RAPORT. Wymaganie 2.5. Kształtuje się postawy uczniów. 1. Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole.

Transkrypt

1 RAPORT 1. Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole. Wymaganie 2.5. Kształtuje się postawy uczniów Cel główny: 1. Czy w szkole są prowadzone i analizowane działania wychowawcze sprzyjające kształtowaniu i uzyskaniu pożądanych postaw? 2. Działania wychowawcze podejmowane w szkole są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami przy współudziale uczniów oraz poddawane są analizie a wnioski z analiz są wdrażane w życie. Przedmiot ewaluacji: Funkcjonowanie w szkole programu wychowawczego Prowadzenie przez szkołę działań sprzyjających kształtowaniu pożądanych postaw Uczniowie są świadomi oczekiwań i akceptują działania wychowawcze podejmowane w szkole Jakie oddziaływania wychowawcze sprzyjają kształtowaniu pożądanych postaw? Działania wychowawcze są analizowane a wnioski wdrażane w życie Metody badawcze: 1. Ankieta wśród uczniów 2. Ankieta wśród rodziców 3. Ankieta wśród nauczycieli 4. Dyskusja grupowa 1

2 OPIS DANYCH 1. Analiza ilościowa wyników ankiet 2. Uczestnicy ankiet nauczyciele (28), rodzice (124), uczniowie (168) ANKIETOWANI: 168 OSÓB w tym : I WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW 1. Czy czujesz się traktowany w równy sposób z innymi uczniami? I I 2. Czy nauczyciele traktują Was sprawiedliwie? I s zkoła I

3 3. Czy postawy promowane przez szkołę są zgodne z postawami, które Ty uważasz za ważne? I s zkoła I Kiedy ostatnio w szkole brałe ś udział w rozm ow ie na tem at odpow iedniego zachow ania? w tym semestrze w poprzednim semestrze w poprzednim roku szkolnym lub nigdy I I Kiedy ostatnio w szkole brałeś udział w zajęciach zwiazanych z zachowaniem i relacjami z innymi ludźmi? w ostatnim miesiącu kilka miesięcy temu około poł roku temu lub dawniej nigdy I I 3 osoby oddały nieważne głosy 3

4 6. Czy uważasz, że w Twojej szkole uczniowie mają wpływ na to, jakie postawy są promowane w szkole? m ają duży wpływ raczej go m ają raczej go nie m ają w ogóle go nie m ają I I osoba oddała nieważny głos 7. Czy wiesz, jakich postaw i zachowań oczekuje się od Ciebie w szkole? s zkoła I s zkoła I ANKIETOWANI: 124 OSOBY w tym : I WYNIKI ANKIETY DLA RODZICÓW 1. Czy to, w jaki sposób wychowuje uczniów odpowiada Państwa potrzebom? zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie I I 4

5 2. Czy Państwa zdaniem, nauczyciele traktują uczniów w równy sposób? zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie I I Czy stosowany w szkole od 1 września 21 roku nowy sposób oceniania zachowania odpowiada Państwa oczekiwaniom? I I Czy uważa Pan/Pani, że nowe kryteria zachowania motywują uczniów do wysiłku w pracy nad popraw ą zachowania? I I

6 ANKIETOWANI: 28 OSÓB WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI 1. Kiedy ostatnio w Pana/ Pani szkole miała miejsce dyskusja na temat pożądanych postaw uczniów? a) nigdy b) dawniej niż rok temu c) między 6 a 12 miesięcy temu d) w przeciągu ostatnich 6 miesięcy 28 (1%) 2. W jaki sposób uczniowie uczestniczą we współtworzeniu i modyfikowaniu działań wychowawczych? Podaj przykłady. ( w nawiasie podano ilość osób) - udział w kołach zainteresowań, w programie profilaktycznym (2) -opiniują dokumenty i je współtworzą ( kryteria oceny zachowania, standardy zachowań) (1) - rozmowy z wychowawcą (6) - lekcje wychowawcze (8) - działalność samorządu uczniowskiego (11) - samoocena (2) - wnioski uczniów dotyczące punktów + i - w WSO (8) - rozmowy z pedagogiem (4) - propozycje zachowań omawiane na godzinie wychowawczej (2) 3. W jaki sposób dbają Państwo o utrzymanie spójności działań wychowawczych? - rozmowy z wychowawcami i rodzicami (1) - konsekwencja podejmowanych decyzji i ich egzekwowanie (3) - trzymanie wytycznych WSO/ przestrzeganie procedur (3) - wspólne podejmowanie decyzji w konkretnych sprawach ( wychowawcy oraz nauczyciele uczący) (2) - realizacja programu profilaktyki i wychowawczego (2) - współpraca z pedagogiem (8) - współpraca nauczycieli (21) - posiedzenia Rady Pedagogicznej (4) - ewaluacja kryteriów oceny zachowań (2) - dialog z uczniem (4) - rozmowy z rodzicami (2) 6

7 Z przeprowadzonego wywiadu z dyrektorem wynika, że: W szkole dba się o to by działania wychowawcze prowadzone w szkole były spójne. Omawia się je na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. Wszystkie działania odnoszą się do zadań zawartych w programie wychowawczym, a szczegółowe działania zawierają plany pracy wychowawców ( spójne dla poziomów klas). Uczniowie uczestniczą w tworzeniu i zmianie szkolnego systemu oddziaływań. Uczniowie w klasach opracowali np. propozycje norm zachowań, na których pracował samorząd szkolny. Ankietowanie uczniów. Nauczyciele kształtują pożądane społecznie postawy poprzez swój sposób zachowania, relacje z uczniami w trakcie lekcji. Uczniowie są zaangażowani w osiąganie celów lekcji, zachęca się ich do podejmowania działań dodatkowych ( projekty, wystawy, zajęcia pozalekcyjne). Zachowana jest równowaga pomiędzy dialogiem a posłuszeństwem. Nauczyciele na bieżąco odnoszą się do norm zachowań oczekiwanych i kryteriów zachowania. Analiza ilościowa i jakościowa ankiet. Wyniki przeprowadzonych ankiet wskazują na to, że uczniowie dobrze znają postawy i zachowania promowane przez szkołę. Zdecydowana większość ankietowanych uważa także, że postawy te są zgodne z tymi, które sami uznają za ważne (71%). Ponad połowa (57,5%) stwierdza, że uczniowie mają wpływ na to, jakie postawy i zachowania promowane są w szkole. Znaczna część uczniów (45,5%) uważa jednak, że dawno lub nigdy nie brała udziału w rozmowach i zajęciach związanych z odpowiednim zachowaniem. Większość rodziców (85,5%) i ponad połowa uczniów (6%) uważa, że uczniowie traktowani są przez nauczycieli sprawiedliwie. Zdecydowana większość ankietowanych rodziców (97,6%) stwierdza, że odpowiada im sposób, w jaki wychowuje ich dzieci, a nowy system oceniania zachowania odpowiada ich oczekiwaniom (88,7%) i motywuje uczniów do wysiłku nad poprawą zachowania (92%). 7

8 Wnioski 1. Z przeprowadzonych badań wynika, że uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje, postawy promowane przez szkołę są ważne również dla nich, prezentują właściwe postawy, czemu sprzyja jasne określenie zasad. 2. Przeprowadzając badania ankietowe należy bardzo wyraźnie komunikować uczniom i rodzicom, jaki jest cel tych badań i krótko omówić, czego dotyczą poszczególne pytania. Niezrozumienie sensu pytania może wypaczyć wyniki ankiet, np. w przypadku pyt. nr, w którym sformułowanie rozmowy dotyczące odpowiedniego zachowania mogło się uczniom skojarzyć z rozmową dyscyplinującą. W związku z tym należałoby w przyszłości precyzyjniej sformułować pytanie. 3. Po przeprowadzonych badaniach należy omówić wyniki z uczniami i rodzicami, a także zapoznać ich z przyjętymi do realizacji wnioskami. 4. Wskazane byłoby przeprowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych omówieniu promowanych przez szkołę postaw z podkreśleniem ich wagi w życiu codziennym i kontaktach międzyludzkich. 8