Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: Bezpieczeństwo wewnętrzne Specjalność: - Semestr: I Moduł (typ) przedmiotów: Podstawy Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne PODSTAWY TEORII BEZPIECZEŃSTWA Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 5 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem Przygotowanie do zajęć Samodzielne przygotowanie się do zajęć Czytanie wskazanej literatury Przygotowanie do egzaminu 5 h 0 h 20 h 5 h 5 h Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 3 PKT ECTS= 25-30h Założenia i cele przedmiotu: Rozumieć podstawowe kategorie narodowego i międzynarodowego ( i zewnętrznego). Znać zasady, modele i metody kształtowania państwa. Umieć opisać i interpretować zjawiska towarzyszące bezpieczeństwu;. Analizować pod względem przyczynowo skutkowym procesy zachodzące w obszarze. Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: - w zakresie umiejętności: - w zakresie kompetencji społecznych: Student powinien umieć definiować podstawowe pojęcia związane z tematyką. Powinien opisywać kategorie narodowego i międzynarodowego. Powinien umieć interpretować zjawiska towarzyszące tworzeniu systemu państwa. Po zakończeniu przedmiotu student będzie umiał opisywać metody wykorzystywane przy kształtowaniu polityki. Student będzie umiał poddać konstruktywnej krytyce modele kształtowania się państwa. Będzie umiał analizować pod względem przyczynowo - skutkowym procesy zachodzące przy tworzeniu systemu. Student po zaliczeniu przedmiotu powinien posiąść umiejętność identyfikowaniu problemów związanych z tworzeniem systemu państwa. Powinien znać stosowane hierarchie problemów przy powstawaniu systemu.

2 WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Wykład Inne* Temat : - Wprowadzenie do teorii. 5 - Determinanty teorii. - Bezpieczeństwo przedmiotowe: polityczne, informacyjne, społeczne, ekonomiczne, militarne. Temat 2: - Bezpieczeństwo przedmiotowe: polityczne, informacyjne, społeczne, ekonomiczne, militarne. - Teorie polityki państwa. Temat 3: - Teorie polityki międzynarodowego. - Bezpieczeństwo w teorii stosunków międzynarodowych. - Determinanty międzynarodowego Temat Bezpieczeństwo państwa w ujęciu teoretycznym. - Bezpieczeństwo międzynarodowe w ujęciu teoretycznym. Temat 5 - Czynniki ideologiczne, religijne, narodowościowe oraz ich właściwości. - Potęga, siła oraz strefy wpływów w teorii. - Potęga i siła na przykładzie wybranych państw. Razem 5 5 *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, 2

3 Symbol efektów kształcenia W0 W05 W08 U0 U03 K0 K06 K08 Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Student dokonuje wnikliwej analizy z zakresu szeroko pojętej problematyki i jego miejscu w systemie nauk Student posiada wiedzę o realnych i potencjalnych zagrożeniach w ujęciu krajowym i regionalnym Student zna problemy i kształtowania bezpiecznych przestrzeni W zakresie umiejętności Student umie analizować zjawiska i zagrożenia w skali globalnej, państwowej, regionalnej i lokalnej Student prawidłowo posługuje się konkretnymi normami i regułami (prawnymi, zawodowymi, moralnymi) w celu rozwiązania konkretnego zadania w zakresie W zakresie kompetencji społecznych Student ma poczucie misji i odpowiedzialności za ludzi i mienia Student systematycznie uzupełnia wiedzę i doskonali umiejętności w zakresie Student identyfikuje się ze społecznością lokalną i poczuwa się do odpowiedzialności za jej Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku KA_W0 KA_W05 KA_W08 KA_U0 KA_U03 KA_K0 KA_K06 KA_K08 Podstawowa Zalecana literatura przedmiotu. B. Balcerowicz, Bezpieczeństwo polityczne RP, AON, Warszawa Ciupiński, K. Malak, Bezpieczeństwo polityczne i wojskowe, AON, Warszawa Czaja J., Bezpieczeństwo kulturowe Rzeczypospolitej Polskiej, AON, Warszawa E. Haliżak, Kuźniara Roman (red.) Stosunki międzynarodowe Geneza, struktura, dynamika, WUW, Warszawa P. Kennedy, Mocarstwa świata. Narodziny. Rozkwit. Upadek. Przemiany gospodarcze i konflikty zbrojne w latach , Książka i Wiedza, Warszawa R. Zięba, Bezpieczeństwo międzynarodowe po zimnej wojnie, WAiP, Warszawa Uzupełniająca..J. Czaputowicz, Teorie stosunków międzynarodowych. Krytyka i systematyzacja, WN PWN, Warszawa J. Stańczyk, Współczesne rozumienie, PISM, Warszawa Gałganek, Historia teorii stosunków międzynarodowych, WN PWN, Warszawa R. Kuźniar, Polityka i siła, Scholar, Warszawa R. Kuźniar (red.), Porządek międzynarodowy u progu XXI w. Wizje - koncepcje paradygmaty, WUW, Warszawa

4 Metody weryfikacji efektów kształcenia. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Projek t Forma oceny Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e Wypowiedzi ustne w trakcie zajęć/ćwiczeń W0 X x W05 X x W08 X x U0 x x U03 x x K0 X x K06 X x K08 X x 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 W0 Popełnia znaczące błędy w rozpoznawaniu podstawowych terminów z zakresu leżących u podstaw określonych poglądów na kwestie Popełnia nieistotne błędy w rozpoznawaniu podstawowych terminów z zakresu leżących u podstaw określonych poglądów na kwestie Ma podstawową wiedzę o terminach z zakresu leżących u podstaw określonych poglądów na kwestie Prawidłowo i wyczerpująco opisuje podstawowe terminy z zakresu leżące u podstaw określonych poglądów na kwestie W05 W sposób błędny definiuje realne i potencjalne zagrożenia Popełnia błędy w definiowaniu zagrożeń Prawidłowo opisuje potencjalne zagrożenia prezentuje potencjalne zagrożenia W08 Nie potrafi zdefiniować problemów wpływających na Popełnia drobne błędy w scharakteryzowaniu problemów wpływających na Poprawnie opisuje problemy wpływające na opisuje problemy wpływające na U0 W sposób błędny analizuje zjawiska i zagrożenia Popełnia nieistotne błędy w określaniu zjawisk i zagrożeń Poprawnie określa istotę zjawisk i zagrożeń prawidłowo i obszernie określa istotę zjawisk i zagrożeń U03 W sposób błędny posługuje się konkretnymi normami w celu rozwiązania problemu z Popełnia nieistotne błędy w wyjaśnianiu istoty norm w celu rozwiązania problemu Poprawnie wyjaśnia istotę zastosowania norm i reguł w celu rozwiązania problemu z wyjaśnia istotę zastosowania norm i reguł w celu rozwiązania 4

5 K0 zakresu z zakresu zakresu Popełnia podstawowe błędy w analizie misji i odpowiedzialności za Popełnia nieistotne błędy przy analizie odpowiedzialności za Poprawnie lecz pobieżnie analizuje szeroko pojętą odpowiedzialność za problemu z zakresu analizuje szeroko pojętą odpowiedzialność za K06 Słabo posługuje się warsztatem nauki służącym do doskonaleniu Popełnia błędy w posługiwaniu się warsztatem nauki służącym do doskonaleniu Popełnia nieznaczące błędy w posługiwaniu się warsztatem nauki służącym do doskonaleniu pposługuje się warsztatem nauki służącym do doskonaleniu K08 Nie dostrzega złożoności procesów wpływających na społeczność lokalną i nie poczuwa się do odpowiedzialności za jej Popełnia błędy w dostrzeganiu złożoności procesów wpływających na społeczność lokalną i słabo poczuwa się do odpowiedzialności za jej Popełnia nieznaczące błędy w dostrzeganiu złożoności procesów wpływających na społeczność lokalną i jej Znakomicie dostrzega złożoność procesów wpływających na społeczność lokalną i poczuwa się do odpowiedzialności za jej Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Wpisujemy imię, nazwisko i stopień naukowy osoby odpowiedzialnej za realizację przedmiotu. W przypadku pojedynczej formy zajęć wpisujemy dane prowadzącego zajęcia. Należy zamieścić nazwiska wszystkich prowadzących zajęcia z przypisaniem do form dydaktycznych Dr Marek PYTEL Kontakt: marekpytel@o2.pl Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. ** niepotrzebne skreślić 5

6 I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności:. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: 6

7 - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 5 h 20 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 0 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 5 h* Udział w konsultacjach 5 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 0 h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 0 h 75 h 3xECTS 7