SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 3 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI I DWUJĘZYCZNYMI IM. KAROLA WOJTYŁY W MYSŁOWICACH

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 3 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI I DWUJĘZYCZNYMI IM. KAROLA WOJTYŁY W MYSŁOWICACH TEKST JEDNOLITY W pojęciu godności mieści się dar i zadanie: Ja, człowiek, mam prawo do bezwarunkowego poszanowania, to znaczy ja, człowiek, mam obowiązek bezwarunkowo szanować drugiego człowieka Mysłowice, wrzesień 2014r. 1

2 I. Diagnoza wstępna. PROGRAM WYCHOWAWCZY W czerwcu 2014 roku dokonano ewaluacji Programu Wychowawczego Gimnazjum nr 3 na rok szkolny 2013/14. Badanie przeprowadzono na podstawie anonimowych ankiet skierowanych do uczniów klas I i II, a także uczniów klas III, ich rodziców i nauczycieli, arkuszy rozmów, analizy dokumentacji pedagoga, psychologa szkolnego, analizy wyników kształcenia i frekwencji, dokumentacji dyrektora szkoły w ramach sprawowanego przez niego nadzoru pedagogicznego i sugestii rodziców czynnie uczestniczących w życiu szkoły. Wyniki badań pokazały, że większość założonych celów i zaplanowanych działań została zrealizowana. Wszystkie ankietowane grupy znają dokumenty szkolne, jasne i przejrzyste są dla nich zasady oceniania. Zarówno rodzice, jak i uczniowie potwierdzają dbałość szkoły o bezpieczeństwo uczniów, atrakcyjność oferty zajęć dodatkowych, zaangażowanie w pomoc w nauce uczniom słabszym, a także aktywną działalność gimnazjum w zakresie wolontariatu, praw człowieka, działań patriotycznych, rozwiązywania problemów bez agresji oraz profilaktyki uzależnień. Obok zdecydowanie mocnych stron szkoły są jednak obszary wymagające poprawy, one też stanowić będą priorytet w nowym Programie Wychowawczym. Należy kontynuować działania na rzecz uczniów zdolnych, które pomogą im w rozwijaniu ich zdolności, w promowaniu ich osiągnięć i będą mobilizowały ich do dalszej, wytężonej pracy w kierunku osiągania sukcesów naukowych, artystycznych, sportowych. Pomimo niewielkiej poprawy frekwencji, nadal jest ona dosyć niska. Należy więc nadal kontrolować realizację obowiązku szkolnego przez uczniów, współpracować z rodzicami zwłaszcza uczniów, którzy opuszczają zajęcia, często nie przychodzą na pojedyncze lekcje bądź spóźniają się na nie. Należy również kontynuować te działania wychowawcze, które przygotują młodych ludzi do rzetelnego, zaangażowanego realizowania obowiązków. Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów wskazują też, że należy dużą uwagę zwrócić na problem agresji i radzenia sobie ze stresem. Niepokojące jest nadal niewielkie zainteresowanie młodzieży tym, co dzieje się w szkole, stąd konieczne jest położenie nacisku na propagowanie wśród uczniów samorządności. Wolontariat, Samorząd Uczniowski, mediacje szkolne to duże osiągnięcie placówki, należy te wypracowane formy aktywności kontynuować, i jednocześnie aktywizować większą grupę młodzieży do działań na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej, przygotowując tym samym uczniów do pełnienia różnych ról społecznych w życiu dorosłym. Trzeba również zwrócić uwagę na ściślejszą współpracę z rodzicami, przede wszystkim bardziej angażować rodziców w życie szkoły, zapraszać na imprezy szkolne, organizować spotkania z rodzicami tak, aby nie były wyłącznie formą przekazywania suchych informacji i omawiania trudności wychowawczych. Należy zachęcić rodziców do wspólnego rozwiązywania problemów i realizowania statutowych zadań szkoły, wtedy możliwe będą relacje partnerskie. 2

3 Mimo realizacji zadań związanych z edukacją europejską należy nadal rozwijać w uczniach wiedzę na temat funkcjonowania naszego państwa w Unii Europejskiej- ta tematyka nadal będzie objęta szczególną uwagą na godzinach z wychowawcą, wiedzy o społeczeństwie i imprezach szkolnych. Większość zadań ujętych w Programie wychowawczym na rok szkolny 2013/14 będzie kontynuowana, inne wynikające z ewaluacji działań wychowawczych (sprawozdanie dyrektora z pełnionego nadzoru pedagogicznego, raport w sprawie stanu bezpieczeństwa w szkole, sprawozdania zespołów wychowawczego, przedmiotowych, ds. integracji, ds. analizy niepowodzeń szkolnych, pozostałych zespołów zadaniowych, wnioski z ewaluacji zewnętrznej) znajdą się w poniższym programie. Ponadto przeprowadzone zostanie szkolenie nt analizy opinii i orzeczeń, którego w ubiegłym roku szkolnym nie udało się zrealizować. Za stworzenie projektu nowego programu wychowawczego był odpowiedzialny zespół zadaniowy ds. opracowania i ewaluacji szkolnych programów i procedur. II Monitorowanie i ewaluacja 1. Monitorowanie systematyczne przez - wychowawcy jako liderzy zespołów oddziałowych, zespół wychowawczy, zespół ds. opracowania i ewaluacji szkolnych programów i procedur, dyrektor 2. Sprawozdanie i wnioski po I semestrze każdego roku- lider zespołu wychowawczego, liderzy zespołów zadaniowych; 3. Ewaluacja roczna w maju/czerwcu; do ewaluacji posłużą: ankiety skierowane do klas III (uczniów, rodziców i nauczycieli), problemy związane z bezpieczeństwem- ankieta dla klas I i II oraz ich rodziców, arkusze obserwacji i wywiadów, analiza dokumentacji- pedagog i lider zespołu wychowawczego; 4. Arkusze rozmów z pedagogiem, psychologiem, wychowawcą świetlicy i bibliotekarzem; arkusze hospitacji- zespół kierowniczy; 5. Sprawozdanie z pełnionego nadzoru pedagogicznego- dyrektor szkoły w VIII do wiadomości Rada Pedagogiczna i Prezydium Rady Rodziców. Program przedyskutowano na zebraniu Rady Rodziców w dniu. po uprzedniej konsultacji w Internecie. Przyjęto projekt uchwałą RR nr... i zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu. Załącznik do niniejszego Programu stanowi kserokopia uchwały Rady Rodziców z dnia. 3

4 4

5 UCZEŃ NASZEJ SZKOŁY ROZWIJA WŁASNĄ OSOBOWOŚĆ, JEST TOLERANCYJNY, WSPÓŁDZIAŁA W GRUPIE, POMAGA POTRZEBUJĄCYM 1. UCZEŃ MA MOŻLIWOŚĆ ZDOBYWANIA WIEDZY, ROZWIJANIA UZDOLNIEŃ I WYRÓWNYWANIA SZANS EDUKACYJNYCH W SPOSÓB DOSTOSOWANY DO JEGO MOŻLIWOŚCI I POTRZEB Zadania szczegółowe Sposoby realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Dostosowanie form i metod pracy 1. Respektowanie zaleceń zawartych w opiniach i do indywidualnych możliwości orzeczeniach psychofizycznych uczniów. 2. Szkolenie dla nauczycieli dotyczące analizy opinii i I semestr pedagog i psycholog szkolny orzeczeń. 2.Zapobieganie drugoroczności i 1. Monitorowanie i analizowanie zagrożeń (zespół niepowodzeniom szkolnym zadaniowy, zespoły oddziałowe, wychowawcy klas) 2. Prowadzenie zajęć wyrównawczych i konsultacji- zgodnie z organizacją pracy szkoły 3. Organizowanie samopomocy koleżeńskiej przez SU i opiekunowie SU, zespoły klasowe i odpowiednich zajęć świetlicowych wychowawcy klas 4. Pozytywne motywowanie uczniów do nauki na lekcjach, stosowanie form i metod pracy aktywizujących, umożliwiających uzyskanie sukcesu na miarę możliwości każdego ucznia 5. Kontrola realizacji obowiązku szkolnego i stosowanie wychowawcy klas, psycholog i odpowiednich procedur pedagog szkolny 6. Dążenie do zmniejszenia liczby spóźnień na lekcje 7. Zacieśnienie współpracy z rodzicami uczniów, 5

6 8. Kierowanie na badania do PP-P i innych, pedagog specjalistycznych instytucji i psycholog szkolny 3. Przygotowanie oferty zajęć 1. Przeprowadzenie ankiet: pozalekcyjnych zgodnie z - na wejściu (uczniowie i rodzice klas pierwszych) wrzesień/październik pedagog szkolny oczekiwaniami uczniów i ich rodziców, - diagnozujących poczucie bezpieczeństwa (uczniowie i listopad pedagog szkolny z uwzględnieniem potrzeb rodzice klas I i II) wynikających z organizacji pomocy - Model Absolwenta (uczniowi i rodzice klas III) maj/czerwiec pedagog szkolny psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie 2. Przeprowadzenie ankiet tematycznych- przygotowanie osoby odpowiedzialne-wg kształcenia specjalnego, o do egzaminu, uzyskane formy pomocy, przyczyny przydziału czynności specyficznych potrzebach nieskorzystania z pomocy edukacyjnych, z zaburzeniami 3. Dostosowanie oferowanych przez nauczycieli zajęć i zachowania, mających niepowodzenia ich terminów do potrzeb uczniów (zgodnie z szkolne, innych oraz dla uczniów dokumentacją o pomocy psychologiczno- pedagogicznej) zdolnych 4. Korzystanie z bazy testów kompetencji przydatnych w przygotowaniu do egzaminów gimnazjalnych i konkursów przedmiotowych 5. Zorganizowanie Obozu Naukowego przygotowującego kwiecień 2015 mgr M. Lizoń do egzaminów gimnazjalnych 6

7 2. UCZEŃ JEST PRZYGOTOWANY DO SAMOKSZTAŁCENIA, POTRAFI RZETELNIE OCENIĆ SWOJE MOŻLIWOŚCI I ASPIRACJE, ŚWIADOMIE PLANUJE SWOJĄ PRZYSZŁOŚĆ I ODPOWIEDZIALNIE PODEJMUJE DECYZJE O WYBORZE SZKOŁY I ZAWODU Zadania szczegółowe Sposoby realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Przygotowanie uczniów do podjęcia decyzji o dalszym kształceniu 1.Prowadzenie lekcji wychowawczych z orientacji zawodowej 2. Spotkania klas drugich i trzecich z doradcą zawodowym (w tym wyjścia do CKP i na targi edukacyjne) 3. Działalność Szkolnego Studium Kariery 4. Spotkania grupowe i indywidualne z psychologiem szkolnym lub z pracownikiem PP-P 5. Organizacja Szkolnego Tygodnia Kariery wg oddziałowych planów wychowawczych klasy III I semestr klasy II II semestr według potrzeb I semestr wychowawcy klas wychowawcy klas, mgr K. Walczok mgr Katarzyna Walczok mgr Anna Adamczyk mgr Katarzyna Walczok 2. Rozwijanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za siebie i swoją przyszłość, motywowanie ich do pracy nad sobą. 1. Zajęcia w ramach realizacji projektów edukacyjnych, wos-u, godzin wychowawczych i specjalistycznychproblematyka: umiejętność radzenia sobie ze stresem, sposoby przygotowywania się do ważnych egzaminów, do prezentacji, rola samokształcenia, umiejętność rzetelnej oceny własnych możliwości i podejmowania świadomych wyborów 2. Stosowanie form i metod pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej pozwalających wszystkim uczniom odnosić sukcesy na miarę ich możliwości (m. in. konkursy) 3. Zapoznanie uczniów ze skutecznymi technikami uczenia się wychowawcy klas 7

8 4. Konsekwentne wykorzystywanie systemu nagradzania za działania pozytywne i pracę nad sobą 5. Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości, samoakceptacji 6. Wdrażanie uczniów do zdrowego trybu życia, wychowawcy, nauczyciele wf-u, właściwego gospodarowania czasem, uprawiania sportu 7. Włączenie uczniów do odpowiedzialności za własny rozwój osobowy (np. działania w ramach Aktywnej nauczyciele, opiekunowie SU klasy ) 3. Zwiększenie udziału uczniów w 1. Zachęcanie, pozytywne motywowanie uczniów do zajęciach pozalekcyjnych udziału w zajęciach pozalekcyjnych. 2. Zachęcanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych 3. Współpraca z rodzicami, wspólne motywowanie uczniów do wysiłku, planowanie pracy 4. Ocenianie zaangażowania uczniów w ramach oceny za postawę z przedmiotu zgodnie z WSO 5. Promowanie osiągnięć uczniów na witrynie internetowej szkoły mgr Dorota Gajewska 8

9 3. UCZEŃ ZNA SWOJE PRAWA I OBOWIAZKI JAKO UCZEŃ, OBYWATEL POLSKI I ZJEDNOCZONEJ EUROPY Zadania szczegółowe Sposoby realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Propagowanie Modelu Absolwenta 1. Promowanie zachowań pożądanych oraz autorytetów szkoły opartych na szacunku i tolerancji - lekcje wychowawcze, uroczystości szkolne, imprezy, apele, gazetki i wystawy, wycieczki programowe 2. Rozwijanie umiejętności skutecznego komunikowania się z innymi lekcje wychowawcze, warsztaty 2. Propagowanie wartości i korzyści 1. Upowszechnianie wiedzy na w/w temat na godzinach wychowawcy, nauczyciele płynących z uczestnictwa państwa w Unii Europejskiej wychowawczych, lekcjach j. polskiego, historii i wiedzy o społeczeństwie oraz w ramach Tygodnia Bezpieczeństwa 2. Uczestnictwo w projektach, uroczystościach, konkursach, imprezach związanych z UE wg harmonogramu odpowiedzialni za organizowanie imprez 3. Propagowanie korzyści płynących ze znajomości języka obcego nowożytnego, umiejętności posługiwania się nim w praktyce i bycia przygotowanym do życia w zintegrowanej Europie- lekcje językowe, wyjazdy 4. Realizacja innowacji językowych 5. Włączenie się do projektów typu COMENIUS, etwinning, poszukiwanie partnerów do współpracy nauczyciele języków obcych i wos-u mgr I. Wesołek mgr I. Bujłow 3. Rozwijanie samorządności i wolontariatu poprzez aktywne uczestnictwo w pracach SU, MRM, Szkolnego Koła Wolontariatu,innych 1. Propagowanie samorządności i współodpowiedzialności za wspólnotę szkolną poprzez promowanie działań Samorządu, spotkania dyrektora z SU wychowawcy klas, opiekunowie SU 9

10 2. Prowadzenie własnych form promocji SU; gazetek, zakładki w witrynie internetowej, innych 3. Udział w apelach i akademiach, w tym pasowanie na gimnazjalistę, Święto Patrona 4. Wybory do SU i pocztu sztandarowego 5. Obecność pocztu na uroczystościach szkolnych i środowiskowych 6. Aktywny udział uczniów w organizowaniu życia szkoły 7. Promowanie inicjatyw młodzieży 8. Promocja działalności samorządowej w środowisku lokalnym: prasie, stronie internetowej, gazecie szkolnej, innych 9. Współorganizacja imprez i akcji i włączenie ich do Aktywnej Klasy (Tydzień Osób Niepełnosprawnych, Tydzień Bezpieczeństwa itp.) V 2015 opiekunowie SU wychowawcy klas, nauczyciele odpowiedzialni opiekunowie SU i pocztu sztandarowego opiekunowie pocztu wychowawcy klas, opiekunowie SU mgr A. Fortuna, mgr D. Gajewska 4. UCZEŃ NASZEJ SZKOŁY EFEKTYWNIE KORZYSTA Z POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ORAZ OPIEKI UDZIELANEJ W RAMACH STATUTOWEJ DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Zadania szczegółowe Sposoby realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Realizacja działań statutowych 1. Prowadzenie systematycznego poradnictwa pedagoga szkoły w zakresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej: i psychologa oraz logopedy; prowadzenie zajęć specjalistycznych dla uczniów potrzebujących wsparcia 2. Realizacja zadań pomocy PP: monitorowanie i pedagog i psycholog szkolny, logopeda 10

11 ewaluacja udzielania pomocy zgodnie z rozporządzeniem MEN i procedurami wewnętrznymi 3. Położenie nacisku na pracę z uczniem zdolnym 4 Włączenie uczniów niepełnosprawnych do aktywnego życia szkoły (konkursy, imprezy, projekty) 5. Działalność świetlicy szkolnej dyrektor ds. integracji opiekun świetlicy szkolnej 5. UCZEŃ NASZEJ SZKOŁY CZUJE SIĘ W NIEJ BEZPIECZNIE, SAM DBA O BEZPIECZEŃSTWO SWOJE I INNYCH, UNIKA ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH Zadania szczegółowe Sposoby realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Promowanie zachowań zgodnych z 1. Zapoznanie bądź przypomnienie uczniom i rodzicom IX 2014 wychowawcy klas normami społecznymi zasad zapisanych w dokumentacji szkoły (statut, regulamin ucznia) 2. Konsekwentne wymaganie od uczniów respektowania w/w zasad, reagowanie na zachowania niezgodne z normami społecznymi 3. Nagradzanie zachowań wzorcowych (np. na apelach porządkowych) 11

12 2. Przeciwdziałanie agresji w szkole 1.Monitorowanie poczucia bezpieczeństwa uczniów i pracowników szkoły (rozmowy, ankiety, analiza monitoringu) 3. Prowadzenie działań mających na celu profilaktykę uzależnień i promowanie zdrowego stylu życia 2. Minimalizowanie sytuacji generujących zachowania agresywne (rozwiązywanie konfliktów za pomocą mediacji, rozmowy, pogadanki w klasach) 3. Promowanie idei mediacji jako alternatywnego sposobu rozwiązywania konfliktów 4. Organizacja szkoleń dla uczniów z zakresu mediacji rówieśniczych 5.Organizacja Tygodnia Bezpieczeństwa 6. Współpraca z Policją organizacja spotkań z uczniami 7. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych 8. Organizacja warsztatów Agresja co w zamian? prowadzonych przez specjalistę ze Śląskiego Centrum Profilaktyki w Chorzowie 1.Prowadzenie zajęć integracyjno-adaptacyjnych w klasach pierwszych. 2.Prowadzenie zajęć profilaktyczno-wychowawczych według programu Spójrz Inaczej w wybranych klasach pierwszych. 3.Prowadzenie zajęć o tematyce profilaktycznej na wszystkich poziomach. 4.Organizacja zajęć profilaktycznych prowadzonych przez specjalistę ze Śląskiego Centrum Profilaktyki w Chorzowie 5. Organizacja profilaktycznych zajęć popołudniowych wg programu TERAZ MY! (zależnie od środków wg harmonogramu X 2014 I semestr według potrzeb X 2014 I semestr X 2014 wg harmonogramu mgr A. Baron mgr A. Baron pedagog, psycholog szkolny zespół ds. mediacji mgr K. Walczok wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny psycholog szkolny, pedagog mgr K. Walczok mgr K. Walczok 12

13 budżetowych - finansowane z Urzędu Miasta) 6. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów związanych z autoagresją i zaburzeniami odżywiania. - lekcje wychowawcze uczące zdrowych sposobów walki ze stresem - zorganizowanie pogadanek/warsztatów dla uczennic wszystkich klas na temat anoreksji i bulimii w ramach Tygodnia Zdrowia - obserwacja i natychmiastowe reagowanie na przejawy w/w zaburzeń - współpraca z rodzicami i kierowanie uczniów do poradni specjalistycznych - pomoc psychologa i pedagoga (porady, konsultacje) 4. Propagowanie zdrowego stylu życia, ze szczególnym naciskiem na umiejętność efektywnego uczenia się i odpoczywania. - lekcje wychowawcze uczące prawidłowego planowania dnia i uczenia się(bank scenariuszy w bibliotece szkolnej) - mobilizowanie uczniów do aktywnego spędzania wolnego czasu, np. uprawiania sportu, rekreacji, udziału w zajęciach pozalekcyjnych wg planów wychowawczych klas IV 2015 wg potrzeb wg planów wychowawczych klas wychowawcy psycholog szkolny, pedagog, higienistka szkolna pedagog szkolny, psycholog, wychowawcy wychowawcy 13