PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2016/2017. Gimnazjum nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi i Dwujęzycznymi im. K. Wojtyły w Mysłowicach

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2016/2017 Gimnazjum nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi i Dwujęzycznymi im. K. Wojtyły w Mysłowicach 1

2 I. Diagnoza środowiska wychowawczego W II semestrze roku szkolnego2015/2016 roku zostały przeprowadzone badania dotyczące sytuacji wychowawczej w naszym gimnazjum. Wśród uczniów klas trzecich przeprowadzono ankietę Model Absolwenta, a pozostałe klasy zostały zdiagnozowane poprzez ankietę dotyczącą poczucia bezpieczeństwa. Również klas, a także zespół ds. niepowodzeń szkolnych ankietowali młodzież. Wnioski z zanalizowanych ankiet zostały ujęte do dalszej pracy w projekcie Programu Wychowawczego oraz poniższego Programu Profilaktyki. Oprócz przeprowadzonych ankiet, na tworzenie projektu programu znaczny wpływ miały wyniki rozmów z nauczycielami, wychowawcami i rodzicami oraz obserwacje uczniów, zarówno podczas zajęć lekcyjnych, jak i pozalekcyjnych. Badania dotyczyły: poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniów na terenie szkoły, zachowań asocjalnych uczniów w szkole i poza nią oraz znajomości i przestrzegania norm etycznych i prawa wewnątrzszkolnego. Na podstawie wyników badań dokonano analizy i oceny sytuacji wychowawczej w szkole. Wynika z nich, że większość uczniów czuje się w szkole bezpiecznie. Chociaż z rozmów z uczniami i rodzicami wynika, że Gimnazjum nr 3 jest jedną z najlepszych i najbezpieczniejszych szkół, nadal są uczniowie, którzy byli świadkami lub ofiarami agresji i przemocy rówieśniczej. Badania ujawniły, że nadal najczęściej spotykanym przejawem zachowań nieakceptowanych na terenie szkoły jest agresja słowna (wyśmiewanie, zastraszenia, poniżanie). Nieliczne były przypadki agresji fizycznej wobec rówieśników. Pojawił się natomiast problem wymuszania pieniędzy na składki klubowe. Nadal bolączką są nagminne spóźnienia na lekcje, wagary i ucieczki z zajęć, a także rosnąca popularność e- papierosów. Najbardziej niebezpiecznymi miejscami na terenie szkoły są według uczniów toalety, a także schody i półpiętra, gdzie gromadzą się uczniowie, korytarze oraz szatnie przy salach gimnastycznych i zejście do nich. Wszystkie zebrane w ramach badań informacje, a także sugestie rodziców zawarte w ankietach posłużyły do zbudowania niniejszego projektu programu. 2

3 II. Cele Szkolnego Programu Profilaktyki Cel główny: Uczeń jako aktywny i odpowiedzialny członek społeczności szkolnej, wolny od uprzedzeń, agresji i uzależnień, dąży do własnego rozwoju, potrafi podejmować decyzje dotyczące swojej przyszłości oraz jest współodpowiedzialny za bezpieczeństwo wszystkich uczniów. Cele szczegółowe: 1. Uczeń jest wrażliwy na drugiego człowieka i traktuje go z szacunkiem 2. Uczeń jest odpowiedzialny za siebie i innych 3. Uczeń potrafi zaplanować swoją przyszłość, umie dokonywać odpowiedzialnych wyborów w oparciu o analizę własnych uzdolnień i zainteresowań 4. Uczeń systematycznie realizuje obowiązek szkolny. 5. Uczeń jest świadomy zagrożeń, jakie niesie współczesny świat i potrafi się przed nimi chronić. 3

4 Zatwierdzony uchwałą Rady Rodziców w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną w dniu... PROGRAM PROFILAKTYKI Cele Zadania szczegółowe sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin realizacji 1. Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych, kształtowanie w nich szacunku I Uczeń jest wrażliwy na drugiego człowieka i traktuje go z szacunkiem do drugiego człowieka - lekcje wychowawcze na temat tolerancji, empatii, asertywności - umożliwianie uczniom współdziałania w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych klas zgodnie z harmonogramem lekcji wychowawczych - włączanie wszystkich uczniów w organizację imprez szkolnych i pozaszkolnych - pogadanki z rodzicami klas zgodnie z harmonogramem na bieżąco - włączenie uczniów klas integracyjnych do organizacji imprez z okazji Dni lider i zespół ds. integracji zgodnie z związanych z niepełnosprawnością harmonogramem 2. Poruszenie tematyki integracji i niepełnosprawności na zebraniach z rodzicami klas I psycholog i pedagog szkolny wrzesień/październik

5 II Uczeń jest odpowiedzialny za siebie i innych 1. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym - nagradzanie zachowań wzorcowych - zajęcia wychowawcze w klasach (m.in. zajęcia, integracyjne, program Spójrz inaczej, warsztaty ze specjalistami) - promowanie idei mediacji warsztaty mediatorów rówieśniczych, pedagog, psycholog I semestr - przeprowadzenie lekcji wychowawczych i wykorzystywanie mediacji jako głównego sposobu rozwiązywania konfliktów - pogadanki prowadzone przez odpowiednie instytucje (np. policja, Straż Miejska, specjaliści), zespół ds. mediacji pedagog i psycholog terminy do ustalenia - zapoznanie uczniów z przepisami prawnymi dotyczącymi ich praw i I semestr obowiązków, - zajęcia dotyczące cyberprzemocy i zgodnego z prawem korzystania z Internetu - aktywne dyżury nauczycieli i pracowników obsługi, ze szczególnym, nauczyciele nauczyciele informatyki i języka polskiego uwzględnieniem miejsc zdiagnozowanych jako newralgiczne (szatnia, schody, wszyscy pracownicy półpiętra, toalety, szatnie na sali gimnastycznej, teren przed szkołą) - konsekwentne reagowanie na zachowania uczniów niezgodne z przyjętymi normami społecznymi wszyscy pracownicy - współpraca z kuratorami, Sądem Rodzinnym i Policją - organizacja warsztatów, dyskusji, konkursów itp. z okazji Tygodnia odpowiedzialni nauczyciele wg harmonogramu Bezpieczeństwa 2. Przeciwdziałanie uzależnieniom oraz rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów związanych z uzależnieniami. 4

6 - reagowanie na wszelkie sygnały o zagrożeniach - lekcje wychowawcze na temat przyczyn uzależnień i ich konsekwencji (alkohol, narkotyki, dopalacze, papierosy, e-papierosy, leki, komputer i Internet itp.) - pogadanki na lekcjach wychowawczych oraz zebraniach z rodzicami na temat zmian w prawie zrównanie e-papierosów z tradycyjnymi papierosami - popołudniowe zajęcia z dziećmi ze środowisk zagrożonych uzależnieniami w ramach programu Teraz My! - wystawa plakatów profilaktycznych przygotowanych przez uczestników PaT- Portu - ścisła współpraca z Sądem, Policją, poradniami specjalistycznymi - porady psychologa i pedagoga szkolnego dla rodziców i uczniów. 3. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów związanych z autoagresją i zaburzeniami odżywiania. - lekcje wychowawcze uczące zdrowych sposobów walki ze stresem - przeprowadzenie warsztatów dla uczniów klas pierwszych na temat anoreksji i bulimii w ramach Tygodnia Zdrowia - obserwacja i natychmiastowe reagowanie na przejawy w/w zaburzeń - współpraca z rodzicami i kierowanie uczniów do poradni specjalistycznych - pomoc psychologa i pedagoga (porady, konsultacje). 4. Kontynuowanie działań w ramach Programu Komendy Głównej Policji Profilaktyka a Ty PaT - działalność PaT- Portu,, pedagog, psycholog prowadzący nauczyciele psycholog, pedagog, opiekunowie PaT-Port-u wg planów wychowawczych klas do ustalenia zgodnie z harmonogramem X 2016 Wg planów wychowawczych klas IV 2017 wg potrzeb wg potrzeb 5

7 - projekt edukacyjny opiekunowie projektu - Zryw Wolnych Serc opiekunowie PaT-Port-u czerwiec Propagowanie zdrowego stylu życia, ze szczególnym naciskiem na umiejętność efektywnego uczenia się i odpoczywania. - lekcje wychowawcze uczące prawidłowego planowania dnia i uczenia się wg planów - mobilizowanie uczniów do aktywnego spędzania wolnego czasu, np. uprawiania sportu, rekreacji, udziału w zajęciach pozalekcyjnych wychowawczych klas III Uczeń potrafi zaplanować swoją 1. Przygotowanie uczniów do podejmowania odpowiedzialnych decyzji, nauczyciele, przyszłość, umie dokonywać odpowiedzialnych wyborów w oparciu o analizę własnych dotyczących przyszłości zgodnie z WSDZ (w załączeniu). - współpraca z doradcą zawodowym w CKP (Szkolne Studium Kariery, organizacja Szkolnego Tygodnia Kariery) p. Adamczyk uzdolnień i zainteresowań 2. Ukierunkowanie działań uczniów zdolnych rozwijających ich zainteresowania i zdolności 3. Motywowanie uczniów słabszych do wytyczania sobie celów i pracy na miarę swoich możliwości IV Uczeń systematycznie realizuje obowiązek szkolny 1. Dążenie do poprawy frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych. - włączenie frekwencji do współzawodnictwa w ramach Aktywnej Klasy i Super Klasy - systematyczna kontrola realizacji obowiązku szkolnego - współpraca z rodzicami, kontrakty z rodzicem i uczniem Opiekunowie SU nauczyciele, psycholog, pedagog psycholog, pedagog - realizacja procedury egzekucji administracyjnej - współpraca z Policją, Sądem i Organem Prowadzącym psycholog, dyrektor, dyrektor 6

8 - używanie przez wychowawców jednolitych wzorów usprawiedliwień i zwolnień - nagradzanie uczniów za wzorową realizację obowiązku (ocenianie zachowania- premia, dyplomy, listy gratulacyjne) 2. Dążenie do zmniejszenia ilości spóźnień - uwzględnianie ilości spóźnień w klasie we współzawodnictwie w ramach Aktywnej klasy i Super Klasy - uświadamianie rodzicom konsekwencji częstych spóźnień uczniów, - współpraca z rodzicami uczniów notorycznie się spóźniających (kontrakty) opiekunowie SU, pedagog., psycholog IX 2016 Opracowanie programu: Mgr Anna Baron Mgr Katarzyna Walczok 7