Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil : Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: PEDAGOGIKA Specjalność: prewencja patologii i zagrożeń społecznych Semestr: V Moduł (typ) przedmiotów: Uzupełnia pracownik uczelni Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Subkultury młodzieżowe - Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 8 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 8 h Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń 5 h Czytanie wskazanej literatury 5 h Przygotowanie do kolokwium, egzaminu i udział w egzaminie 5 h Udział w konsultacjach h Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 3 PKT ECTS= 5-30h Założenia i cele przedmiotu: Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: - w zakresie umiejętności: - w zakresie kompetencji społecznych: Ukazanie wybranych koncepcji wyjaśniających podłoże tworzenia ; Dokonanie analizy charakterystycznych cech dla poszczególnych ; Wyposażenie w umiejętności identyfikowania patologicznych zachowań młodzieży wynikających z przynależności do y młodzieżowej; Uświadomienie przynależności do oraz możliwości zapobiegania tym zjawiskom Posiada wiedzę na temat wybranych koncepcji, ich typologii, źródeł powstawania i konsekwencji Posługuje się właściwą terminologią, identyfikuje niewłaściwe zachowania związane z przynależnością do Dokonuje samooceny własnej wiedzy o zjawiskach związanych z procesem wychowania młodzieży i stosunków człowieka z otoczeniem społecznym WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Wykład Inne*ćwiczenia Temat : - ćwiczenia Analiza pojęciowa: a, podkultura, kontrkultura, antykultura, kultura 8 alternatywna Temat : - ćwiczenia Podłoże powstawania i wybrane teorie - Cohena, Millera, Clowarda i Ohlina

2 Temat 3,4: - ćwiczenia Typologia. Cechy charakterystyczne Temat5: - ćwiczenia Przynależność do przyczyny i konsekwencje Temat 6: - ćwiczenia Przemoc, agresja, przestępczość w ach Temat7,8: - ćwiczenia System profilaktyki ocena działalności lokalnych systemów w zapobieganiu negatywnym oddziaływaniom Razem *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów Opis zamierzonych efektów Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Odniesienie do efektów dla kierunku W0 Zna pojęcia, wybrane teorie i typologię K_W0 K_W04 W0 W03 Określa charakterystyczne cechy, przyczyny i konsekwencje oraz patologiczne zachowania związane z przynależnością do Orientuje się w działaniach lokalnego systemu i zna rozwiązania w zapobieganiu negatywnym oddziaływaniom W zakresie umiejętności K_W05 K_W5 K_W07 U0 U0 U03 K0 K0 K03 Wykorzystuje pojęcia, teorie i typologię w interpretacji konkretnych sytuacji Wyjaśnia cechy analizując przyczyny i konsekwencje oraz patologiczne zachowania wynikające z przynależności do Ocenia profilaktycznego i tworzy własne rozwiązania zapobiegawcze W zakresie postaw społecznych, personalnych Wykorzystuje wiedzę i właściwie umiejscawia podłoże powstawania Analizuje cechy, przyczyny i konsekwencje i dostrzega potrzebę identyfikowania niewłaściwych zachowań młodzieży Dąży do aktywnego wspierania działań w środowisku lokalnym odpowiedzialnie stosując nowe rozwiązania K_U03 K_U06 K_U0 K_U3 K_K0 K_K0 K_K05 K_K03 Podstawowa: Zalecana literatura przedmiotu. Filipiak M. (999), Od y do kultury alternatywnej: wprowadzenie do. Lublin: Wydaw. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.. Jędrzejewski M. (00), Subkultury a przemoc w perspektywie psychoedukacji, socjalizacji i samorealizacji dzieci i młodzieży. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak. 3. Jędrzejowski M. (999), Młodzież a y : problematyka edukacyjna. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

3 4. Muggelton D. (004), Wewnątrz y: ponowoczesne znaczenie stylu. Kraków: Wydaw. Uniwersytetu Jagiellońskiego. 5. Prejs B. (004), Bunt nie przemija: bardzo podręczny słownik, Katowice. 6. Piotrowski P. (003), Subkultury młodzieżowe: aspekty psychospołeczne. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak. 7. Rychła J. (005), Ucieczka. Bunt. Twórczość. Subkultura hio-hopowa w poszukiwaniu autentycznego stylu życia, Kraków. Uzupełniająca:. Młodzieżowe podkultury. Praca zbiorowa pod red. Tadeusza Mullera. Warszawa: Wiedza Powszechna, 987. Podkultury młodzieżowe w środowisku szkolnym i pozaszkolnym. Praca zbiorowa pod red. Stanisława Kawuli. Toruń: Wydaw. Adam Marszałek, Sołtysiak T. (993), Młodzież o podkulturach, Bydgoszcz. 4. Sołtysiak T. (993), Uwarunkowania środowiskowe i determinanty subiektywne uczestnictwa nieletnich w podkulturach, Bydgoszcz. 5. Urban B. (000) Zachowania dewiacyjne młodzieży, cz. III, Kraków. 6. Wójcik J. W. (99), Od hipisów do satanistów, Kraków. 7. Wybrane artykuły z czasopism: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, Nowa Szkoła, Edukacja dla Bezpieczeństwa, Teraźniejszość Człowiek Edukacja Metody weryfikacji efektów 3

4 . Metody weryfikacji efektów /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e prezentacj a W W W3 U U U3 K K K3. Kryteria oceny osiągniętych efektów Efekt Na ocenę Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 W W W3 Błędnie wymienia i opisuje pojęcia, wybrane teorie i typologię Błędnie wylicza oraz opisuje cechy, przyczyny i konsekwencje oraz patologiczne zachowania związane z przynależnością do Nie zna działań lokalnego systemu i w zapobieganiu negatywnym oddziaływaniom pojęcia lecz popełnia błędy w opisie typologii i wybranych teorii Poprawnie wylicza, lecz popełnia błędy w opisie cech, przyczyn, konsekwencji i patologicznych zachowań działaniach lokalnego systemu lecz popełnia błędy w opisie zapobiegawczych oraz opisuje większość pojęć, typologii i teorii Poprawnie wylicza oraz opisuje większość cech, przyczyn, konsekwencji i patologicznych zachowań rozwiązania zapobiegawcze i działania lokalnego systemu Prawidłowo wymienia pojęcia oraz wyczerpująco opisuje teorie i typologię Prawidłowo wylicza oraz wyczerpująco opisuje cechy, przyczyny, konsekwencje i patologiczne zachowania Prawidłowo wymienia działaniach lokalnego systemu oraz wyczerpująco opisuje rozwiązania w zapobieganiu negatywnym oddziaływaniom U U Błędnie wykorzystuje pojęcia, teorie i typologię w odniesieniu do konkretnych sytuacji Błędnie wskazuje na cechy, nie analizuje treści pojęciowe jednak przyjmuje błędne założenia w odniesieniu do konkretnych sytuacji cechy, jednak nie analizuje wszystkich treści pojęciowe oraz założenia w odniesieniu do konkretnych sytuacji cechy, analizuje przyczyny i konsekwencji treści pojęciowe oraz przyjmuje prawidłowe założenia w odniesieniu do konkretnych sytuacji cechy, analizuje przyczyny i konsekwencje 4

5 U3 oraz patologicznych zachowań wynikających z przynależności do Błędnie i w oparciu o negatywne stereotypy ocenia profilaktycznego, nie przedstawia propozycji zapobiegawczych oraz patologicznych zachowań profilaktycznego jednak nie przedstawia nowych oraz niektóre patologiczne zachowania profilaktycznego oraz przedstawia propozycje działań zapobiegawczych jednak bez wskazania na szansę powodzenia oraz patologiczne zachowania wynikające z przynależności do profilaktycznego oraz przedstawia propozycje działań zapobiegawczych jednak ze wskazaniem mocnych i słabych stron K K K3 Błędnie wykorzystuje wiedzę i niewłaściwie umiejscawia podłoże powstawania z teorią Nie analizuje cechy, oraz nie dostrzega potrzeby identyfikowania niewłaściwych zachowań młodzieży Nie dąży do aktywnego wspierania działań w środowisku lokalnym oraz odpowiedzialnego stosowania nowych Poprawnie wykorzystuje wiedzę jednak błędnie umiejscawia podłoże powstawania z teorią Poprawnie analizuje cechy, przyczyny i konsekwencji jednak błędnie identyfikuje zachowania młodzieży Dąży do aktywnego wspierania działań w środowisku lokalnym jednak nie przedstawia nowych Poprawnie wykorzystuje wiedzę i przyjmuje poprawne założenia podłoża powstawania Poprawnie analizuje cechy, przyczyny i właściwie identyfikuje niektóre zachowania młodzieży Wspiera działania w środowisku lokalnym i przedstawia nowe rozwiązania zapobiegawcze Prawidłowo wykorzystuje wiedzę i przyjmuje wyczerpujące założenia podłoża powstawania Prawidłowo analizuje cechy, przyczyny i trafnie identyfikuje patologiczne zachowania młodzieży Aktywnie wspierania działań w środowisku lokalnym i przedstawia nowe rozwiązania stanowiące alternatywę dla uczestników podkultur i Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Kontakt: Dr Stanisław Leszto zajęcia@leszto.pl Akceptacja Prorektor ds. jakości Data: Podpis:.. 5