Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Kierunek studiów: Semestr: II Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Ogólnoakadem icki BEZPIECZEŃTW O WEWNĘTRZNE Stopień studiów: Specjalność: Moduł (typ) przedmiotów: Studia pierwszego stopnia Prewencja i profilaktyka na rzecz bezpieczeństwa Moduł Niestacjonarne Resocjalizacja Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 75 Przygotowanie do zajęć 15 Czytanie wskazanej literatury 0 Przygotowanie do egzaminu Inne. Przygotowanie projektu 5 Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 5 1PKT ECTS= 5-0h Założenia i cele przedmiotu: C1.: Zapoznanie studentów z rozumieniem resocjalizacji jako procesu opiekuńczo wychowawczo terapeutycznego, C: Zaznajomienie słuchaczy z wiedzą pomagającą w identyfikowaniu czynników patogennych w procesie wychowania i socjalizacji dzieci i młodzieży, C: Ukazanie demoralizacji jako procesu (rozpoznawanie stadiów procesu nieprzystosowania) C4 Ukazanie studentom postrzegania nieprzystosowania społecznego jako stanu i jako procesu, C5 : Zapoznanie słuchaczy z określonymi teoriami psychologicznymi oraz opartymi na nich oddziaływaniami opiekuńczo wychowawczymi oraz terapeutycznymi wobec wychowanka C6: Nauczenie studentów umiejętności tworzenia projektów z zakresu resocjalizacji - w zakresie wiedzy: Znajomość podstawowych norm społecznych - w zakresie umiejętności: - w zakresie kompetencji społecznych: Umiejętność identyfikacji problematyki społecznej Kompetencje społeczne umożliwiające pracę w grupie. 1

2 WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Lp. Tematy, proble matyk a Liczba godzin Wykład Razem Projekt Formy zajęć Temat1 : Pojęcie nieprzystosowania społecznego - resocjalizacja - identyfikacja zagadnienia, definicje - charakterystyka przejawów nieprzystosowania społecznego - uwarunkowania nieprzystosowania społecznego dzieci i młodzieży Temat : Psychospołeczne i pedagogiczne konsekwencje nieprzystosowania społecznego dzieci i młodzieży. Temat : Zróżnicowanie analiza przypadków Temat 4: Profilaktyka jako element Temat5 : Granice. Profilaktyka socjoterapia resocjalizacja - penalizacja (krytyczna analiza relacji). Temat 6: Wybrane zagadnienia z ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich implikacje dla praktyki

3 resocjalizacyjnej Razem 15 Temat 1: Metoda projektów - zapoznanie z metodą, schematem tworzenia projektów Temat : Omówienie obszarów działania projektów Temat : Planowanie działań w zakresie przeciwdziałania marginalizacji oraz resocjalizacji - modelowanie nastawionych na zmiany postaw społecznych Temat 4: Tworzenie preliminarza wydatków projektowych - analiza potrzeb, planowanie Temat 5: Analiza przykładowych projektów z zakresu resocjalizacji - zwrócenie uwagi na mocne i słabe strony planowanych działań - dobór adekwatnych do możliwości narzędzi - odniesienie do rzeczywistości ( zakres, dobór form, metod pracy itp.) Temat 6: Przedstawienie oraz omówienie projektów przygotowanych przez studentów. - poddanie analizie założeń oraz trafności doboru metod i form pracy - aktywizowanie słuchaczy w zakresie aktywności własnej wobec zagadnienia - odniesienie się do własnych doświadczeń, umiejętności. 10 Razem

4 Symbol efektów kształcenia Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku W zakresie wiedzy W1 W Student wie czym jest resocjalizacja jako proces, umie wskazać grupę docelową Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę na temat, zna objawy niedostosowania społecznego. H1A-W0 H1A-W0 W Zna podstawowe akty prawne - ustawę postępowania wobec nieletnich H1A-W0; S1A-W05 W4 Umie analizować działania podejmowane na polu resocjalizacji - ich skuteczność, zakres oddziaływania. H1A-W04; H1A- W05 W5 Wie jak projektować działania resocjalizacyjne S1A-W07 W zakresie umiejętności U1 U Umie dobrać odpowiednie formy i metody wobec jednostki zdemoralizowanej. Poprawnie dokonuje analizy przypadku jednostki pozostającej w zakresie zainteresowania pedagogiki resocjalizacyjnej H1A-U0 H1A-U0; S1A-U08 U Potrafi zaplanować działania projektowe z zakresu resocjalizacji H1A-U04; H1A-U08 U4 Potrafi identyfikować obszary wymagające H1A-U05 W zakresie kompetencji społecznych K1 Ma przekonanie o sensie. S1A-K0 K K K4 Identyfikuje się z obowiązującym ładem społecznym, uwarunkowaniami prawnymi oraz społecznymi Potrafi projektować działania nastawione na przeciwdziałanie zjawiskom niepożądanym społecznie oraz resocjalizacyjne Umie podjąć działania wobec przejawów demoralizacji oraz łamania przyjętych norm społecznych S1A-K0 H1A-0; H1A-K0; S1A-K05 H1A-0; H1A-K0 Zalecana literatura przedmiotu 4

5 1. Borowski R., Wysocki D. Instytucje wychowania resocjalizującego, Płock 001. Pospiszyl K., Resocjalizacja. Teoretyczne podstawy oraz przykłady programów, Warszawa Pospiszyl I., Szczepanik R. (red.), Zachowania dewiacyjne dziewcząt i kobiet, Łódź Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna, Warszawa 000. Podstawowa: 5. Zalewski G., Klimat społeczny instytucji a poziom psychotyzmu u wychowanków, Białystok Urban B., Stanik J, ( red.) Resocjalizacja tom I i II, Warszawa Ustawa o działalności pożytku publicznego i wolontariacie (Dz. U. Nr 96 z 00 r., Poz. 87) 9 8. Ustawa z dnia stycznia 004 r. Prawo zamówień publicznych - tekst jednolity (Dz.U. nr 19, poz. 177) 9. Ustawa o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnieniu osób niepełnosprawnych (Dz. U. Nr 111 z 1999 r., Poz. 180) 10. Ustawa o postępowaniu w sprawach dotyczących pomocy publicznej (Dz. U. Nr 1 z 004 r., Poz. 191) 1. Założenia programowe, procedury, modele, standardy zawodowe materiały robocze Towarzystwo Psychoprofilaktyczne, Warszawa 006. Kaczmarek M. Standardy prawa rodzinnego - Towarzystwo Psychoprofilaktyczne Warszawa 006 Uzupełniająca:. G.Knieć, W. Nowakowska, M. Nowak Pomoc społeczna w służbie dziecku i jego rodzinie Federacja na Rzecz Reintegracji Społecznej, Warszawa Ustawa o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (Dz. U. Nr 99 z 004 r., Poz. 1001) 5. Ustawa o zatrudnieniu socjalnym (Dz. U. Nr 1 z 00 r., Poz. 114) Metody weryfikacji efektów kształcenia 5

6 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e Prezentacj a W1 x W W W4 W5 U1 U U U4 K1 K K K4. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę Na ocenę Na ocenę 4 Na ocenę 5 W1 Student nie wie czym zajmuje się resocjalizacja Student wie czym zajmuje się resocjalizacja, ma problem ze wskazaniem grupy docelowej w zakresie resocjalizacji Student wie czym zajmuje się resocjalizacja, umie poprawnie wskazać grupę docelową Student wie czym zajmuje się resocjalizacja, umie poprawnie wskazać grupę docelową, zna oraz przytacza formy oddziaływania resocjalizacyjnego W Student nie posiada wiedzy na temat Student posiada podstawową nieusystematyzowaną wiedze na temat Student posiada usystematyzowaną wiedze na temat, zna przejawy niedostosowania społecznego Student posiada usystematyzowaną wiedze na temat, zna przejawy niedostosowania społecznego, umie je odnieść do praktyki, podaje przykłady 6

7 W Student nie zna ustawy postępowania wobec nieletnich Student zna wybiórczo zagadnienia ustawy postępowania wobec nieletnich Student zna ustawę, jej zakres. Student zna ustawę, umie cytować oraz interpretować ważniejsze jej artykuły. W4 Student nie umie dokonać analizy działań Student dokonuje z pomocą analizy działań Student trafnie dokonuje analizy działań, zna ich skuteczność Student trafnie dokonuje analizy działań, zna ich skuteczność oraz zakres. W5 U1 Student nie umie Student nie posiada umiejętności dostosowania form i metod oddziaływania resocjalizacyjnego Student z pomocą i wsparciem projektuje działania Student z pomocą umie dostosować normy i metody oddziaływania jest w stanie napisać projekt wskazuje formy i metody oddziaływania resocjalizacyjnego w konkretnych przypadkach jest w stanie napisać projekt, krytycznie dokonać jego analizy wskazuje formy i metody oddziaływania resocjalizacyjnego w konkretnych przypadkach, dokonuje ich oceny co do skuteczności ich działania U Student nie umie dokonać analizy przypadku Student z pomocą dokonuje analizy przypadku dokonuje analizy przypadku dokonuje analizy przypadku, jest w stanie podać przykłady skutecznych wobec danej osoby U Student nie umie zapanować działań projektowych Student częściowo planuje działania projektowe projektuje działania resocjalizacyjne projektuje działania resocjalizacyjne, jest w stanie przewidywać ich skuteczność U4 Student nie potrafi wskazać obszarów wymagających Student z pomocą wskazuje niektóre obszary wymagające wskazuje obszary wymagających stosowania resocjalizacji wskazuje obszary wymagających stosowania resocjalizacji, dostrzega dynamikę i zmiany zachodzące we współczesnej rzeczywistości w zakresie patologii społecznych K1 Student nie widzi sensu w działaniach Student częściowo argumentuje zasadność stosowania Student widzi sens w resocjalizacji, podaje przykłady Student widzi sens w resocjalizacji, podaje przykłady, wskazuje możliwości dodatkowych zmierzających do poprawnego funkcjonowania jednostki zdemoralizowanej K Student nie identyfikuje się z istniejącym ładem społecznym Student częściowo identyfikuje się z istniejącym ładem społecznym Student w pełni identyfikuje sie z istniejącymi normami społecznymi Student w pełni identyfikuje sie z istniejącymi normami społecznymi, podaje pozytywne przykłady płynące z życia K Student nie potrafi zapobiegających patologiom Student potrafi częściowo zapobiegających patologiom społecznym Student potrafi samodzielnie zapobiegających patologiom społecznym Student potrafi samodzielnie zapobiegających patologiom społecznym, opisać przewidywane efekty. K4 Student nie podejmuje działań wobec ujawnionej Student w wybiórczych przypadkach podejmuje działań wobec ujawnionej Student każdorazowo staje w obronie istniejących norm i zasad Student każdorazowo staje w obronie istniejących norm i zasad społecznych 7

8 demoralizacji oraz łamaniu norm społecznych demoralizacji oraz łamaniu norm społecznych społecznych przeciwdziałając objawom demoralizacji przeciwdziałając objawom demoralizacji, swoją postawą daje przykład praworządności. Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia mgr Paweł Żak Kontakt: Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* Udział w konsultacjach Wykonanie projektu i dokumentacji 15 h 10 h h 10 h h 15h Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie - Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 75 h ECTS 8