WYCHOWAWCZYCH REALIZOWANYCH

Transkrypt

1 PLAN DZIALAN WYCHOWAWCZYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROGRAMU PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2009/2010

2 Zdiagnozowana trudnosc: NADPOBUDLIWOSC RUCHOWA Dzialania wychowawcze Walka z nadpobudliwoscia^ruchowaj stresem - wdrazanie wlasciwego zachowania na zaje_ciach dydaktyczno - wychowawczych. Prowadzenie zaje_c terapeutycznych: muzykoterapia, plastykoterapia. Stosowanie dwiczen srodlekcyjnych. Wyrabianie uczuc szacunku, wzajemnej pomocy i troski. Ksztattowanie wrazliwosci na potrzeby innych. Systematyczna wspolpraca z rodzicami, konsultacje indywidualne. Stosowanie przerywnikow na lekcjach. Umozliwienie uczniom wykorzystania energii podczas wycieczek i imprez szkolnych i klasowych. Rozmowy z uczniami. Wla&iwe zachowanie w miejscach publicznych. Udzial w zawodach sportowych. Wlasciwe wykorzystanie przerw mie^dzy lekcjami. Zagospodarowanie czasu wolnego uczniow. Uczestnictwo w pozalekcyjnych kolach zainteresowan. Obserwacja zachowari dzieci. Rozmowy z uczniami. Rozmowy z rodzicami. Wymiana spostrzezeri pomi^dzy nauczycielami. Analiza zaangazowania uczniow w rozne formy dzialalnosci.

3 Zdiagnozowana trudnosc: PRZEMOC, AGRESJA Dzialania wychowawcze Wdrazanie klasowych programow wychowawczych w celu eliminacji i mobbingu w szkole, wdrazanie szkolnego programu wychowawczego. Doskonalenie relacji kolezenskich, tak aby wszyscy czuli si? w szkole dobrze i bezpiecznie. Podejmowanie dzialan na poziomie klasy ukienmkowanych przeciwko agresji i przemocy szkolnej. Terapia indywidualna ze sprawcami i ofiarami przemocy i agresji. Zwi^kszenie zaangazowania rodzicdw w walk? ze zjawiskami przemocy na terenie szkoly i poza ni^. Wspolpraca z kuratorami sadowymi i policja^. Zapobieganie aktom niszczycielstwa i wandalizmu w szkole, wdrazanie uczniow do poszanowania cudzej pracy na rzecz szkoly. Ksztalcenie podstawowych wartosci spolecznych: szacunek do drugiego czlowieka szacunek do zycia i zdrowia rodzina, ojczyzna przyjazn odpowiedzialnosc za drugiego czlowieka Dbalosc o dobre imi? klasy, szkoly Uswiadomienie uczniowi jego praw do nietykalnosci osobistej i nienaruszania jego godnosci. Zapobieganie przemocy i agresji w rodzinie uczniow naszej szkoly. klasa Obserwacja zachowari dzieci. Pogadanki, zaj^cia warsztatowe, konkursy. Realizacja zadari spolecznego programu,,szkola bez przemocy". Zaj^cia wychowawcze integrujace zespoly klasowe. Lekcje wychowawcze n/t agresji i przemocy. Rozmowy indywidualne z wychowankami i ich rodzicami. Zebrania z rodzicami. Pogadanki n/t zachowania uczniow. Spotkania z psychologiem, pedagogiem poradni psychologiczno - pedagogicznej. Rozmowy dotyczace indywidualnych przypadkow. Dyscyplina w pelnieniu dyzurow nauczycielskich. Konsekwentne egzekwowanie ponoszenia kosztow zwiazanych z napraw^ uszkodzonego mienia. Dyskusje na lekcjach wychowawczych. Wzajemna pomoc kolezenska. Uczestnictwo w konkursach szkolnych i poza szkolnych. Pogadanki z higienistka^ szkolna^. Dyskusje n/t konwencji praw dziecka. Konkursy plastyczne. Konsultacje indywidualne z rodzicami. Obserwacja uczni6w, poznawanie ich sytuacji rodzinnej. Skierowanie do odpowiedniej instytucji, organizowanie pomocy.

4 Zdiagnozowana trudnosc: NADPOBUDLIWOSC EMOCJONALNA Dziatania wychowawcze Szczegolowa diagnoza zachowan ucznia. Indywidualizacja pracy z dzieckiem. Akceptacja i tolerancja odmiennych zachowan Zaje_cia terapeutyczne: - muzykoterapia - plastykoterapia. Wykorzystywanie bajek terapeutycznych. Gry, zabawy i imprezy integracyjne. Organizowanie pomocy kolezetiskiej. Wlasciwe komunikowanie si? z dorostymi i rowiesnikami. Postrzeganie siebie i rozumienie wtasnych uczuc. Rozwijanie potrzeby pracy nad soba^ kontrola wlasnych emocji. Rozpoznawanie podstawowych wartosci moralnych. Uczymy si? zachowania w sytuacjach trudnych (sztuka panowania nad soba^ poznanie wtasnych reakcji zlosci i proby radzenia sobie z wtasna,zlosciaj. Ksztahowanie umiej^tnosci rozwiazywania problemow. Wskazywanie na szkodliwy wpiyw srodkow masowego przekazu. Wiasciwe zagospodarowanie czasu wolnego. Uczestnictwo w pozalekcyjnych kolach zainteresowan. Uczestnictwo w zyciu klasy i szkory. Rozmowy o przezyciach dzieci. Obserwacje zachowania uczniow. Rozmowy wychowawcy z innymi nauczycielami. Rozmowy indywidualne z rodzicami uczniow. Ankiety. Analiza zaangazowania uczniow w rozne formy dzialalnosci.

5 Zdiagnozowana trudnosc: BRAK WYTRWAtOSCI Dziatania wychowawcze Wzbudzanie zainteresowan czytelntczych. Rozwijanie zainteresowan poprzez udziat w konkursach klasowych, szkolnych, pozaszkolnych. Pomaganie uczniom z trudnos'ciami w nauce. Wspotpraca z Poradnia. Psychologiczno-Pedagogicznq. Wyrabianie systematycznosci i pracowitosci - nauka i obowigzki domowe. Zache_canie do czynnego uczestnictwa w zyciu klasy i szkoty. Wskazanie zasad efektywnego uczenia sie_. Wyrabianie cechy systematycznosci. Wykazywanie mocnych i stabych cech ucznia i podkresianie tych pierwszych. Budowanie lepszego wizerunku ucznia wjego wtasnych oczach. Aktywne metody nauczania. Udziat w zaje_ciach dydaktyczno- wyrownawczych. Wtqczanie dzieci w prace uzyteczne na rzecz ktasy i szkoty. Pomoc zwierzqtom w czasie zimy. Uczestnictwo w pozalekcyjnych kotach zainteresowan. Ewaiuacja Obserwacja zachowah dzieci. Analiza zaangazowania uczniow rozneformy dziatalnosci. Rozmowy z wychowankami i ich rodzicami. Rozmowy nauczycieli ucz^cych poszczegolnych przedmiotow z uczniami i ich rodzicami. Wymiana spostrzezeri pomi^dzy nauczycielami.

6 Zdiagnozowana trudnosc: WULGARYZMY Dziatania wychowawcze Kulturatne zachowanie sie. w szkole i poza niq. Wtasciwa postawa, uzywanie,,czarodziejskich stow", wskazywanie pozytywnych zachowari. Zwrocenie uwagi na sposob odnoszenia sie. do siebie. Normy poste_powania w grupie. Szkodliwy wptyw srodkow masowego przekazu. Wyrabianie uczuc przyjazni i kolezeristwa. Komunikacja z dorostymi i rowiesnikami. Dbatosc o kulture. wypowiedzi w codziennym zyciu. Udziat dzieci w ocenie wtasnego zachowania. System pochwat i uwag. Wskazywanie wzordw do nailadowania. i-vi Obserwacja zachowari dzieci. Rozmowy z wychowankami. Rozmowy z pracownikami szkoty. Por6wnywanie samooceny z ocena. innych uczniow i nauczycieli. Analiza systemu pochwat i uwag w poszczegolnych klasach.