Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: Bezpieczeństwo wewnętrzne Specjalność: - Semestr: II Moduł (typ) przedmiotów: Uzupełnia pracownik uczelni Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Organizacja i zarządzanie Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 20h Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 20 Przygotowanie do zajęć 20 Czytanie wskazanej literatury 10 Przygotowanie do egzaminu 10 Inne. Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 2 1PKT ECTS= 25-30h 60 h Założenia i cele przedmiotu: Wymagania wstępne: Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu i zarządzania. Przekazanie studentom wiedzy związanej z cyklem życia i procesem rozwoju. W oparciu o przekazaną wiedzę zbudowanie świadomości w zakresie funkcjonowania w otoczeniu. - w zakresie wiedzy: brak - w zakresie umiejętności: brak - w zakresie kompetencji społecznych: brak Lp. WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Tematy, problematyka Razem Liczba godzin Formy zajęć Inne*ćwicze Wykład nia 1 Podstawy ekonomii Pojęcie i cechy 3 3 1

2 3 Koncepcje zarządzania: Zarządzanie naukowe Podejście behawioralne Podejście ilościowe Podejście systemowe Podejście sytuacyjne Kultura Przywództwo Struktura organizacyjna Zarządzanie strategiczne, analiza strategiczna 2 2 Razem *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku W zakresie wiedzy W01 definiuje podstawowe pojęcia z zakresu ekonomii, i zarządzania K1A_W13 Ma podstawową wiedzę w zakresie i Zarządzania - S1A_W11 W02 identyfikuje style przywództwa K1A_W13 Ma podstawową wiedzę w zakresie i Zarządzania - S1A_W11 W03 rozpoznaje podstawowe koncepcje zarządzania K1A_W13 Ma podstawową wiedzę w zakresie i Zarządzania - S1A_W11 W zakresie umiejętności U01 projektuje strukturę organizacyjną i umiejscawia rolę kierownictwa w K1A_U02 Potrafi w warunkach szkoleniowych kierować małym zespołem ludzkim w sytuacjach zagrożeń życia ludzkiego i mienia - S1A_U06 S1A_U07 U02 rozróżnia zewnętrzne i wewnętrzne elementy otoczenia konkretnej K1A_U02 Potrafi w warunkach szkoleniowych kierować małym zespołem ludzkim w sytuacjach zagrożeń życia ludzkiego i mienia - S1A_U06 2

3 U03 U04 K01 K02 K03 wybiera najbardziej odpowiednie techniki rozwiązywania konfliktów w rozróżnia mocne i słabe strony stosowania różnych stylów kierowania W zakresie kompetencji społecznych postępuje zgodnie z zasadami etycznego kierowania jest otwarty na stosowanie elastycznych rozwiązań w zakresie zarządzania identyfikuje podstawowe problemy w zakresie zarządzania na różnych płaszczyznach S1A_U07 K1A_U02 Potrafi w warunkach szkoleniowych kierować małym zespołem ludzkim w sytuacjach zagrożeń życia ludzkiego i mienia - S1A_U06 S1A_U07 K1A_U02 Potrafi w warunkach szkoleniowych kierować małym zespołem ludzkim w sytuacjach zagrożeń życia ludzkiego i mienia - S1A_U06 S1A_U07 K1A_K03 Ma świadomość znaczenia zachowania się w sposób profesjonalny i etyczny S1A_K07 K1A_K04 Potrafi brać odpowiedzialność za powierzone mu zadania S1A_K02 S1A_K03 K1A_K03 Ma świadomość znaczenia zachowania się w sposób profesjonalny i etyczny S1A_K07 K1A_K04 Potrafi brać odpowiedzialność za powierzone mu zadania S1A_K02 S1A_K03 K1A_K03 Ma świadomość znaczenia zachowania się w sposób profesjonalny i etyczny S1A_K07 K1A_K04 Potrafi brać odpowiedzialność za powierzone mu zadania S1A_K02 S1A_K03 Zalecana literatura przedmiotu Ricky W. Griffin, Podstawy zarządzania organizacjami, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Dołhasz M., Fudaliński J., Kosała M., Smutek H., Podstawy zarządzania. Koncepcje strategie Podstawowa: zastosowania, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Kożuch B., Nauka o, Wydawnictwo CeDeWu, Warszawa Obłój K., Strategia. W poszukiwaniu trwałej przewagi konkurencyjnej, PWE, Warszawa Uzupełniająca: Przybyła M., Organizacja i zarządzanie. Podstawy wiedzy menedżerskiej, Wydawnictwo 3

4 Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław Sikorski Cz., (red.), Organizacja i zarządzanie, Zeszyty Naukowe WSHE, Łódź Nęcki Z., Negocjacje w biznesie, Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu, Kraków Ropęga J., Ratlewska M., Podstawy zarządzania, materiały PUW AHE. Metody weryfikacji efektów kształcenia 4

5 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e prezentacj a W1 X x W2 X x W3 X x U1 X x U2 X x U3 X x U4 X x K1 X x K2 X x K3 X x 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 W1 Nie definiuje podstawowych pojęć z zakresu ekonomii, i zarządzania Definiuje podstawowe pojęcia z zakresu ekonomii, i zarządzania Definiuje pojęcia z zakresu ekonomii, i zarządzania Posiada pogłębioną wiedzę na temat pojęć z zakresu ekonomii, i zarządzania W2 Nie identyfikuje głównych stylów przywództwa Identyfikuje podstawowe style przywództwa Identyfikuje style przywództwa Posiada pogłębioną wiedzę na temat stylów przywództwa W3 Nie rozróżnia podstawowych koncepcji zarządzania Rozróżnia podstawowe koncepcje zarządzania Rozróżnia koncepcje zarządzania i identyfikuje ich najważniejsze elementy Posiada pogłębioną wiedzę na temat szkół zarządzania U1 Nie potrafi projektować procedur na różnych płaszczyznach zarządzania Projektuje procedury na różnych płaszczyznach zarządzania Projektuje i prezentuje procedury na różnych płaszczyznach zarządzania Projektuje i bardzo dobrze prezentuje procedury na różnych płaszczyznach zarządzania U2 Nie potrafi rozróżnić zewnętrznych i wewnętrznych elementów otoczenia konkretnej Rozróżnia zewnętrzne i wewnętrzne elementy otoczenia konkretnej Potrafi wybrać i zaprezentować zewnętrzne i wewnętrzne elementy otoczenia Potrafi wybrać i bardzo dobrze zaprezentować zewnętrzne i wewnętrzne elementy otoczenia 5

6 rozróżnia zewnętrzne i wewnętrzne elementy otoczenia konkretnej konkretnej konkretnej U3 Nie potrafi wybrać najbardziej odpowiednich techniki rozwiązywania konfliktów w Potrafi wybrać najbardziej odpowiednie techniki rozwiązywania konfliktów w Potrafi wybrać najbardziej odpowiednie techniki rozwiązywania konfliktów w Potrafi wybrać najbardziej odpowiednie techniki rozwiązywania konfliktów w i bardzo dobrze zaprezentować je U4 Nie rozróżnia elementów procesu zarządzania Rozróżnia elementy procesu zarządzanie Rozróżnia elementy procesu zarządzanie i potrafi je zaprezentować Rozróżnia elementy procesu zarządzanie i potrafi je bardzo dobrze zaprezentować K1 K2 Nie postępuje zgodnie z zasadami etycznego kierowania Nie jest otwarty na stosowanie elastycznych rozwiązań w zakresie zarządzania Zdaje sobie sprawę na czym polega postępowanie zgodne z zasadami etycznego kierowania Zdaje sobie sprawę na czym polega otwartość na stosowanie elastycznych rozwiązań w zakresie zarządzania Potrafi postępować zgodnie z zasadami etycznego kierowania Jest otwarty na stosowanie elastycznych rozwiązań w zakresie zarządzania Postępuje zgodnie z zasadami etycznego kierowania Jest otwarty na stosowanie elastycznych rozwiązań w zakresie zarządzania i stosuje je K3 Nie identyfikuje podstawowych problemów w zakresie zarządzania na różnych płaszczyznach Identyfikuje podstawowe problemy w zakresie zarządzania na różnych płaszczyznach Identyfikuje problemy w zakresie zarządzania na różnych płaszczyznach i zna sposoby ich rozwiązywania Identyfikuje problemy w zakresie zarządzania na różnych płaszczyznach i potrafi je rozwiązywać Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia dr Konrad Hennig Kontakt: Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 6

7 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: 7

8 - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 0 h 10 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 20 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 15 h* Udział w konsultacjach 5 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 0 h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 10 h 60 h 2 ECTS 8