Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: PEDAGOGIKA Specjalność: - Semestr: V Moduł (typ) przedmiotów: Uzupełnia pracownik uczelni Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Konwersatorium specjalizacyjne Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 24 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 1 Przygotowanie do zajęć 0,5 Czytanie wskazanej literatury 0,5 Przygotowanie do egzaminu Inne. Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 2 1PKT ECTS= 25-0h Założenia i cele przedmiotu: Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: brak - w zakresie umiejętności: brak - w zakresie kompetencji społecznych: brak WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Inne*ćwicze Wykład nia Temat 1: - konwersatorium: Istota i obszary profilaktyki społecznej. Praca z grupą, proces grupowy. Diagnoza obszarów deficytowych i integracja grupy. Trudności pojawiające się w pracy grupowej Temat 2: - konwersatorium: Zapobieganie dysfunkcjom psychospołecznym sposoby budowania samoświadomości i adekwatnej samooceny. 1

2 Temat : - konwersatorium: Zachowania ryzykowne budowanie świadomości dotyczącej ich zdrowotnych i psychospołecznych konsekwencji Temat 4: - konwersatorium: Kształtowanie umiejętności psychologicznych w. Temat 5: - konwersatorium: Komunikacja interpersonalna w profilaktyce społecznej. Temat 6: - konwersatorium: Mediacja i rozwiązywanie konfliktów w. Razem *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia W01 W02 U01 K01 Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy wiedzę dotyczącą procesów komunikowania społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w W zakresie umiejętności Student potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, działań z zakresu potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki W zakresie kompetencji Student odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania z zakresu profilaktyki społecznej Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_W08 K_W16 K_U10 K_K08 Zalecana literatura przedmiotu Podstawowa: Borzucka Sitkiewicz K., Kowalczewska Grabowska K.: Profilaktyka społeczna. Aspekty teoretyczno metodyczne. Wydawnictwo UŚ, Katowice 201 Corey M.S., Corey G.: Grupy: metody grupowej pomocy psychologicznej. Instytut Psychologii Zdrowia, 2

3 Warszawa 2002 Pospiszyl I.: Patologie społeczne. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2009 Bailey R.: Zarządzanie stresem. Wydawnictwo ARTE, Warszawa 2002 Haman W., Gut J.: Docenić konflikt. Od walki i manipulacji do współpracy. Ośrodek Negocjacji Kontrakt, Warszawa 2001 Uzupełniająca: Hamer H.: Rozwój umiejętności społecznych. Jak skutecznie dyskutować i współpracować. Przewodnik dla nauczycieli Wydawnictwo VEDA, Warszawa 1999 Jak żyć z ludźmi (umiejętności interpersonalne). Program profilaktyczny dla młodzieży. MEN, Warszawa 2002 Johnson D.W.: Podaj dłoń. Instytut Psychologii Zdrowia i Trzeźwości, Warszawa 1992 Thomson P.: Sposoby komunikacji interpersonalnej. Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 1998 Metody weryfikacji efektów kształcenia 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e prezentacj a W1 W2 U1 K1 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę Na ocenę 4 Na ocenę 5 W1 Student nie ma elementarnej wiedzy dotyczącej procesów komunikowania społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń wiedzę dotyczącą procesów komunikowania społecznego, nie potrafi jednak wskazać ich prawidłowości i zakłóceń wiedzę dotyczącą procesów komunikowania społecznego, wybiórczo wskazuje ich prawidłowości i zakłócenia Student ma wiedzę dotyczącą procesów komunikowania społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń W2 Student nie ma elementarnej wiedzy o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, nie zna jednak norm i procedur stosowanych w wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, wybiórczo analizuje normy i procedury stosowane w Student ma wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w

4 U1 Student nie potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, nie potrafi generować rozwiązań konkretnych problemów i prognozować przebiegu ich rozwiązywania oraz przewidywać skutków Student potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, nie potrafi generować rozwiązań konkretnych problemów i prognozować przebiegu ich rozwiązywania oraz przewidywać skutków Student potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, potrafi wybiórczo generować rozwiązania konkretnych problemów i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki Student potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki K1 Student nie przygotowuje się odpowiedzialnie do swojej pracy, nie projektuje i nie wykonuje profilaktyki społecznej Student nierzetelnie przygotowuje się do swojej pracy, bezrefleksyjnie projektuje i wykonuje działania z zakresu profilaktyki społecznej Student przygotowuje się do swojej pracy, jednak nie w pełni profesjonalnie projektuje i wykonuje działania z zakresu profilaktyki społecznej Student odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania z zakresu profilaktyki społecznej Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Dr hab. Katarzyna Borzucka - Sitkiewicz Kontakt: Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 4

5 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować 5

6 NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 8 h 20 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 8 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 25 h* Udział w konsultacjach 2 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 7h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 5h 75 h ECTS 6