Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil : Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: Bezpieczeństwo wewnętrzne Specjalność: - Semestr: II Moduł (typ) przedmiotów: Prawa Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Ochrona praw Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 15 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 15 Przygotowanie do zajęć 15 Czytanie wskazanej literatury 15 Przygotowanie do egzaminu Inne. Czynny udział w zajęciach 15 Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 2 1PKT ECTS= 25-0h Założenia i cele przedmiotu: Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: brak - w zakresie umiejętności: brak - w zakresie kompetencji społecznych: brak C1: zapoznanie studentów z definicją praw C2: zapoznanie studentów z historią praw, C: nabycie przez studentów umiejętności rozróżniania praw od innych praw i uprawnień. C4: wytworzenie w studentach przekonania o sensie, wartości i potrzebie propagowania praw. WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Inne*ćwicz Wykład enia Temat1: Definicja praw. 1 - prawa a prawa podstawowe i prawa obywatelskie 2 - najważniejsze akty konstytuujące prawa. Temat2: Historia praw - geneza w myśli nowożytnej - nieudany eksperyment w czasie Rewolucji Francuskiej - restauracja doktryny po II wojnie światowej 1

2 Temat : Podstawowe prawa -Powszechna Deklaracja Praw Człowieka - akty wtórne o charakterze regionalnym Temat4:Generacje praw - I generacja (liberalna) - II generacja (socjalna) - III generacja (tożsamościowe) Temat 5: Instytucje stojące na straży praw : - ogólnoświatowe - Rada Europy - krajowe - Trzeci Sektor Razem *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, 4 15 Symbol efektów Opis zamierzonych efektów Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Zna międzynarodowe i polskie regulacje dotyczące praw W zakresie umiejętności Odniesienie do efektów dla kierunku S1A_WO S1A_WO4 Umie analizować zjawiska i zagrożenia bezpieczeństwa w skali globalnej państwowej, regionalnej i lokalnej W zakresie kompetencji społecznych Ma poczucie misji i odpowiedzialności za bezpieczeństwo w świetle prawa ludzi S1A-UO1 S1A-UO2 S1A_K04 Zalecana literatura przedmiotu 1. P. Bała, A. Wielomski: Prawa i ich krytyka. Przyczynek do studiów o ideologii czasów ponowożytnych. Warszawa Podstawowa: 2. J. Hołda, Z. Hołda, D. Ostrowska i inni: Prawa. Warszawa M. Nowicki: Wokół Konwencji Europejskiej. Krótki komentarz do Europejskiej konwencji praw 4. Człowieka, Kraków 200 Uzupełniająca: A. Bisztyga, Europejski Trybunał Praw Człowieka, Katowice 1997 B. Banaszak, A. Bisztyga, K. Complak i inni: System ochrony praw. Kraków 200 M. Nowicki:, Europejski Trybunał Praw Człowieka. Orzecznictwo. Tom 1: Prawo do rzetelnego procesu sądowego, Kraków

3 1. M. Nowicki: Europejski Trybunał Praw Człowieka. Orzecznictwo. Tom 2: Prawo do życia i inne prawa, Kraków 2002 Metody weryfikacji efektów 1. Metody weryfikacji efektów /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e prezentacj a X x X 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów Efekt Na ocenę 2 Na ocenę Na ocenę 4 Na ocenę 5 Student nie zna ani polskich, ani uniwersalnych regulacji odnośnie praw Student zna Powszechną Deklarację Praw Człowieka Student zna najważniejsze dokumenty dotyczące praw Student zna także najważniejsze instytucje zajmujące się obroną praw Student nie ma wiedzy i umiejętności definiowania czym są prawa i kiedy są łamane Student ma wybiórczą i nieuporządkowaną wiedzę na ten temat Student ma podstawową, uporządkowaną wiedzę na temat podstawowych praw Student zna różne rodzaje uprawnień i wie, które z nich należą do praw Student nie zastanawia się nad sensem, wartością i potrzebą uznania praw człoweka Student zastanawia się nad sensem, wartością praw, nie ma jednak wyrobionego poglądu w tej kwestii. Student ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie opowiedzenia się po stronie praw Student ma, poprzedzone refleksją i krytycznym namysłem, przekonanie o sensie, wartości i potrzebie obrony praw Koordynator przedmiotu Dr hab. Adam Wielomski Prowadzący zajęcia Kontakt: Dr hab. Adam Wielomski ćwiczenia wielomski@tlen.pl Akceptacja Prorektor ds. jakości Data: Podpis:..

4 ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 4

5 . Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 8 h 20 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 8 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 25 h* Udział w konsultacjach 2 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 7h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 5h 75 h ECTS 5