Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogolnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: BEZPIECZEŃSTWO WEWNĘTRZNE Specjalność: - Semestr: VI Moduł (typ) przedmiotów: - Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Bezpieczeństwo lokalnych i kształtowanie bezpiecznych przestrzeni Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 25 Przygotowanie do zajęć 25 Czytanie wskazanej literatury 25 Przygotowanie do egzaminu 35 Inne... 1PKT ECTS= 25-30h Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 4 Założenia i cele przedmiotu: C1: Zapoznanie z wiedzą w zakresie lokalnych oraz kształtowania bezpiecznych przestrzeni. C2 : identyfikowanie czynników wpływających na lokalnych oraz kształtowania bezpiecznych przestrzeni C3 : zapoznanie studentów z strategiami lokalnych. C4 :umiejętność przewidywania zagrożeń lokalnych. Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: Znajomość podstaw prawnych publicznego - w zakresie umiejętności: brak - w zakresie kompetencji społecznych: brak 1

2 Lp. WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Tematy, problematyka Razem Liczba godzin Wykład Formy zajęć Temat 1: Zajęcia wprowadzające. Zapoznanie z treścią wykładów/ ćwiczeń, 2 1 podanie literatury przedmiotu. Inne* Ć Temat 2: Stan i zapobieganie przestępczości podstawowe potrzeby lokalnych: 2 - pojęcie - podstawowe pojęcia związane z zapobieganiem przestępczości Temat 3: Kompetencje i zakres działania władz lokalnych w zakresie ; 3 - samorząd gminny - samorząd powiatowy - policja Temat 4: Lokalne strategie zapewniania : - strategie działań profilaktycznych 4 - tendencje w zapobieganiu przestępczości - klasyfikacja policyjnych programów zapobiegania przestępczości - system zapobiegania przestępczości w skali lokalnej Temat 5: Zachowania prospołeczne a poprawa ; -rządowy program poprawy obywateli razem bezpieczniej" 5 - bezpieczeństwo w miejscach publicznych i miejscu zamieszkania -zachowania aspołeczne i antyspołeczne -typologia zachowań przestępczych Temat 6: Pobudzenie aktywności obywatelskiej na rzecz : - podstawy teoretyczne działalności obywateli na rzecz 6 -światowe doświadczenia związane aktywnością obywatelską - doświadczenia polskie -patrole obywatelskie Temat 7: Community policing : -krótki rys historii policji w Polsce i na świecie 7 -modele działań policyjnych - charakterystyka modelu community policing Temat 8: Rozwiązywanie lokalnych: -metody rozwiązywania - cechy wspólne metod (sara, capra, proctor, 51) - zasada formułowania celów działań w rozwiązywaniu 8 kryminalnych -metoda pięciu kroków caps w rozwiązywaniu kryminalnych -zasady przeprowadzania działań profilaktycznych Temat9: Zadania władz lokalnych w zakresie wewnętrznego: - pojęcie i porządku publicznego 9 - podstawowe zadania władz lokalnych w zakresie publicznego - szczegółowe zadania władz lokalnych w zakresie i porządku publicznego Temat 10: Strategiczne zarządzanie bezpieczeństwem lokalnym: 10 - strategiczne zarządzane państwem - strategia narodowego RP 10 Temat 11: Rozwój centralnych programów prewencyjnych w Polsce: - Program Bezpieczne miasto - program 17x4 - Program Bezpieczna Polska - Program Razem bezpieczniej 2

3 Program modernizacji policji, SG, BOR, PSP Temat 12: Zagraniczne przykłady lokalnych programów prewencyjnych: - Brytyjskie programy prewencyjne - Amerykańskie programy prewencyjne Temat 13: Budowa sytemu i porządku publicznego lokalnej: - lokalna polityka i strategia porządku publicznego - analiza i porządku publicznego Temat14: Budowa programów prewencyjnych; - zespół projektowy - cele do realizacji i płaszczyzny działania - metody osiągania celów - rola systemów motywacyjnych - kształtowanie bezpiecznej przestrzeni publicznej Temat15: Europejska sieć prewencji kryminalnej a bezpieczeństwo lokalnych: - zapobieganie przestępczości - rozwój międzynarodowej prewencji kryminalnej - systemowe rozwiązania o charakterze programowym Temat16: Bezpieczeństwo przestrzeni publicznej : - pojęcie przestrzeni publicznej - rola i znaczenie ochrony przed zagrożeniami przestrzeni publicznej Temat 17: System informacji i ich znaczenie w kontekście przestrzeni miejskiej; - rola informacji miejskiej -systemy informacji miejskiej Temat 18: Zwarte oddziały Policji w działaniach na rzecz obszarów miejskich: - geneza zwartych oddziałów policji - rola zwartych oddziałów policji w systemie obszarów miejskich - organizacja zwartych oddziałów policji w Europie Temat 19: Mieszkańcy miast polskich w obliczu niepokojów i zagrożeń: -- zaufanie do władzy lokalnej, sąsiadów i znajomych - poczucie w miejscu zamieszkania Razem *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia W01 U01 U02 Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Posiada wiedzę o działaniach władz lokalnych w zakresie oraz podstawowych potrzebach lokalnych W zakresie umiejętności Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K1A_W01 Umie analizować problemy lokalnych oraz potrafi zastosować działania profilaktyczne. K1A_U01 Potrafi zastosować technologie informatyczne w realizacji zadań na rzecz K1A_U06 K01 W zakresie kompetencji społecznych Identyfikuje się ze ą lokalną i poczuwa się do odpowiedzialności za jej bezpieczeństwo. S1A_K08 Zalecana literatura przedmiotu 3

4 Podstawowa: Uzupełniająca: 1.Urban Andrzej, Bezpieczeństwo lokalnych, Warszawa Bezpieczeństwo lokalnych. Programy prewencyjne w systemie, red. Serafin Tomasz, Parszowski Sergiusz, Warszawa Bezpieczeństwo publiczne w przestrzeni miejskiej, red. Fehler Włodzimierz, Warszawa Bezpieczeństwo w środowisku lokalnym, red. Fehler Włodzimierz, Warszawa Samorząd a policja : kształtowanie lokalnego, red. Adama Szymaniak, Poznań Bezpieczeństwo lokalne: społeczny kontekst prewencji kryminalnej, red. Janina Czapska i Jan Widacki, Warszawa Bezpieczeństwo we współczesnej lokalnej, red. Adam Szecówka, Joanna Dzieńdziora, Sabina Musioł, Racibórz Metody weryfikacji efektów kształcenia 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Forma oceny Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdanie Wypowiedzi ustne, prezentacje w czasie ćwiczeń W1 X U1 U2 X X X K1 X 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 W1 Nie definiuje lub popełnia znaczące błędy w definicjach pojęć, nazewnictwie nie interpretuje i nie opisuje procesów i związków między nimi Zna podstawowe nazewnictwo oraz definiuje bez zrozumienia pojęcia, nie interpretuje i nie opisuje procesów i związków między nimi Zna nazewnictwo, definiuje ze zrozumieniem pojęcia, opisuje procesy nie potrafi wyjaśnić związków między nimi Swobodnie operując terminologią opisuje ze zrozumieniem pojęcia, procesy wyjaśniając ich cele, konsekwencje i związki między nimi U1 Popełnia istotne błędy w analizie lokalnych oraz nie Na poziomie wysokiej ogólności analizuje problemy lokalnych oraz nie Poprawnie analizuje problemy lokalnych oraz potrafi zastosować Poprawnie i wyczerpująco analizuje problemy lokalnych oraz 4

5 potrafi zastosować działań profilaktycznych potrafi zastosować działania profilaktyczne. działania profilaktyczne, ale nie czyni tego wyczerpująco potrafi zastosować działania profilaktyczne. U2 Nie przygotował prezentacji lub popełnił w niej rażące błędy Przygotował prezentację, ale uczynił to niestarannie, pomijając wiele aspektów tematu Przygotował starannie prezentację, uwzględnił wszystkie aspekty tematu, ale popełnił drobne błędy merytoryczne błędów Starannie i wyczerpująco realizował w prezentacji podjęty temat K1 Nie potrafi opisać środowiska Powściągliwie opisuje problemy środowiska Potrafi opisać problemy środowiska oraz potrafi podać propozycję ich rozwiązania Logicznie i wyczerpująco potrafi zdiagnozować i opisać problemy środowiska oraz potrafi podać propozycję ich rozwiązania Koordynator przedmiotu dr Jerzy Buczko Prowadzący zajęcia dr Jerzy Buczko Kontakt: , juka.sep@op.pl Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 5

6 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: 6

7 - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 10 h 35h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 15 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 20 h* Udział w konsultacjach 5 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 0h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 20h 105 h 4ECTS 7