyjnym oraz na godzinach wychowawczych. -Udział nauczycieli w szkoleniach i konferencjach poszerzających kompetencje -Wzbogacanie bazy szkoły -Udział w konkursach -Współpraca z Wychowawcy klas, nauczyciel uczący Zespół do ppp Dyrekcja Wychowawcy klas, nauczyciel uczący Ewaluacja Rozmowy z uczniem, ankiety, zapisy w dziennikach lekcyjnych Bieżące sprawdzanie wyników pracy, analiza trudności i postępów, informacje zwrotne od rodziców i nauczycieli uczących Dokumentacja szkolna 4

5 rodzicami uświadomienie rodzicom ich roli w rozwijaniu ciekawości poznawczej dzieci(pedagogizacjazebrania) -Korzystanie z oferty kulturalno-oświatowej miasta. 4. Kształtowanie przyjaznego klimatu szkoły - budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów, nauczycieli i rodziców - systematyczne uczenie dzieci zasad dobrego wychowania i konsekwentne jego egzekwowanie - reagowanie na wszelkie przejawy naruszania przez uczniów zasad dyscypliny szkolnej, przemoc fizyczną, agresję, - eliminowanie wulgaryzmów w życiu szkoły i poza szkołą - promowanie i nagradzanie pozytywnych zachowań - zwiększanie poczucia własnej wartości, i poszanowanie tożsamości własnej i rówieśników, -spotkania integracyjne przy współudziale wszystkich rodziców, - organizowanie imprez i uroczystości integrujące całą społeczność szkolną - organizowanie Dnia Różnych Kultur mające m.in. na celu równe traktowanie wszystkich członków szkolnej społeczności - zajęcia adaptacyjne dla dzieci młodszych rozpoczynających naukę w szkole oraz dla klas IV - dzień otwarty dla przyszłych uczniów - opracowanie Strategii postępowania z uczniem sprawiającym trudności - pogadanki, dyskusje, wycieczki, - Przygotowanie tablicy z prezentacją uczniów Prymus dobrego zachowania - Dyrekcja Wychowawcy klas, nauczyciel uczący Psycholog Pedagog Zespół ds. uchodźców Zespół profilaktycznowychowawczy (zpw) 5

6 opracowanie zasad przyznawania wyróżnienia - prowadzanie lekcji wychowawczych, zajęć poruszających temat konstruktywnego rozwiązywania konfliktów apel dot. tematów tolerancji, równego traktowania 5. Współpraca z domem rodzinnym uczniawzmacnianie więzi rodzinnych. -Konsultacje z rodzicami, Udzielanie wskazówek do pracy z dzieckiem w domu ( każdy n- l, pedagog) Udzielanie wskazówek do pracy samokształceniowej - współpraca w ramach rady rodziców - organizowanie wydarzeń klasowych przy ścisłej współpracy z rodzicami, w tym także uchodźcy Wychowawca, nauczyciele, pedagog, Rozmowy z uczniem Rozmowy z rodzicami 6. Style uczenia- co pomaga, a co przeszkadza w nauce - diagnoza,,poznajemy style uczenia - prowadzenie godzin wychowawczych na temat podstawowych technik przyswajania i utrwalania wiedzy - monitorowanie przez wychowawców pracy samodzielnej ucznia w domu( rozmowy, przeglądanie zeszytów..) Wychowawca, nauczyciele, pedagog Zapisy w dziennikach, rozmowy z uczniami 6

7 Obszar II: Kształtowanie kompetencji społecznych uczniów Cel : Planowanie i realizacja działań mających na celu wdrażanie uczniów do funkcjonowania w życiu społecznym klasy, szkoły i środowiska lokalnego Zadania Sposoby realizacji Osoba Ewaluacja 1. Zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami ucznia i dziecka 2. Rozwijanie empatii - Pomoc słabszym i chorym kolegom. Uwrażliwianie uczniów na problemy innych. Zapoznawanie z problemami dzieci niepełnosprawny ch (pod względem emocjonalnym, wychowawczym, intelektualnym, zdrowotnym -Zapoznanie uczniów z Konwencją Praw Dziecka -Zapoznanie uczniów z regulaminem szkolnym, prawa i obowiązki. -Tworzenie klasowych kodeksów/zasad dobrego funkcjonowania, -Wybory do samorządu klasowego i szkolnego. -Gazetki klasowe, konkursy. - zapoznanie dzieci i rodziców z procedurami obowiązującymi w szkole (strona internetowa, zebrania) - Ćwiczenia z empatii - zajęcia podczas godzin wychowawczych rozpoznawanie i nazywaniu uczuć -Zbiórki, przygotowywanie paczek dla dzieci z rodzin w trudnej sytuacji -Udział w koncertach i kwestach, praca w zespołach pomocy koleżeńskiej.. -Uświadomienie rodzicom mechanizmów modelowania zachowań, postaw u dzieci( referat na zebranie z rodzicami) - rozmowy z rodzicami, opiekunami prawnymi uczniów niepełnosprawnych, objęcie ich wsparciem -cykl lekcji wychowawczych dot. tolerancji wobec odpowiedzialna Wychowawcy klas Opiekun SU, nauczyciele pedagog, Wychowawcy, Regulaminy szkolne, Kodeks klasowy, scenariusze zajęć, dyplomy Sprawozdania, zdjęcia, strona internetowa szkoły 7

8 3. Rozwijanie umiejętności społecznych różnorodnej niepełnosprawności -Lista umiejętności Absolwenta szkoły - opracowanie listy i sposobu wdrażania, uczenia kompetencji -Godziny wychowawcze -Zajęcia specjalistyczne dot. konkretnych umiejętności -Praca w grupach w czasie lekcji (umożliwienie uczniom wejścia w różne role) Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, Rozmowy z uczniami, zapisy w dziennikach 4. Kształtowanie umiejętności panowania nad swoimi emocjami - rozwiązywania konfliktów bez agresji. - kształtowanie umiejętności radzenia sobie z gniewem, 5 Integracja zespołów klasowych i społecznośc i szkolnej -Zajęcia warsztatowe dla uczniów popadających w konflikty -Edukacja uczniów na godzinach wychowawczych -Pogadanki tematyczne -Zajęcia tematyczne na lekcjach wychowawczych, -Spotkania z iem i pedagogiem szkolnym - spotkania ze specjalistami z PPP - rady szkoleniowe dot. umiejętności wychowawczych n-li - obserwacje, diagnoza zespołów klasowych pod kątem stosunków panujących w grupie rówieśniczej - przeprowadzanie zajęć integrujących zespoły klasowe organizowanie uroczystości klasowych, wycieczek, - organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom słabszym i chorym/pogotowie Naukowe Pedagog,, nauczyciele Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, Obserwacja uczniów, rozmowy z uczniami i rodzicami Obserwacja uczniów, rozmowy z uczniami i rodzicami, ankiety 8

9 - organizowanie imprez klasowych, wycieczek i imprez szkolnych, rajdy, biwaki, akcje artystyczne itp. 6.Kształtowanie pozytywnych postaw oraz właściwego systemu wartości uczniów. -Opracowanie cyklu lekcji wychowawczych poświeconych wartościom(lekcje korelują z kalendarzem uroczystości szkolnych, świąt, itp., wartości przypisane do określonych wydarzeń) -Apele szkolne o charakterze patriotycznym oraz edukacyjnym( patriotyzm, szacunek do symboli narodowych - Podtrzymywanie lokalnych tradycji i zwyczajów- udział pocztu sztandarowego w obchodach uroczystości państwowych w mieście i powiecie Nauczyciele, wychowaw cy, pedagog Rozmowy z uczniami, obserwacja uczniów -Wykorzystanie uczestnictwa dzieci w praktykach religijnych dla dostarczenia wiedzy o wartościach uniwersalnychprzygotowanie Jasełek, Dnia Papieskiego,udział osób kościelnych w szkolnych uroczystościach -Organizowanie uroczystości okolicznościowych z udziałem członków rodziny Dzień Rodziny, Dzień Babci i Dziadka -Przeprowadzenie zajęć dotyczących potrzeby 9

10 otaczania opieką młodszych, niepełnosprawnych uczniów szkoły Rozmowy z rodzicami, opiekunami prawnymi uczniów niepełnosprawnych, objęcie ich wsparciem, Zbiórki, przygotowywanie paczek dla dzieci z rodzin w trudnej sytuacji Udział w koncertach i kwestach, praca w zespołach pomocy koleżeńskiej. - pedagogizacja rodziców pogadanki, zebrania 10

11 Obszar III : Promocja zdrowego stylu życia Cel : Promowanie zdrowego stylu życia i inspirowanie do harmonijnego rozwoju ucznia Zadani Sposoby realizacji Osoba Ewaluacja a 1. Kształtowanie nawyków higienicznych 2. Kształtowanie nawyków żywieniow ych 3. Poznawanie zasad bezpieczeństw a i pierwszej pomocy Przestrzeganie regulaminu stołówki szkolnej. Wyrabianie nawyków higienicznych Zajęcia poświęcone zdrowiu -Udział w akcjach promujących zdrowe nawyki żywieniowe-dzień pod hasłem,,śniadanie ma moc -Przygotowywanie posiłków, spotkania z pielęgniarką szkolną, -Konkursy i gazetki szkolne, -Zajęcia poświęcone zagadnieniom zdrowego odżywiania, tu choroby cywilizacyjne; anoreksja, bulimia) Moje Dziecko Idzie do Szkoły(program profilaktyki zdrowotnej do klasy I) -Pogadanki, spotkania z Policją, Straż Pożarna -Wychowanie komunikacyjne -Wdrażanie do przestrzegania regulaminów szkolnych i regulaminu wycieczek( BHP, procedury) - Filmy i prezentacje o ruchu drogowym, -Praktyczne ćwiczenia poruszania się zgodnie z zasadami ruchu drogowego (najbliższe okolice szkoły) -Nauka udzielania pierwszej pomocy i wzywania pomocy przez telefon -kl. I-III p. D. Celińska -kl. IV-VI p. A. Kościuk - wykonanie tablic z numerami alarmowymi / korytarz szkolny/ -Poznanie zasad ewakuacji ze szkoły w sytuacji zagrożenia. odpowiedz. Pielęgniarka szkolna, wychowawcy klas Wychowawcy, pielęgniarka, rodzice Policja, pedagog wychowawcy klas, nauczyciele przyrody pielęgniarka Regulamin stołówki, scenariusze zajęć Prezentacje multimedialne, prace plastyczne i prace techniczne, jadłospisy Zapisy w dziennikach, Zdjęcia na stronie internetowej szkoły, Kodeks klasowy, regulaminy szkolne, Prace uczniów 11

12 4. Promowanie aktywnego stylu życia -zagrożenia. w kontakcie z bezpańskim zwierzęciem. -Organizowanie zajęć terenowych, przerw śródlekcyjnych uwzględniających ćwiczenia ruchowe, -Organizowanie zajęć sportowych, - organizowanie wycieczek klasowych, ognisk, kuligów itp. - organizowanie dla uczniów wypoczynku letniego i zimowego -Zachęcanie do udziału w zawodach, konkursach sportowych całych rodzin - Wyjazdy na ciekawe mecze, spotkania ze znanymi sportowcami Nauczyciele w- f, wychowawcy klas Dyplomy dla laureatów konkursów, zawodów sportowych, Wykaz konkursów, Zdjęcia na stronie internetowej szkoły 5. Kształtowanie postaw dbałości o własne zdrowie i czystość środowiska, w którym żyjemy. -Pogadanki w klasie, -Przestrzeganie higieny pracy osobistej i higieny pracy umysłowej, -Dbałość o wygląd zewnętrzny, -Spotkania z pielęgniarką szkolną -Akcja sprzątania świata Wychowawcy klas, pielęgniarka szkolna nauczyciele przyrody Scenariusze zajęć, zapisy dzienniku w 12

13 Obszar IV : Przeciwdziałanie zagrożeniom cywilizacyjnym Cel : Podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów, eliminowanie zagrożeń ze środowiska ucznia Zadania Sposoby realizacji Osoba Ewaluacja 1. Bezpieczne korzystania ze środków masowego przekazu. 2. Diagnoza poziomu bezpieczeństwa (szkoła, dom) uczenie reagowania na zjawiska przemocy, zachęcanie do szukania pomocy u osób dorosłych, szkoły i poza szkołą - promowanie i nagradzanie pozytywnych zachowań 3. Promowanie życia wolnego od nałogów -uświadomienie szkodliwości -Zajęcia tematyczne na lekcjach wychowawczych i zajęć komp., -Zapoznanie uczniów ze stronami internetowymi: www: bezpiecznyinternet, sieciaki itp -Pogadanki, gazetki -prowadzenie skrzynki pocztowej dla uczniów, prowadzonej przez specjalistów, forum dla uczniów (mamproblem@onet.pl ) - uczenie krytycznego stosunku do mediów, internetu, gier komputerowych( pogadanki, godziny wychowawcze) -rozmowy z uczniami i ich rodzicami - ankiety - rozmowy indywidualne z rodzicami, pogadanki na temat stosowania właściwych metod wychowawczych wobec dzieci, - monitorowanie sytuacji rodzinnej uczniów - stosowanie żetonowego systemu nagradzania szczególni w klasach I- III -Programy profilaktyczne: Domowi Detektywi, Fantastyczne Możliwości Pogadanki, Nie pal przy mnie, proszę odpowiedz. Nauczyciele zaj. komputerowyc h i wychowawcy Pedagog, Wychowawcy klas, pedagog,, nauczyciele Wychowawcy n-le przyrody pielęgniarka szkolna, Zapisy w dziennikach lekcyjnych, Ocena poziomu bezpieczeństwa podczas przerw, rozmowy z uczniami Scenariusze przeprowadzonych zajęć, zapisy w dziennikach 13

14 stosowania używek: - dostarczanie informacji o negatywnych konsekwencjach zdrowotnych i społecznych używania środków i substancji psychoaktywnych oraz wzmacnianie pozytywnych przekonań, -uwrażliwienie dzieci na szkodliwe oddziaływanie dymu papierosowego związane z biernym paleniem, - uczenie rozpoznawania presji ze strony grupy rówieśniczej, mediów oraz jak radzić sobie z sytuacjami nacisku, - ćwiczenie zachowań asertywnych i sztuki odmawiania, - uporządkowanie i poszerzenie informacji na temat zdrowia - doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie profilaktyki używania środków i substancji, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego, - dostarczenie aktualnych informacji rodzicom na temat rozpoznawania oznak używania przez dzieci (program dla uczniów nauczania wczesnoszkolnego) Czyste powietrze wokół nas (edukacja antytytoniowa kl. O -Szkolny konkurs plastyczny dot. uzależnień - monitorowanie zagrożeń klasy III-VI - przeprowadzanie zajęć edukacyjnych dla uczniów dla klas I-VI( przyroda kl. IV) - przeprowadzanie lekcji wychowawczych na temat szkodliwości używek - dla klas IV - VI - informacje na stronie internetowej szkoły informacji dotyczących szkodliwości stosowania używek -dla klas III VI - prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji oraz prowadzeniu interwencji - stworzenie zakładki na stronie internetowej szkoły dla rodziców dotyczących zagrożeń oraz realizacja programów profilaktycznych dla klas I- VI - pedagogizacja rodziców z w/w zakresu podczas spotkań klasowych rodzice, zaproszeni goście pedagog zespół diagnozujący - nauczyciele - wychowawcy klas, pedagog, - wychowawcy, pedagog, - nauczyciele - nauczycie le dokumentacja szkolna 14

15 substancji psychoaktywnych Obszar V: Wspieranie uczniów potrzebujących pomocy ze względu na trudną sytuację rodzinną, środowiskową i uwarunkowania biologiczne Cel : Wspieranie dzieci potrzebujących pomocy ze względu na trudną sytuację. Zadania Sposoby realizacji Osoba Ewaluacja 1. Integracja klasowa i szkolnarówne traktowanie wszystkich członków społeczności niezależnie od rozwój emocjonalny, niepełnosprawność intelektualną czy zdrowotnym oraz wyznanie i rasę. -Uroczystości, imprezy klasowe i szkolne -Pogadanki, - zajęcia alternatywne -udział w konkursach -pomoc ppp Integracja międzykulturowa - wdrażanie zasad tolerancji. Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz uchodźców, konkursy plastycznolit., MD Uchodźcy Godziny wychowawcze, -edukacja polonistyczna, -Współpraca ze Stowarzyszeniem Dla Ziemi - Fundacja obywatelska Perspektywa odpowiedzialna Dyrekcja Wychowawcy klas, pedagog,, nauczyciele asystent kulturowy, zespół ds. uchodźców n- plastyki Zapisy w dziennikach lekcyjnych, scenariusze przeprowadzonych imprez 2. Rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów, organizacja wsparcia rzeczowego dla -Współpraca z organizacjami i instytucjami wspierającymi pracę szkoły w tym zakresie - zapewnienie posiłków finansowanych przez Wychowawcy, Pedagog Samorząd szkolny dokumentacja szkolna 15

16 dzieci potrzebujących MOPS, - udział w programie,,podręczniki dla klas IV-V oraz klas I-III 3.. Wspieranie dzieci zagrożonych wykluczeniem z powodu nieśmiałości, zaburzeń lękowych, depresji -Obserwacja -Konsultacje specjalistyczne dla dzieci i rodziców - zajęcia TZA Dyrekcja Nauczyciele Psycholog Wychowawcy Pedagog Dokumentacja szkolna, protokoły 16