Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: Pedagogika Semestr: I, II Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Bezpieczeństwo wewnętrzne Specjalność: - Moduł (typ) przedmiotów: niestacjonarne Język niemiecki Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: Lektorat 30 h Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem Przygotowanie do zajęć Czytanie wskazanej literatury Przygotowanie do egzaminu przygotowanie prezentacji 1PKT ECTS= 25-30h Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: Założenia i cele przedmiotu: C1 Realizacja treści programowych. C2 Rozwijanie podstawowych umiejętności językowych w zakresie: - rozumienia ze słuchu, - mówienia, - pisania, - rozumienia tekstu czytanego. Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: Student : - potrafi koniugować czasowniki, - używać zaimków osobowych we wszystkich przypadkach, - zna alfabet niemiecki, - posługuje się liczebnikami, - formułuje zdania oznajmujące i pytające, 1

2 - w zakresie umiejętności: Student - tworzy pytania przez inwersję, - zna tryb rozkazujący, - używa czasowników modalnych, - deklinuje rodzajnik określony i nieokreślony we wszystkich przypadkach, - używa przeczeń: nein. nicht, kein, - deklinuje rzeczownik w I, III,IV przypadku, - używa zaimka dzierżawczego, - zna czasowniki rozdzielnie złożone, - potrafi określić czas, - zna przyimki z III i IV przypadkiem, - używa czasu przeszłego PERFEKT, - potrafi stopniować przymiotniki, - używa czasu przeszłego IMPERFEKT, - formułuje zdania w stronie biernej. - przedstawia się i zawiera znajomość, - liczy od 0 do , - pyta o adres, numer telefonu i udziela odpowiedzi, - prowadzi proste rozmowy telefoniczne, - identyfikuje osoby i rozmawia o nich, - nazywa przedmioty z najbliższego otoczenia, - nazywa artykuły spożywcze, - mówi, co chętnie je, a czego nie lubi, - prowadzi proste rozmowy w restauracji, - poznaje upodobania Niemców w odniesieniu do potraw i napojów, - nazywa czynności wykonywane w czasie wolnym, - identyfikuje czynności wykonywane przez inne osoby, 2

3 - odrzuca i przyjmuje propozycje innych osób, - odpowiada na pocztówkę, list, ogłoszenie, - pisze kartkę z wakacji, zaproszenie, ogłoszenie, życiorys, CV, podanie o pracę, - przeprowadza wywiad na temat wolnego czasu, - opisuje dom, mieszkanie, - rozumie ogłoszenie mieszkaniowe i ulotki informacyjne na temat hoteli, - mówi o swoich dolegliwościach i samopoczuciu, - rozumie informacje o chorobach i rady lekarza, - radzi, co wziąć ze sobą na urlop, - rozmawia i pisze o wydarzeniach z przeszłości, - pyta o drogę i udziela informacji, - umie wymienić osobliwości krajów niemieckojęzycznych, - potrafi opisać swój kraj i zachęcić do jego zwiedzania, - informuje o swoim mieście, - zaprasza gości na przyjęcie, - porozumiewa się w sklepie, - rozumie treści reklamowe, - opisuje pogodę, - charakteryzuje pojazdy mechaniczne, - analizuje programy telewizji niemieckojęzycznych, - identyfikuje problemy innych ludzi i udziela porad. 1. Student potrafi komunikować się w języku niemieckim w prostych sytuacjach życia codziennego. - w zakresie kompetencji społecznych: 2. Student umie napisać krótki tekst użytkowy w języku niemieckim: notatka, list, pocztówka, zaproszenie, ogłoszenie. 3. Student samodzielnie wypełnia kwestionariusze w języku niemieckim, pisze CV, podanie o pracę. 3

4 WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Inne*ćwicze Wykład nia Temat 1: - ćwiczenia 1 ERSTE KONTAKTE Jak nawiązać kontakt w języku niemieckim z osobami w różnym wieku? Autoprezentacja 2 Temat 2: - ćwiczenia ZAHLEN Dialogi z wykorzystaniem liczebników. Zapisywanie i odczytywanie adresów. 3 Temat 3: - ćwiczenia GEGENSTÄNDE IM HAUSHALT Charakterystyka urządzeń gospodarstwa domowego

5 4 Temat 4: - ćwiczenia ESSEN UND TRINKEN Dialogi w restauracji. 5 Temat 5: - ćwiczenia IM LEBENSMITTELGESCHÄFT Jak sprawnie zrobić zakupy w krajach niemieckojęzycznych? 6 Temat 6: - ćwiczenia TAGESABLAUF Przebieg dnia z podaniem czasu. 7 Temat 7: - ćwiczenia FREIZEIT Jak efektywnie spędzić czas wolny? 8 Temat 8: - ćwiczenia MEIN HAUS Opis domu i jego pomieszczeń. 9 Temat 9: - ćwiczenia WOHNUNGSMARKT Jak znaleźć mieszkanie do wynajęcia? 10 Temat 10: - ćwiczenia GESUNDHEIT Co robimy dla naszego zdrowia? Części ciała. 11 Temat 11: - ćwiczenia SPRECHSTUNDE Dialog u lekarza. 5

6 12 Temat 12: - ćwiczenia MONTAGMORGEN IM BÜRO Jak spędziłeś weekend? Czas przeszły. 13 Temat 13: - ćwiczenia BERLIN BUSREISEN Osobliwości Berlina. 14 Temat 14: - ćwiczenia GEBURTSTAGSPARTY Jak urządzić przyjęcie urodzinowe? Zaproszenie. 15 Temat 15: - ćwiczenia WIE KOMME ICH ZUM.? Jak zapytać o drogę do? 16 Temat 16: - ćwiczenia DIE DEUTSCHSPRACHIGEN LÄNDER Co warto wiedzieć o kulturze, historii i polityce krajów niemieckojęzycznych? Razem *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku W01 Student : - potrafi koniugować czasowniki, W zakresie wiedzy - używać zaimków osobowych we wszystkich przypadkach, - zna alfabet niemiecki, - posługuje się liczebnikami, 6

7 - formułuje zdania oznajmujące i pytające, - tworzy pytania przez inwersję, - zna tryb rozkazujący, - używa czasowników modalnych, - deklinuje rodzajnik określony i nieokreślony we wszystkich przypadkach, - używa przeczeń: nein. nicht, kein, - deklinuje rzeczownik w I, III,IV przypadku, - używa zaimka dzierżawczego, - zna czasowniki rozdzielnie złożone, - potrafi określić czas, - zna przyimki z III i IV przypadkiem, - używa czasu przeszłego PERFEKT, - potrafi stopniować przymiotniki, - używa czasu przeszłego IMPERFEKT, - formułuje zdania w stronie biernej. W zakresie umiejętności U01 Student - przedstawia się i zawiera znajomość, - liczy od 0 do , - pyta o adres, numer telefonu i udziela odpowiedzi, - prowadzi proste rozmowy telefoniczne, - identyfikuje osoby i rozmawia o nich, - nazywa przedmioty z najbliższego otoczenia, - nazywa artykuły spożywcze, - mówi, co chętnie je, a czego nie lubi, - prowadzi proste rozmowy w restauracji, - poznaje upodobania Niemców w odniesieniu do potraw i 7

8 napojów, - nazywa czynności wykonywane w czasie wolnym, - identyfikuje czynności wykonywane przez inne osoby, - odrzuca i przyjmuje propozycje innych osób, - odpowiada na pocztówkę, list, ogłoszenie, - pisze kartkę z wakacji, zaproszenie, ogłoszenie, życiorys, CV, podanie o pracę, - przeprowadza wywiad na temat wolnego czasu, - opisuje dom, mieszkanie, - rozumie ogłoszenie mieszkaniowe i ulotki informacyjne na temat hoteli, - mówi o swoich dolegliwościach i samopoczuciu, - rozumie informacje o chorobach i rady lekarza, - radzi, co wziąć ze sobą na urlop, - rozmawia i pisze o wydarzeniach z przeszłości, - pyta o drogę i udziela informacji, - umie wymienić osobliwości krajów niemieckojęzycznych, - potrafi opisać swój kraj i zachęcić do jego zwiedzania, - informuje o swoim mieście, - zaprasza gości na przyjęcie, - porozumiewa się w sklepie, - rozumie treści reklamowe, - opisuje pogodę, - charakteryzuje pojazdy mechaniczne, - analizuje programy telewizji niemieckojęzycznych, K01 - identyfikuje problemy innych ludzi i udziela porad. W zakresie kompetencji społecznych 1. Student potrafi komunikować się w języku niemieckim w prostych sytuacjach życia codziennego. 2. Student umie napisać krótki tekst użytkowy w języku 8

9 niemieckim: notatka, list, pocztówka, zaproszenie, ogłoszenie. 3. Student samodzielnie wypełnia kwestionariusze w języku niemieckim, pisze CV, podanie o pracę. Zalecana literatura przedmiotu Aufderstraβe Hartmut, Bock Heiko, Gerdes Mechtild, Müller Jutta, THEMEN NEU, Ismaning 2009 Bęza Stanisław, Nowe repetytorium z języka niemieckiego, Warszawa 2004 Podstawowa:. Uzupełniająca: Metody weryfikacji efektów kształcenia 9

10 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e Inne W1 W2 W3 W4 W5 U1 U2 U3 U4 U5 K1 K2 K3 K4 K5 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 Student nie opanował wiadomości i umiejętności nawet na poziomie minimalnym, popełnia rażące błędy językowe, a jego baza leksykalna uniemożliwia porozumiewanie się w języku obcym. Wypowiedzi nie na temat lub jej brak nawet przy pomocy wykładowcy. Student opanował treści podstawowe, najważniejsze w uczeniu się przedmiotu, najbardziej przystępne, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia. Student opanował treści rozszerzające, istotne w strukturze przedmiotu, bardziej złożone, mniej typowe aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych, przydatne ale nie niezbędne na danym etapie kształcenia. Student opanował treści dopełniające, złożone, trudne, problemowe, wymagające umiejętności przetwarzania przyswojonych informacji, A/ sprawność czytania - czyta ze 10

11 A/ sprawność czytania - poprawnie odczytuje teksty o mniejszym stopniu trudności, ze zrozumieniem podstawowych informacji zawartych w tekście; B/ sprawność mówienia - poprawnie mówi z uwzględnieniem zasad właściwej wymowy zapewniających zrozumienie wypowiedzi ( dopuszczalne błędy gramatyczne nie zakłócające rozumienia); - właściwie reaguje językowo na prostą wypowiedź rozmówcy; - formułuje krótkie wypowiedzi na określone tematy z życia codziennego; C/ sprawność rozumienia ze słuchu - rozumie ogólny sens oraz główne punkty dialogów i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka; - rozumie sens prostych wypowiedzi w wyraźnych warunkach odbioru; D/ sprawność pisania - formułuje proste wypowiedzi pisemne zawierające drobne błędy. A/ sprawność czytania - poprawnie czyta ze zrozumieniem tekstów i dialogów; - globalnie rozumie teksty; - wyszukuje żądane informacje; - umie prezentować problemy przedstawione w materiale stymulującym oraz wyraża opinie na jego temat B/ sprawność mówienia - mówi z zastosowaniem prawidłowych zasad wymowy i gramatyki; - formułuje własne wypowiedzi na tematy z życia codziennego i innych zjawisk społecznych; - inicjuje, podtrzymuje i kończy rozmowy na tematy z życia codziennego; - poprawnie stosuje środki leksykalnogramatycznych - umie prowadzić dyskusje; - dysponuje szeroką bazą leksykalną C/ sprawność rozumienia ze słuchu - globalnie rozumie dialogi i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka; - rozumie sens prostych wypowiedzi w niesprzyjających warunkach odbioru; - określa główną myśl tekstu; selekcjonuje informacje D/ sprawność pisania - formułuje pisemną wypowiedź poprawną gramatycznie i leksykalnie; - wykazuje pisemną umiejętność wyrażania własnej opinii; zrozumieniem dłuższych i bardziej złożonych tekstów i dialogów; - globalnie i szczegółowo rozumie tekst czytany; - wyszukuje żądaną informację; - określa kontekst komunikacyjny tekstu ( nadawca- odbiorca, forma wypowiedzi) - rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu B/ sprawność mówienia - obszernie prezentuje problem przedstawiony w materiale stymulującym oraz umiejętnie wyraża własną opinię na jego temat - płynnie mówi z zastosowaniem zasad prawidłowej wymowy i zróżnicowanych struktur gramatycznych; - formułuje dłuższe własne wypowiedzi na tematy z życia codziennego, wydarzeń kulturowych i innych zjawisk społecznopolitycznych, z zastosowaniem bogatego słownictwa; - inicjuje, podtrzymuje i kończy rozmowy na tematy wykraczające poza tematykę z życia codziennego; - sprawnie posługuje się bogatym słownictwem, umiejętnie prowadzi dyskusje C/ sprawność rozumienia ze słuchu - określa główną myśl tekstu, poszczególnych fragmentów tekstu; selekcjonuje informacje - rozumie globalnie i szczegółowo dialogi i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka ; - rozumie sens rozbudowanych wypowiedzi w niesprzyjających warunkach odbioru; 11

12 - rozumie sens wypowiedzi zawierającej niezrozumiałe elementy, których znaczenia student może domyślić sie z kontekstu; D/ sprawność pisania - bezbłędnie umie stosować struktury leksykalnogramatyczne adekwatnie do ich funkcji; - stosuje zasady nowej ortografii i interpunkcji; - formułuje rozbudowane i poprawne gramatycznie wypowiedzi pisemne; - wykazuje pisemną umiejętność wyrażania własnej opinii, przytacza i interpretuje zdarzenia.. Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Marzena Putyńska Kontakt: Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 12

13 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 13

14 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 8 h 20 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 8 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 25 h* Udział w konsultacjach 2 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 7h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 5h 75 h 3ECTS 14