PROGRAM WYCHOWAWCZY. Szkoły Podstawowej nr 1 im. gen. Franciszka Kleeberga w Ząbkach. rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 1 im. gen. Franciszka Kleeberga w Ząbkach rok szkolny 2016/2017

2 Cel: Organizacja zespołu klasowego Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Tworzenie norm klasowych - prowadzenie gier i zabaw integrujących klasę, - ustalenie norm i zasad pracy wychowawcy z klasą, - opracowanie i wdrożenie klasowych kodeksów zachowań, - stwarzanie możliwości współpracy w grupie - wybór samorządu klasowego, - organizowanie imprez klasowych - wychowawcy klas - samorząd klasowy - odpowiednie ćwiczenia i zabawy integrują klasę oraz uczą współpracy w grupie, - respektuje obowiązujące w klasie szkolnej zasady współżycia, - przyjmuje na siebie role wyznaczone przez grupę i odpowiednio do swoich możliwości wywiązuje się z różnych szkolnych obowiązków, - indywidualne rozmowy z wychowawcami klas, Poznanie norm i zasad życia szkoły - zapoznanie uczniów ze statutem szkoły oraz regulaminami obowiązującymi w szkole w tym REGULAMINEM KONSEKWENCJI ZACHOWAŃ - zapoznanie z przedmiotowymi systemami oceniania - wychowawcy klas - nauczyciele przedmiotów - Samorząd Uczniowski - dyrektor -pedagog - uczeń zna swoje prawa i obowiązki oraz źródła informacji o nich - zachowuje się w sposób kulturalny i społecznie akceptowany w środowisku szkolnym i poza nim - postępuje zgodnie z przyjętymi zasadami -ankieta dotycząca znajomości zasad prawa szkolnego dla uczniów klas III, IV, V (listopad 2016)

3 Integracja środowiska szkolnego - poznanie z konsekwencjami za nieprzestrzeganie regulaminów i niewykonywanie swoich obowiązków - uroczyste przyjęcie uczniów klas pierwszych w poczet społeczności szkolnej - organizowanie imprez ogólnoszkolnych - działalność Samorządu Uczniowskiego - propagowanie idei wolontariatu w ramach działalności szkolnego koła Caritas, - realizowanie programu Cała Polska czyta dzieciom - organizowanie konkursów szkolnych -organizowanie wspólnych wyjść i wycieczek - wychowawcy klas, - nauczyciele - Samorząd Uczniowski, - Szkolne Koło Caritas, - Rada Rodziców - prezentuje poczucie przynależności do społeczności szkolnej -dba o dobre imię szkoły - godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz -obserwacja zachowań uczniów i postaw uczniów

4 Cel: Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie - stosowanie zwrotów grzecznościowych - praca w grupach - rozwiązywanie konfliktów drogą negocjacji i mediacji -pogadanki - odgrywanie scenek darmowych - tworzenie przedstawień i inscenizacji, - konkurs plastyczny dla klas I-VI Mistrz Uprzejmości - nauczyciele - wychowawcy klas - pedagog - psycholog -uczniowie umieją wypowiadać się publicznie, - potrafią rozmawiać o swoich problemach - uczą się rozumieć i rozpoznawać uczucia innych ludzi - uczniowie potrafią kontrolować swoje emocje - akceptują inność swoich rówieśników - uczniowie potrafią dokonać właściwej samooceny, - znają swoje mocne i słabe strony, - potrafią właściwie ocenić zaistniałe sytuacje - wyrażają swoje uczucia zachowaniem - znają korzyści wynikające ze zgodnego współdziałania -obserwacje zachowań i relacji rówieśniczych -analiza wpisów w Klasowych zeszytach pochwał i uwag dziennik elektroniczny - bieżąca wymiana spostrzeżeń i uwag w gronie pedagogicznym - analiza Kart spotkań z rodzicami - analiza Arkuszy przemyśleń dla uczniów marzec 2017

5 Cel: Przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczności szkolnej Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Rozwijanie samorządności uczniów Stwarzanie warunków do działania na rzecz innych - przeprowadzenie kampanii wyborczej i wyborów do Samorządu Uczniowskiego - wspólne tworzenie prawa wewnątrzszkolnego - opiniowanie podejmowanych działań i inicjatyw - wdrożenie do wyrażania opinii na temat życia szkoły - podejmowanie tematyki przyjaźni i koleżeństwa, wzajemnych relacji, oczekiwań i zobowiązań na zajęciach lekcyjnych - analizowanie potrzeb własnych i zespołu - organizowanie pomocy koleżeńskiej - udział w akcjach charytatywnych - wychowawcy klas - opiekunowie SU -wychowawcy klas -nauczyciele j. polskiego, religii, nauczania zintegrowanego -pedagog - stara się mieć wpływ na funkcjonowanie szkoły poprzez działalność w samorządzie uczniowskim -uczniowie prezentują takie wartości jak: koleżeństwo, przyjaźń, szacunek, tolerancja - dostrzegają i szanują potrzeby innych -analiza działalności samorządu uczniowskiego -analiza tematyki zajęć lekcyjnych, -godzin wychowawczych, -sprawozdanie z realizacji planów wychowawczych klas

6 -współpraca ze społecznością lokalną Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny -poznanie środowiska rodzinnego dziecka -wspieranie rodziny w wychowaniu dziecka - utrzymywanie stałego kontaktu z Radą Rodziców w celu akceptacji podejmowanych działań - udział rodziców w imprezach i uroczystościach organizowanych przez szkołę - organizowanie cyklicznych spotkań z rodzicami ( zebrania, konsultacje, warsztaty) -wychowawcy klas -pedagog i psycholog szkolny -dyrekcja szkoły - uczeń chętnie uczestniczy z rodzicami w tradycyjnych imprezach szkolnych -analiza planów wychowawczych klasy, -ważnych wydarzeń w życiu klasy ( dziennik lekcyjny)

7 Cel: Wychowanie w duchu patriotyzmu i kształtowanie postaw obywatelskich Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Wyrabianie poczucia przynależności narodowej - poznanie historii narodu polskiego - poznanie symboli państwowych (godło, flaga, hymn) - poznanie utworów literackich, obrazów, filmów, piosenek o tematyce historycznopatriotycznej - organizowanie wycieczek krajoznawczych do muzeów, skansenów, miejsc pamięci narodowej - organizowanie apeli, wystaw z okazji świąt państwowych ( Święto Niepodległości, rocznice Konstytucji 3 Maja, Dzień Papieski) - poznanie sylwetki słynnych Polaków -wychowawcy, nauczyciele j. polskiego, historii, muzyki, plastyki, nauczania zintegrowanego - potrafi odpowiednio zachować się w czasie uroczystości państwowych - szanuje symbole narodowe - szanuje i otacza opieką miejsca pamięci narodowej - jest dumny ze swojego kraju - analiza klasowych planów wychowawczych, -kart wycieczek, -dzienników lekcyjnych, -sprawozdań zespołów przedmiotowych Kultywowanie tradycji szkolnych i sylwetki patrona -zapoznanie uczniów z historią szkoły -przybliżenie uczniom sylwetki patrona i jego -wychowawcy klas -nauczyciel historii i plastyki - uczniowie znają historię naszej szkoły - uczniowie wiedzą jak wygląda sztandar szkoły -analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych -sprawozdania z konkursów -obserwacja

8 dokonań -pogadanki -gazetki -wyjazd uczniów klas V do Kocka -uroczystości i apele szkolne (ślubowanie klas I, Dzień Patrona, pożegnanie absolwentów) -quiz wiedzy o patronie dla uczniów klas III -konkurs plastyczny Nasz patron dla uczniów klas 0 III turniej wiedzy o patronie szkoły dla uczniów klas VI - utrzymywanie ścisłych kontaktów ze szkołami noszącymi imię gen. Franciszka Kleeberga - znają hymn szkoły -uczniowie odwiedzili miejsca pamięci narodowej związane z patronem szkoły - uczniowie chętnie przygotowywali gazetki i wystawy szkolne poświęcone naszemu patronowi -wykazali się wiedzą o patronie szkoły

9 Cel: Organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Rozpoznanie potrzeb opiekuńczo wychowawczych i materialnych uczniów Współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dziecka i rodziny -rozmowy -wywiady środowiskowe -akcje charytatywne -dyrektor -pedagog szkolny -wychowawcy -szkolne koło Caritas - uczniowie i rodzice znają ofertę instytucji i stowarzyszeń działających na rzecz dziecka i rodziny oraz korzystają z oferowanej im pomocy -analiza dokumentów szkolnych Cel: Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza nią Zapoznanie uczniów z zasadami BHP Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć lekcyjnych i przerw Zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły Kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach życia codziennego niebezpieczne miejsca -większa staranność w pełnieniu dyżurów nauczycielskich -wdrażanie regulaminów i procedur szkolnych -wychowanie komunikacyjne -filmy edukacyjne -pogadanki -zajęcia edukacyjne na kartę rowerową -spotkania z przedstawicielem policji - wychowawcy klas - dyrektor - nauczyciele - nauczyciel techniki - pedagog - uczniowie znają i przestrzegają zasad BHP - uczniowie znają i przestrzegają Regulamin przebywania na terenie szkoły oraz Regulamin zachowania się w czasie przerw lekcyjnych - uczniowie znają zasady wychowania komunikacyjnego - uczniowie są poinformowani o niebezpieczeństwach zagrażających im w różnych sytuacjach i o sposobach radzenia sobie w trudnych - obserwacja zachowań uczniów

10 i sytuacje Wdrażanie zasady szanowania mienia cudzego i szkoły sytuacjach - uczniowie i rodzice znają konsekwencje celowego niszczenia mienia szkoły. - uczniowie wiedzą jak reagować i do kogo zwrócić się o pomoc, kiedy są ofiarami bądź świadkami przemocy -systematyczne i aktywne pełnienie dyżurów przez nauczycieli przyczynia się do poprawy bezpieczeństwa uczniów w szkole - uczniowie poznali zasady bezpieczeństwa w czasie nauki w szkole, zabaw i kontaktów z osobami obcymi Cel : Ukształtowanie człowieka świadomego odpowiedzialności ponoszonej za zdrowie własne i innych Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Uświadomienie potrzeb troski o ochronę środowiska naturalnego - prowadzenie zajęć z udzielania pierwszej pomocy w ramach programu Kapitan Wyderka - współpraca z firmą Procter & Gamble w realizacji programu Między nami kobietkami - dyrektor - wychowawcy - pielęgniarka szkolna - nauczyciele WF - nauczyciele przyrody - szkolne koło LOP - pedagog szkolny uczniowie dostrzegają korzyści płynące dla środowiska naturalnego z segregacji surowców wtórnych - uczniowie aktywnie uczestniczą w -analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych - analiza planów wychowawczych klas, - kontrola zmiennego Obuwia

11 Budzenie potrzeby dbania o własne ciało i zdrowie - realizowanie programu Śnieżnobiały ząbek, Zdrowy ząbek - realizowanie programów Szklanka mleka, warzywa i owoce w szkole, - zajęcia edukacyjne w terenie, np. w Nadleśnictwie Drewnica - organizowanie zbiórek surowców wtórnych - organizowanie spotkań z pracownikami służby zdrowia - wdrażanie do przestrzegania obowiązujących w szkole zasad: zmienne obuwie, strój na zajęcia sportowe, wietrzenie sal - organizacja gier i zabaw promujących zdrowie i bezpieczeństwo np. : turnieje sportowe, spartakiady, zawody sportowe - wdrażanie do aktywnego wypoczynku, pożytecznego i kulturalnego spędzania wolnego czasu pozalekcyjnych zajęciach sportowych w szkole - uczniowie dostrzegają konieczność dbania o swoje zdrowie i higienę osobistą - potrafią weryfikować docierające do nich informacje o chorobach oraz właściwie zachowywać się w sytuacjach zagrażających ich zdrowiu i życiu -uczniowie znają zasady zdrowego odżywiania - uczniowie znają skutki nałogów, wiedzą jakie choroby wywołują używki oraz są świadomi skutków eksperymentowania ze środkami mogącymi powodować uzależnienia -uczniowie znają sposoby spędzania wolego czasu - uczniowie znają elementy pierwszej pomocy i wiedzą, jak się zachować kiedy są świadkami wypadków

12 Wpajanie nawyków zdrowego odżywiania - uświadamianie uczniom wpływu sposobu odżywiania na zdrowie i samopoczucie Cel : Rozwiązywanie problemów i konfliktów Kształtowanie postaw asertywnych Wdrażanie poprawnych zachowań i norm społecznych Rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się i współdziałania Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów z wykluczeniem agresji - wdrażanie metody kontraktu pedagogicznego - ustalenie praw i obowiązków w klasie - wdrażanie Regulaminu konsekwencji zachowań - stosowanie Procedur zachowania się w sytuacjach kryzysowych - realizowanie programu Spójrz inaczej praca z agresorem i ofiarą - wskazywanie miejsc mogących stanowić zagrożenie - realizacja treści o zagrożeniach cywilizacyjnych i naturalnych na lekcjach - uświadamianie rodzicom istniejących zagrożeń: przemoc, narkotyki, toksykomania, grupy - dyrektor szkoły - wychowawcy klas - pedagog szkolny - uczniowie potrafią zachowywać się asertywnie - systematycznie poznają sposoby rozwiązywania konfliktów z wykluczeniem agresji - uczniowie rozwijają umiejętność skutecznego porozumiewania się i współdziałania - uczniowie rozpoznają zagrożenia i reagują adekwatnie do sytuacji - analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych - obserwacja zachowań i postaw uczniów

13 nieformalne itp. - uczenie zachowań asertywnych - zachęcanie do zapoznania się z odpowiednią literaturą - spotkania z pedagogiem, psychologiem, kuratorami sądowymi, przedstawicielami policji, lekarzami - pokazy filmów na określony temat - organizowanie doraźnych spotkań z rodzicami i dzieckiem oraz odpowiednim specjalistą - uczenie właściwych zachowań na zagrożenia (telefony alarmowe, pierwsza pomoc) - analiza regulaminów pracowni - zapoznawanie dzieci z sygnałami alarmowymi. - organizowanie w szkole próbnych ewakuacji. - opieka nad dziećmi podczas przerw lekcyjnych. - analizowanie słabych i mocnych stron charakteru ucznia, samoocena

14 Cel : Praca dydaktyczno wychowawcza uwzględniająca psychofizyczne potrzeby i możliwości uczniów Stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego i fizycznego Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów Zapoznanie uczniów i ich rodziców z technikami efektywnego uczenia się oraz niezbędnymi warunkami zapewniającymi przyswajanie wiedzy Czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego - prowadzenie zajęć zespołów korekcyjno kompensacyjnych i opracowywanie indywidualnych planów pracy z uczniami - prowadzenie zajęć logopedycznych - udział uczniów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej - prowadzenie zajęć w ramach zespołów wyrównawczych - kształcenie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w ramach programu Szkoła dla wszystkich - konsultacje i porady udzielane rodzicom - wdrażanie procedur kierowania ucznia na badania pedagogiczne, psychologiczne i logopedyczne - wdrażanie procedur kierowania ucznia na zajęcia specjalistyczne na terenie szkoły - prowadzenie zajęć - dyrektor - reedukator - logopeda - pedagog - psycholog - nauczyciele - nauczyciele wspomagający - objęcie uczniów opieką pedagogiczna, psychologiczną, logopedyczną i reedukatora na terenie szkoły - opracowywanie indywidualnych planów pracy z uczniami - prowadzanie zajęć gimnastyki korekcyjnej - realizowanie programu Szkoła dla wszystkich (uczniowie o potrzebach kształcenia specjalnego) - korzystanie z konsultacji i porad pedagogiczno psychologicznych przez uczniów, rodziców i nauczycieli - systematyczne wdrożenie w szkole dostosowań edukacyjnych dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych - indywidualne zajęcia niwelujące braki szkolne uczniów - stosowanie aktywizujących metod pracy - wykorzystanie podczas - analiza dokumentacji szkolnej - analiza indywidualnych programów terapeutycznych - analiza osiągnięć edukacyjnych uczniów

15 lekcyjnych z nauczycielem wspomagającym - zorganizowanie fakultetów dla uczniów klas szóstych w celu utrwalenia wiadomości i umiejętności niezbędnych do sprawdzianu kończącego szkołę podstawową - organizowanie kół zainteresowań - uatrakcyjnianie i poszerzanie form działalności UKS Jedynka - Jak się uczyć by umieć? - warsztaty - wdrażanie zasad dotyczących kontroli frekwencji uczniów: - rozmowy profilaktyczne - upomnienia i kary - kierowanie spraw do sądu zajęć tablic interaktywnych, komputerów, DVD, video - poszerzanie wiedzy i umiejętności w czasie zajęć kół zainteresowań przyczynia się do zwiększenia aktywności uczniów w konkursach szkolnych i pozaszkolnych - prowadzenie zajęć dla uczniów w projekcie systemowym Indywidualizacja sposobem na rozwój Program został opracowany na podstawie wniosków z ankiety ewaluacyjnej przeprowadzonej w czerwcu 2016r. wśród uczniów, rodziców, nauczycieli Program został opracowany w składzie: Jolanta Zawadzka Katarzyna Pciak Agnieszka Krupsińska-Pietrzak Anna Franczak Ewelina Wołyniec Jadwiga Zygmunt Anna Dorocka