2. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów.

Transkrypt

1 Str.

2 Spis treści. Wprowadzenie.... Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów..... Poradnictwo i pomoc psychologiczna..... Zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu Udzielanie pomocy wychowawcom klas i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowaniu niepowodzeń szkolnych Wspieranie uczniów z wybitnymi uzdolnieniami Przeciwdziałanie przemocy i niedostosowaniu społecznemu uczniów Realizacja zadań wynikających z programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły Bezpieczeństwo uczniów w szkole Współpraca wewnątrz szkolna Współdziałanie z instytucjami i organizacjami w środowisku Zadania dodatkowe Str.

3 . Wprowadzenie Plan pracy psychologa na rok szkolny 05/06 powstał w oparciu o przepisy prawa oświatowego, obowiązujące dokumenty wewnątrzszkolne, kierunki realizacji polityki oświatowej na rok szkolny 05/06, wnioski i rekomendacje z realizacji zadań przez psychologa w roku szkolnym 0/05. Plan pracy psychologa na rok szkolny 05/06 zakłada kontynuację działań prowadzonych w roku szkolnym 0/05. W stosunku do nowych uczniów podjęte zostaną działania takie jak: zapoznanie z rolą psychologa w szkole; diagnoza indywidualna uczniów posiadających opinie i orzeczenia poradni psychologiczno pedagogicznej; obserwacja uczniów pod kątem rozpoznania indywidualnych potrzeb i możliwości. Plan pracy został przedłożony do akceptacji dyrektorowi szkoły.. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów. Zakres: Rozpoznawania indywidualnych potrzeb i potencjalnych możliwości uczniów, Rozpoznawania sytuacji opiekuńczo wychowawczej, Określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno pedagogicznej. Diagnozowanie będzie odbywało się we współpracy z wychowawcą, rodzicami i pedagogami szkolnymi. Czas trwania: Działania będą realizowane na bieżąco przez cały rok szkolny oraz na wniosek rodziców lub wychowawców. Rozpoznanie sytuacji życiowej uczniów. Realizacja badania ankietowego w zakresie Rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. diagnozy sytuacji szkolno wychowawczej ucznia oraz sytuacji materialnej rodziny; Analiza ankiet diagnozujących sytuację Str.

4 5 6 Prowadzenie obserwacji i działań diagnostycznych w kierunku rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych, trudności w nauce, problemów emocjonalnych, uzdolnień. Przygotowanie opinii i zaświadczeń na potrzeby szkoły, rodziców oraz innych instytucji. Określanie form pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów i rodziców. Współpraca z wychowawcami w zakresie organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej. ucznia (ankiety dla rodziców); Analiza opinii i orzeczeń poradni psychologiczno pedagogicznej; Analiza dokumentacji dostarczonej do szkoły (zaświadczenia lekarskie, IPET itp.); Analiza ankiet dla rodziców nt predyspozycji i uzdolnień uczniów; Rozmowy z uczniem, rodzicami, nauczycielami uczącymi i pedagogami; Wywiady z rodzicami i uczniami; Konsultacje z wychowawcami, pedagogami, pracownikami OPS i kuratorami sądowymi; Obserwacja; Udział w spotkaniach zespołów klasowych; Ankiety, opracowanie wyników i wniosków w dokumentacji szkoły; Zapisy w dzienniku; Prace uczniów; Notatki; Dokumentacja wychowawcy.. Poradnictwo i pomoc psychologiczna. Działania będą realizowane na bieżąco przez cały rok szkolny oraz w sytuacji wystąpienia takiej potrzeby - na wniosek wychowawcy, ucznia lub rodziców. Poradnictwem i pomocą psychologiczną zostaną obcięci uczniowie zakwalifikowani na podstawie orzeczeń PPP, opinii PPP, opinii lekarzy specjalistów, obserwacji. Praca z uczniem za zgodą rodziców lub opiekunów. Pomoc uczniom w pozytywnym rozwiązywaniu kryzysów rozwojowych oraz pokonywaniu trudności adaptacyjnych - integracja uczniów; Współpraca z pedagogami i nauczycielami w zakresie pomocy i wsparcia dla poszczególnych uczniów; Konsultacje i poradnictwo psychologiczne dla uczniów, rodziców, nauczycieli i wychowawców; Indywidualna opieka psychologiczna dla uczniów z: - Zespołem Aspergera; - Upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim; - niepełnosprawnością fizyczną; Indywidualna opieka psychologiczna dla uczniów 5 mających trudności w: - adaptacji do środowiska szkolnego, Przeprowadzenie zajęć integracyjnych dla klas I; Indywidualne rozmowy z uczniami systematyczne lub zgodnie z potrzebami o charakterze psychoedukacyjnym i terapeutycznym; Rozmowy z rodzicami, nauczycielami, wychowawcami porady w zakresie rozwiązywania pojawiających się trudności; Prowadzenie zajęć o charakterze psychoedukacyjnym z zespołami klasowymi; Podejmowanie, w sytuacjach kryzysowych, działań o charakterze interwencyjnym, Str.

5 - radzeniu sobie z problemami emocjonalnymi i niepowodzeniami szkolnymi; - rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych, rodzinnych, - podejmowaniu decyzji dotyczących wyboru kierunku dalszego kształcenia czy zawodu; Przeciwdziałanie podejmowaniu zachowań ryzykownych 6 przez uczniów zapobieganie zaburzeniom zachowania; Konsultacje i doradztwo psychologiczne dla rodziców 7 pomoc i wsparcie w rozwiązywaniu trudnych sytuacji życiowych, konfliktowych, wychowawczych; Systematyczna współpraca z rodzicami w celu podejmowania spójnych oddziaływań wychowawczych wobec uczniów. Wspieranie i motywowanie uczniów, w tym uczniów zdolnych do zdobywania i poszerzania wiedzy i umiejętności, rozwijania pasji i zainteresowań; Współpraca z instytucjami zewnętrznymi wspierającymi pracę szkoły; Wskazywanie osób i instytucji udzielających wsparcia i pomocy specjalistycznej. wyjaśniającym i terapeutycznym; Konsultacje dla nauczycieli i wychowawców - doprowadzenie do podejmowania spójnych działań wychowawczych; Przygotowanie materiałów edukacyjnych i informacyjnych dla uczniów i rodziców; Obserwacja zachowań; Zapis w dzienniku; Notatki służbowe; Teczka wychowawcy; Zapis w dokumentacji uczniów.. Zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu. Cały rok szkolny. Rozpoznanie i rozwijanie pasji i zainteresowań uczniów. Udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia (przewodniki, informatory, strony internetowe); Porady i konsultacje w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia i zawodu pomoc w planowaniu edukacji i kariery zawodowej. Informowanie uczniów o możliwości skorzystania z porad doradcy zawodowego w PPP. Indywidualne spotkania z uczniami; Spotkania z rodzicami; Zapis w dzienniku; Indywidualna dokumentacja uczniów; Str. 5

6 5. Udzielanie pomocy wychowawcom klas i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowaniu niepowodzeń szkolnych. Działania będą realizowane na bieżąco przez cały rok szkolny oraz w razie wystąpienia takiej potrzeby - na wniosek wychowawcy, nauczyciela. Prowadzenie działań diagnostycznych w celu ustalenia przyczyn niepowodzeń szkolnych; Wywiady z rodzicami oraz obserwacja uczniów w celu rozpoznania indywidualnych potrzeb uczniów; Konsultacje z wychowawcami i nauczycielami polegające na wspólnym analizowaniu i omawianiu przyczyn niepowodzeń szkolnych. Indywidualne spotkania z rodzicami; Indywidualne spotkania z nauczycielami; Indywidualne spotkania z uczniami; Spotkania zespołów klasowych; Zapis w dzienniku; Notatki; 6. Wspieranie uczniów z wybitnymi uzdolnieniami. Działania będą realizowane na bieżąco przez cały rok szkolny. Zadania będą realizowane we współpracy z pedagogami szkolnymi i nauczycielami. Prowadzenie działań diagnostycznych i obserwacja uczniów uzdolnionych. Udzielanie porad i wskazówek do pracy z uczniami wybitnie uzdolnionymi. Prowadzenie zajęć rozwijających zdolności twórcze z uczniami wybitnie uzdolnionymi. Prowadzenie zajęć dla klas mających na celu rozwijanie twórczości i kreatywnego myślenia. Indywidualne spotkania z uczniami; Zajęcia z klasami; Rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami; Analiza ankiet przeprowadzonych wśród rodziców nt predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień; Zapisy w dzienniku; Dokumentacja uczniów; Ankiety; Teczki wychowawców. Str. 6

7 7. Przeciwdziałanie przemocy i niedostosowaniu społecznemu uczniów. Działania będą realizowane na bieżąco przez cały rok szkolny oraz w sytuacji wystąpienia takiej potrzeby - na wniosek wychowawcy, nauczyciela. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych (kl. I warsztaty integracyjne, kl. II i III warsztaty rozwijające umiejętności społeczne uczniów); Konsultacje z pedagogami, wychowawcami i nauczycielami; Prowadzenie spotkań z klasami o charakterze psychoedukacyjnym - w zależności od potrzeb; Spotkania indywidualne z uczniami systematyczne lub w miarę potrzeb; 5 Monitorowanie uczniów będących w grupie ryzyka; Podejmowanie działań interwencyjnych w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa ucznia na terenie szkoły 6 oraz edukowanie uczniów w zakresie konsekwencji związanych z zachowaniami niebezpiecznymi; Rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego 7 przez uczniów; Udział w zaplanowanych w szkole uroczystościach i akcjach o charakterze profilaktycznym, w tym spotkania o charakterze profilaktycznym, przedstawienia, spektakle, warsztaty profilaktyczne; Przeprowadzenie zajęć z klasami Indywidualne spotkania z uczniami; Indywidualne rozmowy z rodzicami; Spotkania z nauczycielami; Zapisy w dzienniku; Dokumentacja uczniów; Teczki wychowawców. 8. Realizacja zadań wynikających z programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły. Działania będą realizowane na bieżąco przez cały rok szkolny oraz w sytuacji wystąpienia takiej potrzeby - na wniosek wychowawcy, we współpracy z pedagogami i wychowawcami. Realizacja zadań wynikających z programów na rok szkolny 05/06: - integracja społeczności szkolnej; - poprawa frekwencji na zajęciach; Indywidualne spotkania z uczniami; Konsultacje i porady dla uczniów, rodziców i nauczycieli; Str. 7

8 - promocja zdrowego stylu życia; - profilaktyka uzależnień, ze szczególnym zwróceniem uwagi na problematykę związaną z zażywaniem dopalaczy; - zapobieganie przemocy i agresji w szkole; - bezpieczeństwo uczniów. Przeprowadzenie zajęć dla klas II i III LO pt Nie jesteś na sprzedaż dotyczących handlu ludźmi i wykorzystywania seksualnego. Przeprowadzenie zajęć dla klas I gimnazjum i liceum Inny nie znaczy gorszy. Warsztaty dla uczniów; Zajęcia integracyjne; Zapisy w dzienniku; Scenariusze zajęć; Wpisy w teczce wychowawcy; 9. Bezpieczeństwo uczniów w szkole. Działania będą realizowane na bieżąco przez cały rok szkolny we współpracy z Zespołem Audytowym (ze szczególnym uwzględnieniem harmonogramu audytu), dyrekcją szkoły i nauczycielami oraz pedagogami. Przeprowadzenie Wewnętrznego Audytu Bezpieczeństwa: - Opracowanie programu Wewnętrznego Audytu Bezpieczeństwa na terenie szkoły; - Wdrożenie Zespołu ds. Audytu Bezpieczeństwa w szkole do prac audytowych; - Opracowanie narzędzi ankiet; - Przeprowadzenie audytu, opracowanie wniosków poaudytowych i ich prezentacja na forum Rady Pedagogicznej; - Wdrożenie zaleceń poaudytowych; - Kontrola wdrożenia zaleceń poaudytowych przeprowadzenie audytu wspierającego; - Podsumowanie działań audytowych. Reagowanie w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły. Prowadzenie zajęć dla klas w celu zminimalizowania zachowań agresywnych wśród uczniów i edukowania uczniów w zakresie odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych. Przestrzeganie procedur postępowania w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły. 5 Dyżury na szkolnym korytarzu podczas przerw. Badania ankietowe i wywiady; Analiza dokumentacji szkolnej; Zajęcia z klasami; Indywidualne rozmowy z uczniami; Zapis w dzienniku; Dokumentacja audytu; Protokoły poaudytowe; Raport z audytu; Str. 8

9 0. Współpraca wewnątrz szkolna. Działania będą realizowane na bieżąco, codziennie, przez cały rok szkolny. Współpraca z dyrekcją szkoły oraz Radą Pedagogiczną w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno - wychowawczych; Współpraca z pielęgniarką szkolną, koordynatorem ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej, pedagogami i wychowawcami w rozwiązywaniu problemów opiekuńczo wychowawczych; Udział w radach pedagogicznych; Udział w zebraniach zespołów klasowych. Konsultacje z dyrekcją szkoły, pedagogiami i nauczycielami; Uczestnictwo w zebraniach i posiedzeniach rady; Zapis w dzienniku; Notatki służbowe; Protokoły z posiedzeń Rady Pedagogicznej;. Współdziałanie z instytucjami i organizacjami w środowisku. Działania będą realizowane przez cały rok szkolny, w razie wystąpienia takiej potrzeby lub na wniosek odpowiedniej instytucji samorządowej czy państwowej. Współdziałanie z instytucjami i organizacjami w środowisku (w szczególności z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej); Współpraca z instytucjami zewnętrznymi wspierającymi pracę szkoły KPP; Urząd Miasta; PPP; OPS; Sąd Rejonowy; placówki specjalistyczne; Zapis w dzienniku Dokumentacja przygotowywana na potrzeby instytucji współpracujących ze szkołą. Str. 9

10 . Zadania dodatkowe. Działania będą realizowane na bieżąco przez cały rok szkolny. Prowadzenie dokumentacji własnej oraz aktualizowanie wewnętrznej dokumentacji szkoły dla potrzeb modyfikacji i ulepszania procesu wychowawczego; Udział w dniach otwartych; Udział w konferencjach i szkoleniach specjalistycznych. Zapis w dzienniku; Różnego typu dokumentacja przygotowywana na potrzeby szkoły; Materiały pokonferencyjne i poszkoleniowe; Str. 0