WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW

Transkrypt

1 WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW Zespół Szkół im. Anieli hr. Potulickiej w Wojnowie

2 CEL EWALUACJI Czy w szkole są prowadzone i analizowane działania wychowawcze sprzyjające kształtowaniu i uzyskaniu pożądanych postaw? Czy działania wychowawcze podejmowane w szkole są planowane, modyfikowane zgodnie z potrzebami przy współudziale uczniów oraz poddawane są analizie, a wnioski z analiz są wdrażane w życie.

3 Przedmiot ewaluacji Funkcjonowanie w szkole programu wychowawczego. Prowadzenie przez szkołę działań sprzyjających kształtowaniu pożądanych postaw. Uczniowie są świadomi oczekiwań i akceptują działania wychowawcze podejmowane w szkole. Jakie oddziaływania wychowawcze sprzyjają kształtowaniu pożądanych postaw? Działania wychowawcze są analizowane a wnioski wdrażane w życie.

4 WYNIKI EWALUACJI SPORZĄDZONO NA PODSTAWIE: analizy dokumentów szkolnych, ankiety dla uczniów, ankiety dla rodziców, ankiety dla nauczycieli, wywiadu grupowego z: uczniami, rodzicami, nauczycielami, pracownikami administracyjno-technicznymi.

5 UCZESTNICY EWALUACJI 239 uczniów wywiad grupowy 100 rodziców ankieta 100 uczniów ankieta 17 nauczycieli ankieta 17 nauczycieli wywiad 5 pracowników administracyjno-technicznych wywiad analiza dokumentów szkolnych

6 WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW

7 2. Czy czujesz się traktowany w równy sposób z innymi uczniami? 10.0% 9.0% 8.0% 7.0% 6.0% 5.0% 4.0% 3.0% 2.0% 1.6% 3.2% 2.3% 3.0% uczniowie 1.0% 0.0% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie

8 Czy nauczyciele traktują Was sprawiedliwie? uczniowie 10.0% 8.0% 6.0% 4.0% 2.0% 0.0% 2.3% 3.8% 2.4% 1.4% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie

9 Czy wiesz jakich postaw i zachowań oczekuje się od Ciebie w szkole? uczniowie uczniowie 7% 93% tak nie

10 JAKICH POSTAW OCZEKUJE SIĘ OD WAS W SZKOLE? odpowiedzialności za swoje zachowanie, kultury osobistej, aktywności, postaw patriotycznych, postaw proekologicznych, unikania przemocy, szacunku dla innych, uczciwości i tolerancji, dbania o zdrowie, wrażliwości na potrzeby innych.

11 Czy postawy promowane przez szkołę są zgodne z postawami, które Ty uważasz za ważne? 3.4% uczniowie 6.6% tak nie

12 Kiedy ostatnio w szkole brałeś udział w rozmowie na temat odpowiedniego zachowania? 10.0% 9.0% uczniowie 8.0% 7.0% 6.0% 5.0% 4.0% 3.0% 2.0% 2.7% 1.8% 2.6% 3.0% 1.0% 0.0% nigdy w poprzednim roku szkolnym lub dawniej w poprzednim semestrze w tym semestrze

13 Kiedy ostatnio w szkole brałeś udział w innych zajęciach związanych z zachowaniem i relacjami z innymi ludźmi? 10.0% 8.0% uczniowie 6.0% 4.0% 2.0% 0.0% 3.1% 3.0% 1.3% 2.7% około pół roku temu lub dawniej kilka miesięcy temu w ostatnim miesiacu nigdy

14 Czy podczas lekcji lub na dodatkowych zajęciach organizowanych przez szkołę zetknąłeś się z problematyką? uczniowie 10.0% 1 przeciwdziałanie agresji 9.0% 8.0% 7.0% 6.0% 5.0% 4.0% 3.0% 2.0% 1.0% 0.0% 3.3% 2.4% wychowanie zdrowotne i problematyka uzależnień wychowanie ekologiczne wychowanie prorodzinne edukacja regionalno - patriotyczna wychowanie przez uczestnictwo w kulturze i sztuce 1.1% 0.9% 1.3% 1.0%

15 Czy uzyskane na zajęciach informacje mają wpływ na Twoją postawę i zachowanie? uczniowie 30% 70% tak nie

16 Czy uważasz, że w Twojej szkole uczniowie mają wpływ na to, jakie postawy są promowane w szkole? uczniowie 5.4% 4.7% mają wpływ nie mają wpływu

17 A C O N A T O R O D Z I C E?

18 5% 1.3% 0.5% 0.8% 9% 14% 37% 36% 73% Czy to, w jaki sposób szkoła wychowuje uczniów odpowiada Państwa potrzebom? 10.0% 8.0% 6.0% 4.0% 2.0% 0.0% nie nie wiem szkoła SP Gimnazjum tak

19 Czy Państwa zdaniem, nauczyciele traktują uczniów w równy sposób? 10.0% 8.0% 6.0% 4.0% 2.0% 3.0% 1.5% 1.5% 24% 46% 12% 24% 22% 12% szkoła SP Gimnazjum 0.0% nie nie wiem tak

20 Jakich zachowań oczekuje się od Państwa dzieci w szkole? uczciwości, zaangażowania w procesie edukacyjnym, pracowitości, systematyczności, tolerancji, umiejętności współpracy w grupie, kultury, dyscypliny, aktywności, dobrych relacji z rówieśnikami, samodzielności, wrażliwości na ludzką krzywdę, szacunku, odpowiedzialności, zgodnych z normami i zasadami, udziału w zajęciach dodatkowych, konkursach, bezpiecznego zachowania.

21 Czy uważają Państwo, że one są dla nich ważne? 10.0% 9.0% 8.0% 7.0% 6.0% 5.0% 4.0% 3.0% 2.0% 1.0% 0.0% 0.4% szkoła 85% SP Gimnazjum 47% 0.2% 11% 6% 0.2% 5% nie nie wiem tak 38%

22 Czy stosowany w szkole sposób oceniania zachowania odpowiada Państwa oczekiwaniom? 10.0% 8.0% szkoła SP Gimnazjum 6.0% 4.0% 2.0% 2.3% 0.5% 1.8% 10% 6% 4% 26% 41% 67% 0.0% nie nie wiem tak

23 Czy uważa Pan/Pani, że szczegółowe kryteria ocen z zachowania zawarte w wewnątrzszkolnym systemie oceniania motywują uczniów do wysiłku w pracy nad poprawą zachowania? 10.0% 9.0% 8.0% 7.0% 6.0% szkoła SP Gimnazjum 61% 5.0% 4.0% 38% 3.0% 2.0% 1.0% 0.0% 1.8% 1.6% 21% 12% 9% 0.2% nie nie wiem tak 23%

24

25 Kiedy ostatnio w Pana(i) szkole miała miejsce dyskusja na temat pożądanych postaw uczniów? 10.0% 9.0% 8.0% 7.0% 6.0% 5.0% 4.0% 3.0% 2.0% 1.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% nigdy nauczyciele dawniej niż rok temu między 6, a 12 miesięcy temu 10.0% w przeciągu ostatnich sześciu miesięcy

26 W jaki sposób uczniowie uczestniczą we współtworzeniu i modyfikowaniu działań wychowawczych? Opiniują dokumenty i je współtworzą (kryteria oceny zachowania). Współtworzą tematykę godzin wychowawczych. Włączają się w organizację konkursów, imprez szkolnych. Zgłaszają propozycje wyjazdów klasowych. Przygotowują gazetki szkolne, wystawy. Biorą udział w projektach edukacyjnych.

27 Czy uczniowie uczestniczą w tworzeniu i zmianie działań wychowawczych? nauczyciele zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie 0

28 W jaki sposób dbają Państwo o utrzymanie spójności działań wychowawczych? Realizacja planów wychowawczych spójnych z celami i treściami programu wychowawczego. Wspólne opracowanie WSO i jego konsekwentna realizacja. Ewaluacja kryteriów oceny zachowania. Realizacja wielu projektów edukacyjnych. Współpraca z pedagogiem. Rozmowy z rodzicami.

29 Co się Państwu udaje, z czym mają Państwo trudności? SUKCESY Sukcesy w konkursach i zawodach Dobry kontakt z rodzicami i uczniami Współpraca z instytucjami pomocowymi TRUDNOŚCI Problemy z uczniami łamiącymi zasady dobrego zachowania Niechęć współpracy niektórych rodziców ze szkołą Brak konsekwencji w działaniach Dobra atmosfera Wsparcie dla rodzin potrzebujących

30 W jaki sposób przeprowadza się diagnozę wychowawczych potrzeb uczniów? Rozpoznanie środowiska rodzinnego Rozmowy z uczniami Ankiety Współpraca z pedagogiem Diagnoza Badania socjometryczne Rozmowy z nauczycielami Wywiady z rodzicami

31 Jakie potrzeby zostały określone w wyniku tej diagnozy? 1/2 braki w zaspokojeniu poczucia bezpieczeństwa, akceptacji, zrozumienia, sprawiedliwego oceniania, poszanowania praw ucznia i dziecka, tolerancji, integracji klasy, wsparcia w sytuacjach kryzysowych, przeciwdziałania uzależnieniom, przeciwdziałania agresji, wychowania patriotycznego i obywatelskiego, promowania zdrowego stylu życia,

32 Jakie potrzeby zostały określone w wyniku tej diagnozy? 2/2 pomocy rodzinie w pełnieniu roli wychowawczej, potrzeby pracy z uczniem utalentowanym, zdolnym i uczniem mającym trudności wychowawczo-dydaktyczne, poprawy relacji między uczniami i uczniów z nauczycielami, poszerzenia oferty zajęć pozalekcyjnych, tworzenia przestrzeni przyjaznej dziecku.

33 Czy uczniowie biorą udział w działaniach kształtujących społecznie pożądane postawy? Apele i uroczystości szkolne Wyjazdy i wycieczki klasowe Konkursy i zawody sportowe Akcje ekologiczne Działania Akcje społeczne Akcje profilaktyczne Wolontariat

34 Jakie postawy są promowane w szkole? 1/2 postawy zdyscyplinowanego i kulturalnego ucznia mającego uzyskać w miarę możliwości jak najlepsze wyniki w nauce, postawy prospołeczne, przygotowujące młodzież do życia w społeczeństwie, poczucia własnej wartości, postawy uczciwości, wiarygodności, odpowiedzialności, wytrwałości, obowiązkowości i systematyczności, asertywności, szacunku do innych, ciekawości poznawczej,

35 Jakie postawy są promowane w szkole? 2/2 kreatywności, przedsiębiorczości, kultury osobistej, gotowości do uczestniczenia w kulturze, postawy obywatelskiej, patriotyzmu, poszanowania tradycji i kultury, tolerancji, nie sięgania po używki, umiejętności niesienia pomocy.

36 Jakie są wnioski z analiz działań wychowawczych? 1/2 a. często rozmawiać z uczniami o negatywnych postawach, monitorować złe zachowania i eliminować je, b. wnioski z przeprowadzanych badań prezentować na bieżąco i uwzględniać w planie pracy szkoły, programie wychowawczym i profilaktycznym, c. zwiększyć pomoc psychologiczną, d. dokonywać ewaluacji programu wychowawczego, profilaktyki, WSO,

37 Jakie są wnioski z analiz działań wychowawczych? 2/2 e. angażować w problemy rodziców, f. zgłaszać uwagi i wnioski, podczas spotkań zespołów nauczycielskich, posiedzeniach RP, g. uczyć sposobów rozwiązywania konfliktów, h. udzielać pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, i. prowadzić zajęcia wyrównawcze, logopedyczne, rewalidacyjne, j. organizować zajęcia z zakresu bezpieczeństwa.

38 WNIOSKI Z przeprowadzonych badań wynika, że uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje, postawy promowane przez szkołę są dla nich ważne, prezentują właściwe postawy, czemu sprzyja jasne określenie zasad. Przeprowadzając badania ankietowe należy bardzo wyraźnie komunikować uczniom i rodzicom, jaki jest cel tych badań i krótko omówić, czego dotyczą poszczególne pytania. Wskazane jest przeprowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych omówieniu promowanych przez szkołę postaw z podkreśleniem ich wagi w życiu codziennym i kontaktach międzyludzkich. Należy angażować uczniów w tworzenie i modyfikowanie działań wychowawczych. Uświadomić rodzicom, że mają wpływ na planowanie oraz modyfikowanie działań wychowawczych w szkole. Po przeprowadzonych badaniach należy omówić wyniki z uczniami i rodzicami, a także zapoznać ich z przyjętymi do realizacji wnioskami.

39 Raport z ewaluacji przygotował zespół : Bożena Klusek Aleksandra Arciuch Małgorzata Materka Elżbieta Mikołajczyk Anna Tadrowska

40 DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ