P r ogra m profilaktyczny Szkoły P odst awowej nr 2 im. E wy K r auze w P i a secznie

Transkrypt

1 P r ogra m profilaktyczny Szkoły P odst awowej nr 2 im. E wy K r auze w P i a secznie Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483). 2. Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 i 527). 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 ze zm.). 4. Statut Szkoły nr 2 imienia Ewy Krauze w Piasecznie 5. Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoły nr 2 imienia Ewy Krauze w Piasecznie 6. Program Wychowawczy Szkoły nr 2 imienia Ewy Krauze w Piasecznie Wstęp: Szkolny program profilaktyki jest programem profilaktyki środowiskowej, w którym działania są skierowane do całego środowiska szkolnego. Profilaktyka to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne, poprzez pomoc uczniom w zdobywaniu wiedzy o czynnikach zagrażających życiu i kształtowaniu umiejętności radzenia sobie z nimi. Celem programu profilaktycznego jest eliminowanie czynników ryzyka i zapobieganie negatywnym zjawiskom. Odpowiedzialność za wychowanie dzieci ponoszą rodzice, szkoła wspiera ich w pełnieniu podstawowych funkcji zapobiegawczych. Profilaktykę można prowadzić na trzech poziomach: -Profilaktyka pierwszorzędowa skierowana jest do grupy niskiego ryzyka. Działaniami prewencyjne adresowane są do dużych grup. Profilaktyka pierwszorzędowa ma dwa cele: promocję zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji, co zmniejsza zasięg ryzykownych zachowań -Profilaktyka drugorzędowa skierowana jest do grupy podwyższonego ryzyka. Podjęte działania mają ograniczyć głębokość i skrócić czas trwania dysfunkcji, pomóc w porzuceniu ryzykownych zachowań. -Profilaktyka trzeciorzędowa skierowana jest do grupy wysokiego ryzyka. Działania mają przede wszystkim zapobiegać pogłębianiu się procesów degradacji społecznej i chorobowego oraz pozwolić na ponowne rozpoczęcie normalnego życia w społeczeństwie.(gaś 1997).

2 Instytucje wspierające szkołę w prowadzeniu działań zapobiegawczych: - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Piasecznie, - Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, - Miejskie i Gminne Ośrodki Pomocy Społecznej, - Komenda Rejonowa Policji, - Sąd Rodzinny i Nieletnich w Piasecznie, - Piaseczyńskie Centrum Kultury, - lokalne ośrodki pomocy społecznej ( Caritas ), - Fundacja Pomóż Dorosnąć - Fundacja Dziewczynka z Zapałkami Wstępna diagnoza problemów: Diagnozy dokonano na podstawie ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, obserwacji, rozmów z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły. Do czynników ryzyka należą: - niska motywacja do nauki - nieporadność wychowawcza rodziców - brak umiejętności radzenia sobie z agresją - niewłaściwe zagospodarowanie czasu wolnego przez dzieci i młodzież - niewłaściwe odżywianie - problemy z adaptacją w nowym środowisku Cele ogólne programu: 1. Integracja uczniów, kształtowanie właściwych postaw i zachowań 2. Kształtowanie podstaw prozdrowotnych 3. Poprawa osiągnięć edukacyjnych 4. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań uczniów Cele szczegółowe: Integracja uczniów, kształtowanie właściwych postaw i zachowań 1. P r zeciwdziałanie agresji i przemocy Odpowiedzialni: Wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog szkoły - kształtowanie postaw wzajemnej życzliwości, szacunku dla innego człowieka, poprzez: *Rozmowy podczas lekcji wychowawczych *Udział w wieczorach integracyjnych, wycieczkach, imprezach klasowych - rozwijanie umiejętności radzenia sobie z agresją poprzez: *Przeprowadzenie, podczas godzin wychowawczych, zajęć na temat sposobów radzenia sobie z agresją *Zapoznanie dzieci ze sposobami radzenia sobie ze złością bez używania przemocy

3 2. P r zeciwdziałanie innym zachowaniom niepożądanym np. kr adzieżom Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog szkoły, zaproszeni goście Klasy : 0-VI Terminy: I semestr - Przeciwdziałanie kradzieżom, poprzez: *pogadanki przeprowadzone we wszystkich klasach przez funkcjonariusza policji *uświadomienie uczniom konsekwencji kradzieży -Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów, poprzez: *zapoznanie uczniów z zasadami obowiązującymi na terenie szkoły *pogadanki podczas godzin wychowawczych *dyżury nauczycieli podczas przerw *dyżury uczniowskie podczas przerw *zwrócenie uwagi uczniów na miejsca szczególnie niebezpieczne np. schody, łazienki, szatnie *pogadanka na temat bezpieczeństwa dziecka podczas kontaktów z osobami dorosłymi (funkcjonariusz KPP, termin do ustalenia) -ochrona przed nieodpowiednimi treściami zamieszczanymi w Internecie i telewizji *zastosowanie odpowiedniego oprogramowania * pogadanka z rodzicami * kształtowanie umiejętności wyboru odpowiednich gier komputerowych i audycji medialnych 3. Integracja uczniów Odpowiedzialni: wychowawcy, pedagog szkoły, psycholog szkoły - przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w relacjach z dorosłymi i rówieśnikami poprzez: *poznanie i przestrzeganie ogólnie przyjętych norm zachowania *dbałość o kulturę osobistą i odpowiednie słownictwo * zajęcia dotyczące savoir vivre, zasad kulturalnego zachowania etc. *przeprowadzenie planu adaptacyjnego Dla uczniów klas I: zajęcia adaptacyjne (wychowawcy, wrzesień ) Dla uczniów klas III: rozmowy z rodzicami, wprowadzenie skali ocen 1-6 (wychowawcy, II semestr) Dla uczniów klas VI: Bez stresu przechodzimy do gimnazjum (psycholog szkoły, pedagog szkolny, pielęgniarka) - rozwijanie umiejętności interpersonalnych poprzez: * zajęcia prowadzone przez psychologa szkolnego * udział w imprezach szkolnych, wycieczkach, wieczorach integracyjnych *udział w programach Klasy I-III Sztuka bycia (cały rok, podczas godzin wychowawczych, psycholog, pedagog) Klasy IV-VI Komunikacja interpersonalna (cały rok, podczas godzin wychowawczych, psycholog, pedagog) - propagowanie wśród dzieci idei integracji (szczególnie klasy integracyjne) *zajęcia prowadzone przez psychologa szkoły i pedagoga szkolnego *zapoznanie dzieci z pojęciem integracji (wychowawcy, klasy I) *stworzenie dzieciom z problemami warunków do nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, nauki i zabawy

4 *nauka wzajemnego szacunku oraz tolerancji dla inności 4. Utrzymanie poziomu dyscypliny w szkole Odpowiedzialni: wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog szkoły - przedstawienie uczniom regulaminu szkolnego - kontrola frekwencji - pogadanki prowadzone podczas godzin wychowawczych (wychowawcy, pedagog, psycholog, zaproszeni goście) - natychmiastowa interwencja pracowników szkoły w przypadku niewłaściwych zachowań uczniów 5. Działania w przypadku zjawisk patologicznych Odpowiedzialni: dyrektor, wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog szkoły - współpraca z kuratorami sądowymi i społecznymi - współpraca z Policją, Strażą Miejską, Sądem Rodzinny I I. K ształtowanie postaw prozdrowotnych 1. P r o mocja zdrowia Odpowiedzialni: pielęgniarka szkolna, nauczyciele przyrody, wychowawcy Klasy I-III - zapoznanie uczniów z zasadami: odpowiedniego ubierania, odżywiania, higieny osobistej, dbania o środowisko, bezpiecznej pracy z komputerem, operowania podstawowymi pojęciami ekologicznymi, poprzez: *pogadanki, konkursy plastyczne, obchodzenie np. Dnia Ziemi Klasy IV-VI -zapoznanie uczniów z zasadami: odpowiedniego odżywiania, wypoczynku, higieny okresu dojrzewania; kształtowanie postaw proekologicznych poprzez: *udział w zajęciach edukacyjnych, akcji Sprzątanie Świata, wycieczkach turystycznych i krajoznawczych, urządzanie kącików przyrody, obchodzenie Dnia Ziemi Zapobieganie otyłości poprzez: -zapoznanie uczniów z zasadami zdrowego odżywiania - wskazanie różnych form aktywnego wypoczynku - zachęcanie do uprawiania sportu 2. P r ofilaktyka uzależnień Odpowiedzialni: pielęgniarka szkolna, nauczyciele przyrody, wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog szkoły -uświadomienie uczniom szkodliwości używek (nikotyny, alkoholu, dopalaczy i narkotyków) *zajęcia warsztatowe, przeprowadzone przez firmy zewnętrzne (terminy do uzgodnienia) *pogadanki prowadzone podczas godzin wychowawczych

5 I I I P opr awa osiągni ęć edukacyjnych 1. E li minowanie stresu szkolnego, poprzez: Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog szkoły -naukę technik relaksacyjnych -naukę efektywnych technik uczenia się, poprzez: *zajęcia prowadzone przez psychologa i pedagoga (klasy V i VI, I semestr) -przedstawienie przejrzystych zasad sposobu oceniania oraz przeprowadzania sprawdzianu poprzez: *rozmowy z wychowawcami podczas godzin wychowawczych * udział w zajęciach przygotowujących do zdania sprawdzianu 2. Motywowanie do nau ki Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog szkoły -stosowanie atrakcyjnych metod nauczania: * stosowanie aktywnych metod nauczania *stosowanie technik multimedialnych - zachęcanie do pracy w domu, poprzez: *systematyczne zadawanie prac domowych (nauczyciele, wychowawcy) *dokładne sprawdzanie prac domowych - budowanie zgranych zespołów klasowych, zachęcanie do samopomocy, poprzez: *uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych *kształtowanie poprawnych stosunków w grupach klasowych -informowanie o możliwościach dalszego kształcenia (klasy VI, pedagog), poprzez: *indywidualne konsultacje -współpraca z fundacją Pomóż dorosnąć *stypendia przyznawane za starania edukacyjne

6 IV. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań uczniów 1. Zapoznanie uczniów z pożytecznymi for m a mi spędzania czasu wolnego Odpowiedzialni: wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog szkoły - propagowanie pożytecznych form spędzania wolnego czasu *szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych (koła: plastyczne, chór, informatyczne, szachowe, SKS, dziennikarskie, j. angielskiego, biblijne, ortograficzne ) *organizowanie imprez na terenie szkoły (Dzień Sportu, Dzień Rodziny, wieczory integracyjne ) 2. Promowanie kultury fizycznej Odpowiedzialni: nauczyciele wychowania fizycznego, pedagog szkolny Klasy:0-VI *poznawanie różnych form uprawiania sportu podczas lekcji wychowania fizycznego * szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych płatnych i bezpłatnych (zajęcia taneczne, karate, balet etc.) *współpraca z Polską Fundacją Sportu i Kultury (udział w Biegu Natury) 3. Współpraca z rodzicami Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele, wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, psycholog szkoły - rozmowy z nauczycielami, wychowawcami świetlicy- przekazywanie informacji o uczniu w celu jak najlepszego poznania dziecka, pomocy w odkrywaniu i rozwijaniu jego pasji i zainteresowań - lekcje otwarte dla rodziców dzieci z klas 0, I oraz IV - współpraca z Radą Rodziców - pedagogizacja rodziców * spotkania prowadzone przez psychologa i pedagoga szkolnego 4. W spółpraca z instytucjami wspomagaj cymi prac szkoły i rodowiskiem ą ę ś lokalnym Odpowiedzialni: wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog szkoły, uczniowie, rodzice - współpraca z Fundacją Pomóż Dorosnąć - współpraca z Centrum Kultury w Piasecznie - współpraca z Wielką Orkiestrą Świątecznej Pomocy - współpraca z Fundacją Dziewczynka z Zapałkami - współpraca z Polską Fundacją Spotu i Kultury -współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Piasecznie, ul. Chyliczkowska 20 *konsultacje psychologiczne

7 Ewaluacja programu: 1. Przeprowadzenie wśród uczniów badania ankietowego 2. Rozmowy z rodzicami i pracownikami szkoły 3. Obserwacje prowadzone na terenie szkoły 4. Analiza osiągnięć uczniów 5. Analiza frekwencji