Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: BEZPIECZEŃSTWO WEWNĘTRZNE Specjalność: Prewencja i profilaktyka na rzecz bezpieczeństwa Semestr: VI Moduł (typ) przedmiotów: - Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Teoria i metodyka promocji Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 40 Przygotowanie do zajęć 5 Czytanie wskazanej literatury 5 Przygotowanie do egzaminu 10 Inne. Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 2 1PKT ECTS= 25-0h Założenia i cele przedmiotu: Wymagania wstępne: C1-poznanie podstawowych pojęć dotyczących promocji C2- wyposażenie studentów w wiedzę z zakresu teorii promocji C - kształtowanie prozdrowotnej postawy wśród studentów w myśl zasady zdrowy pracownik, wydajny skuteczny pracownik C4 - ukazanie związków między stylem życia, a stanem - w zakresie wiedzy: - znajomość podstaw biologii i rozwoju człowieka - w zakresie umiejętności: - umiejętność pracy w zespole - w zakresie kompetencji społecznych: - kompleksowe podejście do spraw własnego i otoczenia WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Inne* Wykład ćwiczenia Temat 1: - wykład - podstawowe pojęcia dotyczące promocji 40 - mierniki populacji 1

2 Temat 1: - ćwiczenia - edukacja żywieniowa - analiza ilościowa Temat 2: - wykład - koncepcja resilience i pól zdrowotnych Lalond a Temat 2: - ćwiczenia - analiza jakościowa sposobu odżywiania w prewencji chorób cywilizacyjnych Temat : - wykład - teorie promocji zdrowie i edukacji zdrowotnej Temat : - ćwiczenia - codzienna aktywność fizyczna a wyniki testów wysiłkowych 4 Temat 4: - ćwiczenia - stres jako jeden z czynników ryzyka chorób układu krążenia Temat 4 - wykład - etapy przygotowania programu edukacyjno-zdrowotnego Temat 5 - ćwiczenia - antynikotynowe działania w profilaktyce chorób nowotworowych Temat 5 - wykład - metody i techniki stosowane w programach zdrowotnych Temat 6 - ćwiczenia - społeczne i psychofizyczne skutki nadużywania alkoholu Temat 7 - ćwiczenia - wpływ i różnicowanie substancji psychoaktywnych oraz nowych narkotyków syntetycznych Temat 8 - ćwiczenia - postępowanie poekspozycyjne na materiał potencjalnie zakaźny - prewencja chorób zakaźnych Razem *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium, L-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia W01 W02 Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy - definiuje i różnicuje pojęcia: promocja, prewencja pierwotna i wtórna, a profilaktyka I, II i III fazy, zachowania zdrowotne - wymienia mierniki stanu i wskazuje czynniki determinujące stan Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_W01 K_W0 W0 - tłumaczy różne teorie w promocji K_W0 2

3 W zakresie umiejętności U01 - planuje i przygotowuje sesję edukacyjną do wybranego tematu K_U04 U02 - określa zapotrzebowanie na energię i składniki odżywcze, oblicza wartości wskaźnika masy ciała, talia-biodra, tętna podczas wysiłku K_U06 U0 - różnicuje objawy po zażyciu substancji psychoaktywnych K_U04 W zakresie kompetencji społecznych K01 K02 - identyfikuje problemy społeczne związane z antyzdrowotnymi zachowaniami - jest bardziej odpowiedzialny za własne zdrowie i zdrowie swoich podopiecznych, rodziny K_K01 K_K0 Zalecana literatura przedmiotu 1. Materiały dydaktyczne dla kierunku studiów Bezpieczeństwo wewnętrzne skrypty dla przedmiotów specjalnościowych, rozdz. 6 (Gawron-Skarbek A.) Teoria i metodyka promocji, Sieradz 201. Podstawowa: 2. Woynarowska Barbara, Edukacja zdrowotna, Warszawa Karski Jerzy. B., Promocja, Warszawa Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych 5. Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii 6. Krajowe Biuro ds. AIDS 1. Jopkiewicz Andrzej, Suliga Edyta, Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, Radom-Kielce Uzupełniająca: 2. Narodowy Program Zdrowia na lata Centrum Onkologii-Instytut im. M. Skłodowskiej-Curie w Warszawie. Metody weryfikacji efektów kształcenia 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e.... W1, W2, W x U1, U2, U x 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę Na ocenę 4 Na ocenę 5 W1, W2 Student Student nie zna Student zna suche Student zna Student zna i ze

4 definiuje i wiąże ze sobą pojęcia promocja i prewencja, czynniki i mierniki stanu podstawowych pojęć z zakresu promocji ani mierników stanu definicje terminów z zakresu promocji, ale ma trudności z identyfikacją czynników i mierników stanu elementarne pojęcia z zakresu promocji i różnicuje mierniki stanu zrozumieniem stosuje pojęcia z zakresu promocji, prawidłowo różnicując czynniki i mierniki stanu W Student zna i wyjaśnia różne teorie promocji Student nie zna teorii promocji Student wymienia niektóre teorie promocji z trudnością je objaśnia Student zna i różnicuje poznane teorie promocji Student zna i w sposób klarowny objaśnia różne teorie promocji U1 - Student potrafi efektywnie przeprowadzić sesję edukacyjną na temat Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować informacji o zdrowiu, ani podjąć dyskusji na zadany temat Student prezentuje suche dane o zdrowiu bez umiejętności prowadzenia dyskusji Student efektywnie prezentuje informacje o zdrowiu i prowadzi dyskusję podczas edukacji Student potrafi efektywnie prezentować, analizować i dyskutować nt. danych o zdrowiu podczas edukacji U2, U Student określa wpływ zachowań zdrowotnych na zdrowie Student nie zna, więc nie określa wpływu zachowań zdrowotnych na zdrowie Student z trudnością przedstawia zależność stanu od zachowań zdrowotnych Student przedstawia wpływ zachowań zdrowotnych na zdrowie Student określa i analizuje wpływ zachowań zdrowotnych na zdrowie K1, K2 - Student identyfikuje i reaguje na problemy społeczne wynikające z zachowań antyzdrowotnych Student nie zna, więc nie identyfikuje problemów społecznych determinowanych przez antyzdrowotny styl życia Student przy niepełnej wiedzy w ograniczonym zakresie identyfikuje problemy społeczne determinowane przez antyzdrowotny styl życia Student zna i reaguje na problemy społeczne determinowane przez antyzdrowotny styl życia Student zna i reaguje na problemy społeczne determinowane przez antyzdrowotny styl życia, uwrażliwia otoczenie na działania w sferze Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Kontakt: Dr n. med. Anna Gawron-Skarbek Anna Gawron-Skarbek wykłady, ćwiczenia aniaalicja@interia.pl Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: 4

5 - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: 5

6 - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 0 h 15 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 0 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 24 h* Udział w konsultacjach 5 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 21 h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 8 h + 2 h 15 h 5 ECTS 6