SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY na rok 2015 / 2016 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. GEN. FRANCISZKA KLEEBERGA W ZĄBKACH 1

2 Uwagi wstępne Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 1 im. Gen. Franciszka Kleeberga w Ząbkach jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga i psychologa, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. Opracowaniu programu towarzyszyło przekonanie, że: Celem wychowania jest doprowadzenie do pełnego rozwoju osobistego, do bycia człowiekiem uczciwym, umiejącym żyć z innymi i dla innych. Wychowanie szkolne, rozumiane jako mądre towarzyszenie uczniowi na drodze jego rozwoju i stwarzanie mu wartościowego środowiska wychowawczego, jest obok nauczania zadaniem szkoły. Funkcjonujący system oświaty winien zapewniać wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny. Pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich dzieci mają rodzice. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami wychowują swoją osobowością oraz postawą. 2

3 Program wychowawczy szkoły powstał w oparciu o: Priorytety Mazowieckiego Kuratora Oświaty, Priorytety szkoły na rok 2015 / 2016, Szkolny Program Profilaktyki. Ewaluacja programu: Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Formy ewaluacji: - obserwacja (wychowawcy klas) - ankiety dla uczniów - ankiety dla rodziców - wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców) - rozmowy z uczniami 3

4 - rozmowy z rodzicami - analiza dokumentów - obserwacja i ocena zachowań Nasz absolwent Zna i rozumie: Cel nauki szkolnej, sens pracy i wysiłku, Istotę i metody samokształcenia, Potrzebę nauki, Istotę odpowiedzialności i zasady moralne, Zasady demokracji i prawa, Istotę tolerancji, Zasady kultury bycia i dobrych obyczajów, Zagrożenia cywilizacyjne, Problemy ekologiczne, Historię i kulturę narodu, regionu i państwa, Cele i istotę oddziaływań profilaktycznych, Istotę przygotowania do życia rodzinnego i społecznego. 4

5 Posiada umiejętności: Poznawcze: Przygotowanie i motywację do dalszego kształcenia. Komunikacyjne: Posługiwania się językiem obcym, Posługiwania się komputerem, Efektywnego komunikowania się w zespole, Uważnego słuchania i dyskutowania, sprawnego wyrażania się na piśmie. Uczenia się: Korzystania z różnych źródeł i informacji, Przygotowania się do sprawdzianów i egzaminów, Samokształcenia w zakresie różnych dyscyplin wiedzy. 5

6 Praktyczne: Zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy. Społeczne: Organizowania pracy własnej, Pracy w grupie, w zespole, Korzystania z ofert kulturalnych, Włączania się do akcji społecznych na rzecz niesienia pomocy innym. 3.Struktura oddziaływań wychowawczych Rada Pedagogiczna: Diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole, Określa zapotrzebowanie klas na programy profilaktyczne, Inspiruje działania innowacyjne i koncepcje programów wychowawczych, Prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych. 6

7 Nauczyciele Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań wychowawczych, Informują wychowawcę klasy o postępach uczniów w nauce i zachowaniu, Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania, przygotowują do konkursów i olimpiad, Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów, Promują o osiągnięcia uczniów, Uczestniczą w imprezach organizowanych przez klasę, bliżej i poznają uczniów, Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka, Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp. Wychowawca klasy Opracowuje w oparciu o Szkolny program wychowawczy klasowy plan wychowawczy, Poznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków, Dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich jej uczniów, Kształtuje właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności innych, Wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, Czuwa nad postępami w nauce i frekwencja uczniów. Jest w stałym kontakcie z rodzicami, Wspólnie z pedagogiem i psychologiem szkolnym stara się poznać przyczyny niepowodzeń szkolnych uczniów, Czuwa nad wynikami nauki swoich wychowanków i reaguje w przypadku niezrealizowania przez uczących nauczycieli zaleceń specjalistów, Sprawuje opiekę wychowawcza nad uczniami, a w szczególności tworzy warunki wspomagające do wszechstronnego rozwoju ucznia i przygotowuje go do życia w rodzinie i społeczeństwie, Kształtuje umiejętności pracy w zespole oraz dąży do rozwiązywania problemów, Organizuje i prowadzi klasowe zebrania rodziców oraz indywidualne konsultacje z rodzicami uczniów, Prowadzi dokumentację klasową, Ma obowiązek corocznego zapoznawania rodziców, podczas pierwszego spotkania, z obowiązującymi w szkole przepisami zawartymi w Statucie szkoły, Programie wychowawczym i Programie profilaktycznym, WSO oraz Regulaminem szkoły. 7

8 Dyrektor szkoły, wicedyrektorzy Dbają o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, Monitorują prace wychowawców klasowych, Diagnozują oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły, Stwarzają warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwiają uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, Czuwają nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego, Współpracują z Samorządem uczniowskim i Radą Rodziców. Rada Rodziców Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły, Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły, Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania celów i działań szkoły, Współpracuje z dyrektorem szkoły, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim. Samorząd Uczniowski Współpracuje z dyrektorem szkoły, nauczycielami, rodzicami, Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego, Inicjuje działania dotyczące życia uczniów, Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji, Angażuje uczniów do wykonywania prac na rzecz szkoły i klasy, Podejmuje akcje charytatywne na rzecz osób potrzebujących, 8

9 Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję, Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinie dotyczące problemów społeczności uczniowskiej. 4.Cele wychowania Rozwój społeczny Kształtowanie postawy zaangażowania w życie społeczne. Przygotowanie do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego społeczeństwa, Kultywowanie tradycji związanych z historią szkoły i jej patronem, Kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku do hymnu państwowego, barw narodowych, godła, świąt narodowo państwowych. Rozwój moralny i emocjonalny Zapobieganie aktom przemocy i agresji wśród uczniów, Uwrażliwienie na takie wartości, jak : dobro, prawda, uczciwość, odpowiedzialność i kształtowanie przy ich pomocy: - umiejętności myślenia wartościującego - odpowiedzialności za własne czyny i słowa - umiejętności dokonywania samooceny 9

10 - otwartości na innych ludzi - tolerancji dla odmienności i indywidualności - umiejętności stawiania i realizowania celów - umiejętności opanowania ekspresji własnych uczuć i emocji - kultury języka i zachowania - umiejętności utrzymywania wartościowych i przyjaznych kontaktów z ludźmi - kształtowanie wrażliwości uczuciowej i moralnej Rozwój intelektualny wgląd we własne walory i uzdolnienia ( samoakceptacja) wgląd we własne ograniczenia i słabości ( samokrytycyzm) nawyk rozwijania zainteresowań, zamiłowań i upodobań umiejętności przyswajania wiedzy i samodzielnego zdobywania informacji umiejętności przekazywania swojej wiedzy innym uczenie wartości wynikających z przekazywania prawdy 10

11 Rozwój fizyczny oraz dbałość o zdrowie wyrabianie nawyków higienicznych kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie kształtowanie sprawności fizycznej, odporności i hartu wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie racjonalnego odżywiania się ochrona uczniów przed nałogami Edukacja informatyczna i medialna uczenie samodzielnego znajdowania informacji wytworzenie nawyku korzystania z oferty informacyjnej i medialnej uczenie krytycznego i selektywnego korzystania z różnych źródeł informacji kształtowanie szacunku dla światowego dziedzictwa kulturowego 11

12 Cel: Organizacja zespołu klasowego Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Tworzenie norm klasowych - prowadzenie gier i zabaw integrujących klasę - opracowanie i wdrożenie klasowych kodeksów zachowań przy udziale uczniów i rodziców - stwarzanie możliwości współpracy w grupie - wybór samorządu klasowego - opracowanie planu pracy samorządu klasowego - organizowanie imprez klasowych - wychowawcy klas - samorząd klasowy Uczeń: - respektuje obowiązujące w klasie szkolnej zasady współżycia - przyjmuje na siebie role wyznaczone przez grupę i odpowiednio do swoich możliwości wywiązuje się z różnych szkolnych obowiązków - indywidualne rozmowy z wychowawcami klas - obserwacja i analiza zachowania uczniów Poznanie norm i zasad życia szkoły - zapoznanie uczniów ze statutem szkoły oraz regulaminami obowiązującymi w szkole - zapoznanie z przedmiotowymi systemami oceniania - wyciąganie konsekwencji za nieprzestrzeganie regulaminów i - wychowawcy klas - nauczyciele przedmiotów - Samorząd Uczniowski - dyrektor -pedagog Uczeń: - zna swoje prawa i obowiązki oraz źródła informacji o nich - zachowuje się w sposób kulturalny i społecznie akceptowany w środowisku szkolnym i poza nim - postępuje zgodnie z przyjętymi zasadami -ankieta dotycząca znajomości zasad prawa szkolnego dla uczniów klas III, V, VI (listopad 2015) 12

13 niewykonywanie swoich obowiązków - nagradzanie za wzorowe przestrzeganie regulaminów - zna konsekwencje niewłaściwych zachowań Integracja środowiska szkolnego - uroczyste przyjęcie uczniów klas pierwszych w poczet społeczności szkolnej - organizowanie imprez ogólnoszkolnych - działalność Samorządu Uczniowskiego - działalność szkolnego koła Caritas - organizowanie konkursów szkolnych -organizowanie wspólnych wyjść i wycieczek -organizowanie zajęć z udziałem dzieci i rodziców -pomoc koleżeńska w nauce - wychowawcy klas, - nauczyciele - Samorząd Uczniowski, - Szkolne Koło Caritas, - Rada Rodziców Uczeń: - prezentuje poczucie przynależności do społeczności szkolnej -dba o dobre imię szkoły - godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz - dobrze czuje się w szkole - służy pomocą potrzebującym -obserwacja zachowań i postaw uczniów 13

14 Cel: Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie - stosowanie zwrotów grzecznościowych - praca w grupach - rozwiązywanie konfliktów drogą negocjacji i mediacji -pogadanki - odgrywanie scenek dramowych - tworzenie przedstawień i inscenizacji -spotkania integracyjne i wycieczki - współpraca przy wykonywaniu powierzonych zadań - konkurs plastyczny dla klas I-III dotyczący zasad savoir-vivre w szkole - konkurs literacki dla klas IV-VI dotyczący zasad savoir-vivre Siejąc grzeczność zmieniasz świat - nauczyciele - wychowawcy klas - pedagog - psycholog -uczniowie umieją wypowiadać się publicznie, - potrafią rozmawiać o swoich problemach - uczą się rozumieć i rozpoznawać uczucia innych ludzi - uczniowie potrafią kontrolować swoje emocje - akceptują inność swoich rówieśników - uczniowie potrafią dokonać właściwej samooceny, - znają swoje mocne i słabe strony, - potrafią właściwie ocenić zaistniałe sytuacje - wyrażają swoje uczucia zachowaniem - znają korzyści wynikające ze zgodnego współdziałania -obserwacje zachowań i relacji rówieśniczych -analiza wpisów w Klasowych zeszytach pochwał i uwag - bieżąca wymiana spostrzeżeń i uwag w gronie pedagogicznym - analiza Kart spotkań z rodzicami - analiza Arkuszy przemyśleń dla uczniów - konkursy - marzec

15 Cel: Przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczności szkolnej Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Rozwijanie samorządności uczniów - przeprowadzenie kampanii wyborczej i wyborów do Samorządu Uczniowskiego - wspólne tworzenie prawa wewnątrzszkolnego - opiniowanie podejmowanych działań i inicjatyw - wdrożenie do wyrażania opinii na temat życia szkoły - wychowawcy klas - opiekunowie SU Uczeń: - stara się mieć wpływ na funkcjonowanie szkoły poprzez działalność w samorządzie uczniowskim -analiza działalności Samorządu Uczniowskiego Stwarzanie warunków do działania na rzecz innych - podejmowanie tematyki przyjaźni i koleżeństwa, wzajemnych relacji, oczekiwań i zobowiązań na zajęciach lekcyjnych - analizowanie potrzeb własnych i zespołu - organizowanie pomocy koleżeńskiej -wychowawcy klas -nauczyciele j. polskiego, religii, nauczania zintegrowanego -pedagog - opiekunowie Koła Caritas -uczniowie prezentują takie wartości jak: koleżeństwo, przyjaźń, szacunek, tolerancja - dostrzegają i szanują potrzeby innych - angażują się w akcje pomocy potrzebującym -analiza tematyki zajęć lekcyjnych i godzin wychowawczych, -sprawozdanie z realizacji planów wychowawczych klas - obserwacja zachowania uczniów 15

16 - udział w akcjach charytatywnych -współpraca ze społecznością lokalną Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny -poznanie środowiska rodzinnego dziecka -wspieranie rodziny w wychowaniu dziecka - utrzymywanie stałego kontaktu z Radą Rodziców w celu akceptacji podejmowanych działań - udział rodziców w imprezach i uroczystościach organizowanych przez szkołę - organizowanie cyklicznych spotkań z rodzicami ( zebrania, konsultacje, warsztaty) -wychowawcy klas -pedagog i psycholog szkolny -dyrekcja szkoły - uczeń chętnie uczestniczy z rodzicami w tradycyjnych imprezach szkolnych -analiza planów wychowawczych klasy, -ważnych wydarzeń w życiu klasy ( dziennik lekcyjny) 16

17 Cel: Wychowanie w duchu patriotyzmu i kształtowanie postaw obywatelskich Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Wyrabianie poczucia przynależności narodowej - poznanie historii narodu polskiego - poznanie symboli państwowych (godło, flaga, hymn) - poznanie utworów literackich, obrazów, filmów, piosenek o tematyce historycznopatriotycznej - organizowanie wycieczek krajoznawczych do muzeów, skansenów, miejsc pamięci narodowej - organizowanie apeli, wystaw z okazji świąt państwowych (Święto Niepodległości, rocznice Konstytucji 3 Maja, Dzień Papieski) - poznanie sylwetki słynnych Polaków - konkursy o tematyce patriotycznej - pogadanki -wychowawcy, nauczyciele j. polskiego, historii, muzyki, plastyki, nauczania zintegrowanego - potrafi odpowiednio zachować się w czasie uroczystości państwowych - szanuje symbole narodowe - szanuje i otacza opieką miejsca pamięci narodowej - jest dumny ze swojego kraju - analiza klasowych planów wychowawczych, kart wycieczek, dzienników lekcyjnych, sprawozdań zespołów przedmiotowych 17

18 - spotkania z ciekawymi ludźmi Kultywowanie tradycji szkolnych i sylwetki patrona -zapoznanie uczniów z historią szkoły -przybliżenie uczniom sylwetki patrona i jego dokonań -pogadanki -gazetki -wyjazd uczniów klas V do Kocka -uroczystości i apele szkolne (ślubowanie klas I, Dzień Patrona, pożegnanie absolwentów) -quiz wiedzy o patronie dla uczniów klas III -konkurs plastyczny Nasz patron dla uczniów klas 0 III turniej wiedzy o patronie szkoły dla uczniów klas VI -wychowawcy klas -nauczyciel historii i plastyki - uczniowie znają historię naszej szkoły - uczniowie wiedzą jak wygląda sztandar szkoły - znają hymn szkoły -uczniowie odwiedzili miejsca pamięci narodowej związane z patronem szkoły - uczniowie chętnie przygotowywali gazetki i wystawy szkolne poświęcone naszemu patronowi -wykazali się wiedzą o patronie szkoły -analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych -sprawozdania z konkursów -obserwacja 18

19 Cel: Organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Rozpoznanie potrzeb opiekuńczo wychowawczych i materialnych uczniów Współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dziecka i rodziny -rozmowy -wywiady środowiskowe -akcje charytatywne -dyrektor -pedagog szkolny -wychowawcy -szkolne koło Caritas - uczniowie i rodzice znają ofertę instytucji i stowarzyszeń działających na rzecz dziecka i rodziny oraz korzystają z oferowanej im pomocy -analiza dokumentów szkolnych Cel: Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Zapoznanie uczniów z zasadami BHP Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć lekcyjnych i przerw -większa staranność w pełnieniu dyżurów nauczycielskich -omówienie i wdrażanie regulaminów oraz procedur szkolnych -wychowanie - wychowawcy klas - dyrektor - nauczyciele - nauczyciel techniki - pedagog - uczniowie znają i przestrzegają zasad BHP - uczniowie znają i przestrzegają Regulamin przebywania na terenie szkoły oraz Regulamin zachowania - obserwacja zachowań uczniów 19

20 Zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły Kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach życia codziennego niebezpieczne miejsca i sytuacje Wdrażanie zasady szanowania mienia cudzego i szkoły komunikacyjne -filmy edukacyjne -pogadanki -zajęcia edukacyjne na kartę rowerową -spotkania z przedstawicielem policji, straży pożarnej - zajęcia z udzielania pierwszej pomocy - monitorowanie szkoły i osób wchodzących do placówki się w czasie przerw lekcyjnych - uczniowie znają zasady wychowania komunikacyjnego - uczniowie są poinformowani o niebezpieczeństwach zagrażających im w różnych sytuacjach i o sposobach radzenia sobie w trudnych sytuacjach - uczniowie i rodzice znają konsekwencje celowego niszczenia mienia szkoły. - uczniowie wiedzą jak reagować i do kogo zwrócić się o pomoc, kiedy są ofiarami bądź świadkami przemocy -systematyczne i aktywne pełnienie dyżurów przez nauczycieli przyczynia się do poprawy bezpieczeństwa uczniów w szkole - uczniowie poznali zasady bezpieczeństwa w czasie nauki w szkole, zabaw i kontaktów z osobami obcymi 20

21 Cel : Ukształtowanie człowieka świadomego odpowiedzialności ponoszonej za zdrowie własne i innych Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Uświadomienie potrzeb troski o ochronę środowiska naturalnego Budzenie potrzeby dbania o własne ciało i zdrowie - poruszanie tematyki ekologicznej na zajęciach lekcyjnych - prowadzenie zajęć Koła Młodego Ekologa i koła przyrodniczego - prowadzenie zajęć z programu Ratujemy i uczymy ratować w klasach 0-VI - konkursy i akcje ekologiczne - zbiórki surowców wtórnych - gazetki - zajęcia edukacyjne w terenie: w Nadleśnictwie Drewnica - współpraca z firmą Procter & Gamble w realizacji programu Między nami kobietkami - fluoryzacja zębów w szkole - realizowanie programu - dyrektor - wychowawcy - pielęgniarka szkolna - nauczyciele WF - nauczyciele przyrody - pedagog szkolny - uczniowie dostrzegają potrzebę ochrony środowiska i korzyści płynące ze zbiórki i segregacji surowców wtórnych - aktywnie uczestniczą w pozalekcyjnych zajęciach koła przyrodniczego - angażują się w akcje ekologiczne - chętnie uczestniczą w zajęciach sportowych - dostrzegają konieczność dbania o swoje zdrowie i higienę osobistą - potrafią weryfikować docierające do nich informacje o chorobach oraz właściwie zachowywać się w sytuacjach zagrażających ich zdrowiu i życiu -uczniowie znają zasady zdrowego odżywiania - znają skutki nałogów, -analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych - analiza planów wychowawczych klas, - kontrola zmiennego obuwia 21

22 Wpajanie nawyków zdrowego odżywiania Szklanka mleka - organizowanie spotkań z pracownikami służby zdrowia - wdrażanie do przestrzegania obowiązujących w szkole zasad: zmienne obuwie, strój na zajęcia sportowe, wietrzenie sal - organizacja gier i zabaw promujących zdrowie i bezpieczeństwo np. : turnieje sportowe, spartakiady, zawody sportowe - wdrażanie do aktywnego wypoczynku, pożytecznego i kulturalnego spędzania wolnego czasu - uświadamianie uczniom wpływu sposobu odżywiania na zdrowie i samopoczucie - wykonanie prezentacji multimedialnej dotyczącej zasad zdrowego odżywiania klasy IV-VI - wykonanie plakatu promującego zdrowe wiedzą jakie choroby wywołują używki oraz są świadomi skutków eksperymentowania ze środkami mogącymi powodować uzależnienia - znają sposoby spędzania wolego czasu - uczniowie znają elementy pierwszej pomocy i wiedzą, jak się zachować kiedy są świadkami wypadków konkursy - listopad

23 odżywianie konkurs dla klas I-III Żyję zdrowokolorowo Cel : Rozwiązywanie problemów i konfliktów Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Kształtowanie postaw asertywnych Wdrażanie poprawnych zachowań i norm społecznych Rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się i współdziałania Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów z wykluczeniem agresji - wdrażanie metody kontraktu pedagogicznego - ustalenie praw i obowiązków w klasie - wdrażanie Regulaminu konsekwencji zachowań - stosowanie Procedur zachowania się w sytuacjach kryzysowych - realizowanie programu Spójrz inaczej - praca z agresorem i ofiarą - wskazywanie miejsc mogących stanowić zagrożenie - realizacja treści o zagrożeniach - dyrektor szkoły - wychowawcy klas - pedagog szkolny - uczniowie potrafią zachowywać się asertywnie - systematycznie poznają sposoby rozwiązywania konfliktów z wykluczeniem agresji - uczniowie rozwijają umiejętność skutecznego porozumiewania się i współdziałania - uczniowie rozpoznają zagrożenia i reagują adekwatnie do sytuacji - analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych - obserwacja zachowań i postaw uczniów 23

24 cywilizacyjnych i naturalnych na lekcjach - uświadamianie rodzicom istniejących zagrożeń: przemoc, narkotyki, toksykomania, grupy nieformalne itp. - uczenie zachowań asertywnych - zachęcanie do zapoznania się z odpowiednią literaturą - spotkania z pedagogiem, psychologiem, kuratorami sądowymi, przedstawicielami policji, lekarzami - pokazy filmów na określony temat - organizowanie doraźnych spotkań z rodzicami i dzieckiem oraz odpowiednim specjalistą - uczenie właściwych zachowań na zagrożenia (telefony alarmowe, pierwsza pomoc) - analiza regulaminów pracowni - zapoznawanie dzieci z sygnałami alarmowymi. 24

25 - organizowanie w szkole próbnych ewakuacji. - opieka nad dziećmi podczas przerw lekcyjnych. - analizowanie słabych i mocnych stron charakteru ucznia, samoocena Cel : Praca dydaktyczno wychowawcza uwzględniająca psychofizyczne potrzeby i możliwości uczniów Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji Stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego i fizycznego Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów Zapoznanie uczniów i ich rodziców z technikami efektywnego uczenia się - prowadzenie zajęć zespołów korekcyjno kompensacyjnych i opracowywanie indywidualnych planów pracy z uczniami - opracowywanie w zespołach planów działań wspierających oraz indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych dla - dyrektor - reedukator - logopeda - pedagog - psycholog - nauczyciele - nauczyciele wspomagający - objęcie uczniów opieką pedagogiczna, psychologiczną, logopedyczną i reedukatora na terenie szkoły - opracowywanie indywidualnych planów pracy z uczniami - prowadzanie zajęć gimnastyki korekcyjnej - realizowanie programu - analiza dokumentacji szkolnej - analiza indywidualnych programów terapeutycznych - analiza osiągnięć edukacyjnych uczniów 25

26 oraz niezbędnymi warunkami zapewniającymi przyswajanie wiedzy Czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - prowadzenie zajęć logopedycznych - udział uczniów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej - prowadzenie zajęć w ramach zespołów wyrównawczych - kształcenie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w ramach programu Szkoła dla wszystkich - konsultacje i porady udzielane rodzicom - wdrażanie procedur kierowania ucznia na badania pedagogiczne, psychologiczne i logopedyczne - wdrażanie procedur kierowania ucznia na zajęcia specjalistyczne na terenie szkoły - prowadzenie zajęć lekcyjnych z nauczycielem wspomagającym - zapoznanie uczniów z technikami walki ze stresem i technikami Szkoła dla wszystkich (uczniowie o potrzebach kształcenia specjalnego) - korzystanie z konsultacji i porad pedagogiczno psychologicznych przez uczniów, rodziców i nauczycieli - systematyczne wdrożenie w szkole dostosowań edukacyjnych dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych - indywidualne zajęcia niwelujące braki szkolne uczniów - stosowanie aktywizujących metod pracy - wykorzystanie podczas zajęć tablic interaktywnych, komputerów, DVD, video - poszerzanie wiedzy i umiejętności w czasie zajęć kół zainteresowań przyczynia się do zwiększenia aktywności uczniów w konkursach szkolnych i pozaszkolnych 26

27 relaksacyjnym - zorganizowanie fakultetów dla uczniów klas szóstych w celu utrwalenia wiadomości i umiejętności niezbędnych do sprawdzianu kończącego szkołę podstawową - organizowanie kół zainteresowań - uatrakcyjnianie i poszerzanie form działalności UK Jedynka - Jak się uczyć by umieć? - warsztaty - wdrażanie zasad dotyczących kontroli frekwencji uczniów: - rozmowy profilaktyczne - upomnienia i kary - kierowanie spraw do sądu Program opracował zespół: 27