Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Rok akademicki 2012/2013 Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: PEDAGOGIKA Specjalność: - Semestr: Moduł (typ) przedmiotów: MODUŁ4 "PSYCHOLOGICZNE I BIOMEDYCZNE PODSTAWY WYCHOWANIA Tryb studiów: Niestacjonarne Nazwa przedmiotu: Patologie i konflikty społeczne Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 15 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 0,5 Przygotowanie do zajęć Czytanie wskazanej literatury 1 Przygotowanie do egzaminu 0,5 Inne. Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 2 1PKT ECTS= 25-30h Założenia i cele przedmiotu: Wymagania wstępne: - - w zakresie wiedzy: - - w zakresie umiejętności: - - w zakresie kompetencji społecznych: - C1 Poznanie etiologii, zakresu i konsekwencji patologicznych zjawisk społecznych, C2 Zdobycie umiejętności wyjaśniania przyczyn patologicznych zjawisk społecznych oraz projektowania działań zaradczych; Lp. WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Tematy, problematyka Razem Liczba godzin Formy zajęć Wykład Inne* Temat 1: 1 Zagrożenia i konflikty społeczne, 6 2 Normy społeczne a socjalizacja; Temat 2: Odmiany patologii, 2 1

2 Działy patologii społecznej; Temat 3: Zjawiska patologiczne definiowanie i podział; Temat 4: Dewiacja sposób definiowania, Wybrane teorie dewiacji; Temat 5: Uzależnienie jako zjawisko patologiczne, Kryteria diagnostyczne uzależnienia i nadużywania substancji; 3 3 Temat 6: Uzależnienie bez substancji charakterystyka zjawiska; 3 1 Temat 7: Agresja i przemoc w relacjach społecznych, Etiologia i epidemiologia przemocy rówieśniczej (bullying); 2 Razem *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia W01 W02 Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach Ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń W zakresie umiejętności Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_W06 K_W08 U01 K01 Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej W zakresie kompetencji społecznych Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych K_U01 K_K02 2

3 Zalecana literatura przedmiotu Podstawowa: Uzupełniająca: Kozak S.: Patologie wśród dzieci i młodzieży. Leczenie i profilaktyka. Difin, Warszawa 2007 Nowak A., Wysocka E.: Problemy i zagrożenia społeczne we współczesnym świecie. Elementy patologii społecznej i kryminologii. Wydawnictwo Śląsk, Katowice 2001 Pospiszyl I.: Patologie społeczne. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2009 Baran Furga H., Steinbarth Chmielewska K.: Uzależnienia. Obraz kliniczny i leczenie. PZWL, Warszawa 1999 Borzucka Sitkiewicz K.: Środowiskowe uwarunkowania agresywnych zachowań młodzieży. Wydawnictwo UŚl., Katowice 2010 Guerin S., Hennessy E.: Przemoc i prześladowanie w szkole. Skuteczne przeciwdziałanie agresji wśród młodzieży. GWP, Gdańsk 2004 Nowak A., Czerkawski A. (red.): Wybrane zagadnienia patologii społecznej implikacje empiryczne. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2008 Metody weryfikacji efektów kształcenia 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Forma oceny Kolokwium Projekt Sprawdzian wejściowy Sprawozdanie... W1 W2 U1 K1 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 W1 Student nie potrafi w najprostszy sposób scharakteryzować pojęcia więzi Student definiuje pojęcie więzi Student charakteryzuje różne rodzaje więzi społecznych i prawidłowości nimi rządzące, ze wskazaniem na ich potencjalne zakłócenia Student potrafi efektywnie prezentować i analizować różne rodzaje więzi społecznych, charakteryzować ich potencjalne zakłócenia, a także proponować odpowiednie działania zaradcze W2 Student nie potrafi w najprostszy sposób scharakteryzować procesów komunikowania interpersonalnego i Student definiuje pojęcie komunikacji interpersonalnej i społecznej. Student charakteryzuje różne aspekty komunikacji interpersonalnej i społecznej, ze wskazaniem Student potrafi efektywnie prezentować i analizować przebieg procesów komunikacyjnych, charakteryzować ich potencjalne zakłócenia, a 3

4 społecznego. potencjalnych zakłóceń w ich przebiegu. także proponować odpowiednie działania zaradcze. U1 Student nie potrafi dokonać obserwacji zjawisk Student potrafi dokonać elementarnej obserwacji zjawisk obserwacji i interpretacji zjawisk obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych oraz przeprowadzić analizę ich powiązań z różnymi obszarami działalności pedagogicznej. K1 Student nie potrafi określić znaczenia nauk pedagogicznych dla utrzymania środowiskach Student potrafi określić znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania środowiskach efektywnej charakterystyki znaczenia nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju środowiskach efektywnej charakterystyki znaczenia nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju środowiskach społecznych oraz na tej podstawie projektować działania zawodowe. Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Dr hab. Katarzyna Borzucka Sitkiewicz wykład Kontakt: Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. ** niepotrzebne skreślić 4

5 I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: 5

6 - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 30 h 15 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 30 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 24 h* Udział w konsultacjach 5 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 21 h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 8 h + 2 h 135 h 5 ECTS 6