Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil : Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: BEZPIECZEŃSTWO WEWNĘTRZNE Specjalność: Semestr: IV Moduł (typ) przedmiotów: Moduł 2 Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Profilaktyka przemocy i agresji. Prewencja i profilaktyka na rzecz bezpieczeństwa Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 30 Przygotowanie do zajęć 20 Czytanie wskazanej literatury 20 Przygotowanie do egzaminu/zaliczenia 20 Inne. Czynny udział w zajęciach Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 3 1PKT ECTS= 25-30h Założenia i cele przedmiotu: Wymagania wstępne: C1: Przekazanie studentom interdyscyplinarnej wiedzy z zakresu problematyki agresji i przemocy, C2: Nabycie przez studentów podstawowych umiejętności w zakresie analizy zjawiska agresji i przemocy, C3: Wzbudzenie w studentach odpowiedzialności za powierzane im zadania. - w zakresie wiedzy: brak - w zakresie umiejętności: brak - w zakresie kompetencji społecznych: brak WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Inne*ćwicze Wykład nia Temat 1: Wprowadzenie w problematykę przedmiotu: 1 - Przemoc i agresja systematyzacja pojęć, - Główne teorie i koncepcje wyjaśniające zjawisko agresji i 1

2 Temat 2: Przemoc w rodzinie: - Definicja i mechanizmy przemocy w rodzinie, - Kryteria i rodzaje przemocy, - Czynniki ryzyka przemocy, - Cykle przemocy w rodzinie, - Rodzina z problemem alkoholowym a zjawisko przemocy, - Reprodukowanie przemocy w rodzinie: refleksje na podstawie filmu Pręgi. Temat 3: Przemoc wobec dziecka: - Etiologia zjawiska, - Syndrom dziecka maltretowanego, - Przemoc w wychowaniu (między pedagogiką technologiczną a krytyczną, wychowanie w koncepcjach psychologicznych), - Przemoc seksualna wobec dziecka. Temat 4: Przemoc w instytucjach pomocowych: - Totalność instytucji pomocowych, Efekt Lucyfera, - Przemoc symboliczna, - Zjawisko wypalenia zawodowego jako przyczyna przemocy w instytucjach pomocowych. Temat 5: Przemoc w szkole: - Dręczenie kotów etiologia i przejawy zjawiska, - Przeciwdziałanie przemocy w szkole, - Zjawisko przemocy a typ szkoły, - Szkoła arena czy generator zachowań przemocowych? Temat 6: Społeczne konteksty przemocy: - Agresja i przemoc na stadionach sportowych, - Wpływ gier komputerowych na zachowania agresywne dzieci i młodzieży, - Wpływ bajek i filmów na zachowania agresywne dzieci i młodzieży, - Mobbing, - Subkultury młodzieżowe a zjawisko agresji i przemocy, - Zachowania autoagresywne. Temat7: Profilaktyka przemocy konstruowanie programów profilaktycznych Razem *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów Opis zamierzonych efektów Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Posiada interdyscyplinarną wiedzę z zakresu problematyki agresji i W zakresie umiejętności Posiada umiejętność analizy zjawiska agresji i W zakresie kompetencji społecznych Potrafi brać powierzone mu zadania. Odniesienie do efektów dla kierunku S1A_W02, S1A_W04 S1A_U01, S1A_U02 S1A_K02 S1A_K03 Zalecana literatura przedmiotu 2

3 Podstawowa: 1. B. Matyjas, Dzieciństwo w kryzysie. Etiologia zjawiska, Wydaw. Akademickie Żak, warszawa 2008, 2. Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Pedagogika 2. Podręcznik akademicki, PWN, Warszawa 2006, 3. A. Margasiński, B. Zajęcka, Psychopatologia i psychoprofilaktyka, Ofic. Wydawnicza Impuls, Kraków 2000, 4. B. Urban, J. M. Stanik (red.), Resocjalizacja, tom 2, PWN, Warszawa 2008, Uzupełniająca: 1. Ph. Zimbardo, Efekt Lucyfera, PWN, Metody weryfikacji efektów 1. Metody weryfikacji efektów /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e prezentacj a 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów Efekt Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 Student nie posiada interdyscyplinarnej wiedzy z zakresu problematyki agresji i Student nie posiada umiejętności analizy zjawiska agresji i przemocy interdyscyplinarną wiedzę z zakresu problematyki agresji i przemocy, ma ona jednak charakter wybiórczy., w ograniczonym zakresie, umiejętność analizy zjawiska agresji i interdyscyplinarną wiedzę z zakresu problematyki agresji i umiejętność analizy zjawiska agresji i interdyscyplinarną wiedzę z zakresu problematyki agresji i przemocy i potrafi odnieść się do niej w sposób krytyczny i refleksyjny., opartą na autorefleksji, umiejętność analizy zjawiska agresji i przemocy i podchodzi do niej w sposób krytyczny. Student nie potrafi brać odpowiedzialności za powierzone mu zadania. powierzone mu zadania, jednak potrzebuje w tym zakresie motywowania ze strony nauczyciela. powierzone mu zadania. powierzone mu zadania, z czego wywiązuje się z sposób profesjonalny. Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Kontakt: dr Rafał Adamczewski ćwiczenia r_adamczewski@interia.pl 3

4 Akceptacja Prorektor ds. jakości Data: Podpis:.. ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: 4

5 - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 8 h 20 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 8 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 25 h* Udział w konsultacjach 2 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 7h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 5h 75 h 3ECTS 5