PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA

Transkrypt

1 PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA Podstawa prawna - art. 34 ust. 2 ustawy z dnia r. o systemie oświaty (j t. Dz. U z 2004 r. nr 256, poz. 2572) - Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz Dz. U z 2006 r. nr 235, poz Założenia programu Program został opracowany jako uzupełnienie treści obowiązującego Szkolnego Programu Wychowawczego i Profilaktyki. Jest odpowiedzią na niepokojące zjawiska, które zostały zaobserwowane podczas przeglądu szkoły w zakresie bezpieczeństwa młodzieży i sprawowania nad nią kontroli. Program ma ograniczyć skalę zjawisk i zachowań, które budzą obawy i sprzeciw społeczności szkolnej oraz zintensyfikować pracę wszystkich podmiotów szkoły w kierunku poprawy bezpieczeństwa uczniów w szkole, powinien być realizowany przez wszystkich pracowników szkoły na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, przerwach, wycieczkach. Za prawidłową realizację programu odpowiedzialny jest dyrektor szkoły. Cel główny - podniesienie stanu bezpieczeństwa szkoły - poprawa relacji między uczniami poprzez niwelowanie przejawów przemocy fizycznej i psychicznej - profilaktyka zagrożeń - kształcenie umiejętności bezpiecznych zachowań, radzenia sobie w sytuacjach trudnych - intensyfikacja jednolitych oddziaływań wychowawczych Cele szczegółowe - podejmowanie działań na rzecz wzmocnienia pozytywnych postaw ucznia - promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań wśród uczniów - podejmowanie szybkich i trafnych działań interwencyjnych w sytuacjach zagrażających uczniom - udzielanie pomocy uczniom pokrzywdzonym oraz objęcie wzmożoną opieką wychowawczą i nadzorem uczniów sprawców przemocy - stały monitoring sytuacji wychowawczej w szkole ukierunkowany na identyfikowanie obszarów zagrożeń - integrowanie środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców) wokół rozwiązywania problemów wychowawczych występujących w szkole - reagowanie na wszystkie przejawy naruszenia przez uczniów zasad zachowania (zachowania ryzykowne), dyscypliny szkolnej - kontynuacja działań promujących szkołę bez zjawisk takich jak: przemoc fizyczna i psychiczna, używki, wagary Zakładane rezultaty - zmniejszenie przypadków agresji - wykształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych - dobre samopoznanie i wzajemne poznanie się społeczności szkolnej, a tym samym poprawa klimatu wychowawczego - zaangażowanie uczniów i rodziców w sprawy szkoły

2 - poprawa komunikacji i współpracy wychowawczej nauczycieli - konsekwentne przestrzeganie wewnątrzszkolnych regulaminów przez całą społeczność szkolną poprawa relacji między uczniami poprzez niwelowanie przejawów przemocy fizycznej i psychicznej podejmowanie szybkich i trafnych działań wg potrzeb interwencyjnych w sytuacjach zagrażających uczniom - rzetelne prowadzenie dyżurów - bieżące informowanie na temat zachowania poszczególnych uczniów (rozmowa, uwaga) - natychmiastowe reagowanie na przejawy negatywnych zachowań stosownie do sytuacji udzielanie pomocy uczniom pokrzywdzonym oraz objęcie wzmożoną opieką wychowawczą i nadzorem uczniów sprawców przemocy - rozmowy wychowawcze - indywidualna opieka wychowawcza, w tym współdziałanie z odpowiednimi specjalistami, instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży reagowanie na wszystkie przejawy naruszenia przez uczniów zasad zachowania (zachowania ryzykowne), dyscypliny szkolnej - wpisywanie uwag - wyciąganie konsekwencji, rozliczanie uczniów z niewłaściwych form zachowania - rozmowy wychowawcze i dyscyplinujące pielęgniarka szkolna wg potrzeb profilaktyka zagrożeń kształcenie umiejętności bezpiecznych zachowań, radzenia sobie w sytuacjach trudnych współpraca z rodzicami/ opiekunami prawnymi uczniów - prelekcje dla rodziców dotyczące problemów wychowawczych - spotkania indywidualne, konsultacje dla rodziców - zebrania ogólne dla rodziców z wychowawcą - konstruktywna współpraca z Radą Rodziców edukacja prawna uczniów - prelekcje na temat odpowiedzialności prawnej - upowszechnienie wiedzy na temat praw i obowiązków

3 ucznia - stworzenie kącika informacji Moje prawa i obowiązki, odpowiedzialność prawna wychowanie do praworządności i odpowiedzialności - dyżury uczniowskie wspomagające nauczycieli dyżurujących - udział uczniów w wykonywanych pracach porządkowych w szkole - wdrażanie do dbałości o pomieszczenia szkolne, konkurs na piękną klasopracownię - współorganizowanie przez uczniów imprez na terenie szkoły prowadzenie zajęć profilaktycznych, psychoedukacyjnych z zakresu zapobiegania pojawianiu się zachowań ryzykownych, w tym agresji - realizacja programu Stop agresji w naszej szkole - kontynuacja spotkań dotyczących problematyki uzależnień, dbania o własne zdrowie, agresji z prelegentami, specjalistami w danych dziedzinach dostępność szkoły dla uczniów w czasie pozalekcyjnym - rozpoznawanie potrzeb uczniów i ich rodziców w zakresie organizacji zajęć pozalekcyjnych - udział uczniów w różnorodnych zajęciach pozalekcyjnych, w tym sportowych - rozwijanie zainteresowań uczniów - pomoc uczniom z trudnościami w nauce przez organizowanie zajęć wyrównawczych, konsultacji przedmiotowych rozpoznanie środowiska, stosunków panujących w zespołach klasowych - przeprowadzenie badań socjometrycznych - obserwacja - ankiety dotyczące życia w klasie, klimatu integracja zespołów klasowych - prowadzenie zajęć integrujących, wpływających na poprawę klimatu wewnątrz klasy - organizowanie imprez klasowych angażujących całą klasę - uwrażliwianie na potrzeby innych poprzez organizację pomocy koleżeńskiej np. w nauce opiekun SU prowadzący zajęcia zespoły wychowawcze wrzesień podniesienie stanu bezpieczeństwa szkoły upowszechnienie wiedzy na temat procedur postępowania w sytuacjach agresji, przemocy, wagarów, innych patologii szkolnych dyrektor wrzesień

4 - szkolenia RP, w ramach zespołów - prelekcje dla wszystkich podmiotów stały monitoring sytuacji wychowawczej w szkole ukierunkowany na identyfikowanie obszarów zagrożeń - ankiety - obserwacja - czuwanie nad postępami ucznia w zachowaniu - śledzenie postępów oddziaływań wychowawczych rozwój kompetencji wychowawczych nauczycieli - wymiana wiedzy i doświadczeń - praca w zespołach wychowawczych i przedmiotowych - szkolenia eliminowanie opuszczania przez uczniów szkoły w czasie zajęć lekcyjnych oraz przebywania na terenie szkoły osób postronnych - zamykanie drzwi wejściowych podczas zajęć lekcyjnych - dyżury nauczycieli przy drzwiach wejściowych podczas przerw - dyżury pracowników obsługi zgodnie z harmonogramem dyżurujący pracownicy obsługi intensyfikacja jednolitych oddziaływań wychowawczych podejmowanie działań na rzecz wzmocnienia pozytywnych postaw ucznia - prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych - realizacja projektu Trzy Koła - realizacja programu Stop agresji w naszej szkole - indywidualna opieka wychowawcza - kontynuacja działań przeciwdziałających absencji promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań wśród uczniów - nagradzanie uczniów za wzorowe postawy uczniowskie integrowanie środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców) wokół rozwiązywania problemów wychowawczych występujących w szkole - stały kontakt z rodzicami/ opiekunami prawnymi - pedagogizacja rodziców/ prawnych opiekunów, prelekcje dotyczące problemów wychowawczych - systematyczne informowanie rodziców/ opiekunów prawnych o życiu szkoły - bieżąca wymiana spostrzeżeń z obserwacji zachowań uczniów dyrektor

5 - rozwiązywanie problemów z udziałem uczniów i ich rodziców/ opiekunów prawnych współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży - konsultacje indywidualne i zespołowe ze specjalistami w sytuacjach tego wymagających - organizowanie prelekcji tematycznych we współpracy z odpowiednimi specjalistami - wspólne rozwiązywanie problemów wychowawczych, (zgodnie z obowiązującymi procedurami) zmierzających do poprawy sytuacji, konkretnych zachowań