Zespół Szkół w Sieniawie. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI obowiązuje w latach 2015/ /2018

Transkrypt

1 Zespół Szkół w Sieniawie SZKOLNY PROGRAM obowiązuje w latach 2015/ /2018

2 SPIS TREŚCI 1. WSTĘP. 2. PODSTAWA PRAWNA. 3. DIAGNOZA SRODOWISKA SZKOLNEGO. 4. IDENTYFIKACJA PROBLEMU. 5. CELE SZKOLNEGO PROGRAMU. 6. PLAN DZIAŁAN W OBSZARZE WYŁONIONYCH PROBLEMÓW. 7. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU. 2

3 I. WSTĘP Szkoła jest miejscem intensywnego rozwoju w zakresie funkcjonowania interpersonalnego i społecznego w grupie rówieśniczej. Wg Zbigniewa Gasia PROFILAKTYKA to rozłożony w czasie proces, który wspiera zdrowie przez umożliwienie ludziom uzyskania pomocy potrzebnej im do konfrontacji ze złożonymi, stresującymi warunkami życia oraz przez umożliwienie jednostkom osiągania subiektywnie satysfakcjonującego, społecznie akceptowanego, bogatego życia. Jej celem jest wiec ochrona ucznia przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój, nazywanych często zachowaniami ryzykownymi. Działania profilaktyczne są bardzo różne, w zależności od osób, do których je kierujemy. My jako szkoła możemy być miejscem realizacji profilaktyki pierwszorzędowej, która polega na promocji zdrowia, ochronie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo - profilaktyczne, rozwijanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Szkolny Program Profilaktyki realizowany jest na gruncie szkolnym we współpracy ze środowiskiem lokalnym i obejmuje swoim działaniem całe środowisko szkolne. Jest propozycją wprowadzenia do szkoły działań o charakterze profilaktyczno - wychowawczym. Program uczy umiejętności konstruktywnego zaspokajania potrzeb i radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Poprzez różnego rodzaju działania chcemy zachęcić i motywować młodzież do nauki oraz wyposażyć ją w wiedzę dotyczącą środków uzależniających, zakażeń wirusowych. Program ten jest próbą uświadomienia naszym uczniom, że większa swoboda wiązać sie powinna z większa odpowiedzialnością za swoje działania. Szkolny Program Profilaktyki jest skorelowany z podstawowymi dokumentami szkoły wyznaczającymi zakres działań edukacyjno - dydaktyczno - wychowawczych. Realizowany jest we współpracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, rodzicami oraz środowiskiem lokalnym. II. PODSTAWA PRAWNA Podstawa prawna programu profilaktyki są następujące akty prawne oraz dokumenty: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256. poz. 2572, z późn. zm w tym z 11 kwietnia 2007 r.). 2. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982r. 3. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994r. 4. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995r. 5. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 25 lipca 2005r. 6. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 ze zm.). 7. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. 8. Statut szkoły. 9. Szkolny Program Wychowawczy. 3

4 III. DIAGNOZA SRODOWISKA SZKOLNEGO Tworzenie Szkolnego Programu Profilaktyki wymaga określenia obszarów problemowych i dostosowania do nich konkretnych działań. Problemy i potrzeby uczniów zdiagnozowano m.in. na podstawie: - informacji uzyskanych od wychowawców klas, pedagoga na temat problemów wychowawczych w danej klasie. - przeprowadzonych ankiet wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. - rozmów z rodzicami. - analizy sytuacji rodzinnej i środowiskowej uczniów. IV. CELE SZKOLNEGO PROGRAMU 1. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym i stwarzanie warunków do właściwego wypełniania obowiązków szkolnych. 2.Ograniczenie zachowań agresywnych wśród uczniów i kształtowanie odpowiedzialności oraz postawy asertywnej. 3. Profilaktyka uzależnień oraz promowanie zdrowego stylu życia i higieny psychicznej. V. PLAN DZIAŁAŃ SZKOLNEGO PROGRAMU CEL: Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym i stwarzanie warunków do właściwego wypełniania obowiązków szkolnych. CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Uczeń zna podstawowe dokumenty szkolne określające warunki realizowania obowiązku nauki. ZADANIA I FORMY REALIZACJI Wyposażenie uczniów i rodziców w wiedze z zakresu prawa szkolnego. Konsekwentne stosowanie przyjętego w szkole systemu kar i nagród zawartego w Statucie Szkoły. OSOBY ODPOWIEDZIALNE Dyrektor, Nauczyciele Pedagog szkolny Wychowawcy, Policja 2. Uczeń wypełnia obowiązki uczniowskie i ma pełna świadomość konsekwencji zaniedbań szkolnych. Zapobieganie wagarom poprzez: -współpracę z policją, -omówienie problemu frekwencji na godzinach wychowawczych, - stała kontrola frekwencji przez wychowawcę i nauczycieli na wszystkich zajęciach, -rozmowy z rodzicami, 4

5 3.Uczen ma większa motywacje do nauki.. Wzrost potrzeb edukacyjnych i rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez: -stosowanie aktywnych metod nauczania, -wykorzystywanie multimedialnych środków dydaktycznych, -stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych -konsultacje indywidualne dla uczniów, -poznawanie technik skutecznego uczenia -spotkanie z doradcą zawodowym. CEL: Ograniczenie zachowań agresywnych wśród uczniów i kształtowanie odpowiedzialności oraz postawy asertywnej. CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki. ZADANIA I FORMY REALIZACJI Dostarczanie informacji uczniom jak rozpoznać agresora i ofiarę przemocy poprzez - lekcje wychowawcze prowadzone przez pedagoga szkolnego - pogadanki, filmy na godzinach wychowawczych, -zapewnienie bezpieczeństwa w czasie lekcji i przerw -systematyczne sprawdzanie obecności uczniów na lekcjach, -dyżury nauczycieli na przerwach -sprawdzanie obcych osób wchodzących na teren szkoły, OSOBY ODPOWIEDZIALNE Przedstawiciele Policji Pedagog szkolny Wychowawcy klas 2. Wymiana poglądów i doświadczeń na temat zachowania uczniów. 3. Uczeń umie przeciwstawić sie presji rówieśników, zna sposoby odmawiania, ma poczucie własnej wartości. -Spotkania zespołu wychowawców poświecone zachowań uczniów. -Uwrażliwienia młodych ludzi na zachowania niekulturalne poprzez uczenie empatii i podawanie przykładów zachowań godnych naśladowania na godzinach wychowawczych. Kształtowanie odpowiedzialności i umiejętności skutecznego odmawiania na godzinach wychowawczych np Moja asertywność". Spotkanie z pedagogiem w w/w temacie. Nauczyciele Personel szkoły Nauczyciel Dyżurujący 5

6 4. Podjecie działań alternatywnych wobec zachowań agresywnych. 4. Wzrost kultury osobistej młodzieży -Akcje i imprezy organizowane przez Samorząd Uczniowski, -Udział w konkursach, zawodach sportowych, - Powierzanie agresywnym uczniom funkcji klasowych, angażowanie ich w życie szkoły. W ramach lekcji j. polskiego -próba wyszukania własnych sposobów na zastąpienie wulgaryzmów innymi sformułowaniami (eufemizmy). Uświadomienie uczniom, że wulgaryzmy to sposób uzewnętrzniania negatywnych emocji, to przejaw agresji i stresu Nauczyciele Poloniści CEL: Profilaktyka uzależnień oraz promowanie zdrowego stylu życia i higieny psychicznej. CELE ZADANIA SZCZEGÓŁOWE I 1. Stworzenie alternatyw dla nadużywania alkoholu, narkotyków i innych zachowań ryzykownych FORMY REALIZACJI Na lekcjach biologii i zajęciach dodatkowych promowanie hasła Nałogi kradną wolność" poprzez : - realizację programu ARS czyli jak dbać o miłość (profilaktyczny program w zakresie przeciwdziałania uzależnieniu od alkoholu, tytoniu i innych środków psychoaktywnych) -uczniów na temat wpływu nikotyny na zdrowie człowieka, Podczas godzin wychowawczych, lekcji biologii, chemii, spotkań z psychologiem rozmowy z uczniami na temat mechanizmów i następstw zdrowotnych picia alkoholu, palenia papierosów i zażywania narkotyków. OSOBY ODPOWIEDZIALNE Dyrektor Pedagog szkolny i zaproszeni goście Wychowawcy klas Samorząd szkolny Nauczyciel biologii, Nauczyciel chemii, Policja Psycholog Pielęgniarka szkolna Rodzice 3. Uczeń i rodzice wiedza do kogo zwrócić sie o pomoc w sytuacji trudnej, rodzice posiadają wiedze na temat zachowań ryzykownych Pomoc młodzieży zagrożonej, pochodzącej z rodzin alkoholików poprzez korzystanie z usług Punktu konsultacyjnego prowadzonego przez psychologa Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Przeworsku, 6

7 - Stały' kontakt z PPP i innymi instytucjami wspierającymi szkołę w zakresie profilaktyki, - zachęcanie rodziców do współpracy, -praca indywidualna nauczycieli, wychowawcy, pedagoga z uczniem, - kierowanie uczniów i ich rodziców do poradni. -pedagogizacja rodziców na podstawie przeprowadzonych ankiet i wywiadów wśród rodziców, - przekazanie rodzicom ulotki pt. Co należy wiedzieć i co należy zrobić aby chronić dziecko przed narkotykami" oraz nr telefonów do instytucji, w których znajda pomoc. 4.Uczeń ma wiedze dotycząca profilaktyki zakażeń wirusowych. -Zorganizowanie przez nauczyciela biologii, pedagoga akcji Światowy Dzień AIDS"(1 grudnia). Projekcja filmu o tematyce AIDS, plakaty, prelekcje. Zebranie zdobytych informacji i umieszczenie ich na tablicy ściennej. -Realizacja przez nauczyciela biologii programu Stop! HCV oraz Wybierz życie! Pierwszy krok VI.EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU Ewaluacja to proces systematycznego gromadzenia informacji na temat właściwości, rezultatów programu (wg M.Patton). Celem ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki jest ocena, czy założenia programu zostały osiągnięte, czy działania podjęte przez szkołę przynoszą, zamierzone przez nas efekty oraz jakich zmian należy dokonać, aby zwiększyć ich skuteczność. Ewaluacja przewidziana jest po dwóch latach realizacji programu. Sposoby i narzędzia ewaluacji: _ obserwacja zachowania uczniów na terenie szkoły _ obserwacja postępów w nauce i zachowaniu młodzieży _ udział uczniów w życiu klasy i szkoły _ frekwencja na zajęciach szkolnych _ udział w zajęciach pozalekcyjnych oraz konkursach _ ocena samopoczucia ucznia w szkole _ ankieta _ analiza dokumentacji szkolnej _ rozmowy 7