SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ IM. STEFANA KARDYNAŁA WYSZYŃSKIEGO W ŻALNIE

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ IM. STEFANA KARDYNAŁA WYSZYŃSKIEGO W ŻALNIE NA LATA

2 1. Podstawa prawna. 2. Założenia teoretyczne. 3. Cele. 4. Zadania. 5. Struktura i sposób realizacji. 6. Ewaluacja. Treści Szkolnego Programu Profilaktyki: 1. Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art Ustawa z dnia 7 września 1991 r o systemie oświaty. 3. Rozporządzenie MEN z dnia 30 maja 2014 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 4. Rozporządzenie MENiS z dnia r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 10 z 2002., poz. 96). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226). 6. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oswiaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 7. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. 8. Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. 9. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. 10. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. 11. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii. 12. Konwencja o Prawach Dziecka. 13. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

3 2. Założenia teoretyczne wyjaśniające przyczynę występujących problemów oraz wynik diagnozy zachowań problemowych w szkole Szkolny Program Profilaktyki opracowany został na podstawie dokonanej diagnozy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w szkole przy użyciu niżej wymienionych narzędzi: ankieta; rozmowy indywidualne; obserwacja; analiza osiągnięć szkolnych; analiza dokumentacji z uczestnictwa w realizowanych dotychczas programach profilaktycznych w szkole i poza nią; analiza dokumentacji szkolnej dotyczącej interwencji profilaktyczno-wychowawczej. Wykorzystane narzędzia oraz wyniki badan znajdują się w dokumentacji szkoły. Analiza wyników badań pod względem jakościowym i ilościowym Po analizie wyników badań dokonano identyfikacji niepokojących objawów w obszarach: naruszanie dyscypliny szkolnej; niedostosowanie społecznego w środowisku uczniowskim; agresji słownej i czynnej; nadużywanie i uzależnienie od mediów; realizowanie obowiązku szkolnego. Nazwanie problemów występujących w szkole Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego i przeprowadzonej diagnozy dokonano werbalizacji problemów w szkole w obszarach: 1. Naruszanie dyscypliny szkolnej niska frekwencja na lekcjach, wagary, spóźnienia, ucieczki z lekcji. 2. Przejawy niedostosowania społecznego w środowisku uczniowskim spożywanie alkoholu, napojów energetyzujących, używanie papierosów, e-papierosów, tabaki, dopalaczy, narkotyków i innych środków odurzających. 3. Agresja i przemoc rówieśnicza. 4. Zagrożenia związane z zaburzeniami odżywiania.

4 5. Współczesne zagrożenia związane z nadużywaniem mediów elektronicznych: internetu, zakupów on-line, portali społecznościowych, cyberprzemocy itp. z wykorzystaniem szeroko rozumianych narzędzi elektronicznych, np. telefon, komputer, tablet. 3. Cele Szkolnego programu profilaktyki Cele główne: 1. Udzielanie pomocy, wspomaganie wszechstronnego, harmonijnego rozwoju emocjonalnego i społecznego ucznia (rodzina, szkoła, środowisko lokalne). 2. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia fizycznego i psychicznego. 3. Zaznajomienie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowych reakcji na te zagrożenia. 4. Edukacja uczniów, rodziców i pracowników szkoły w zakresie uzależnień (alkohol, narkotyki, dopalacze, papierosy, e-papierosy, leki psychotropowe). 5. Przeciwdziałanie przemocy i agresji. 6. Uświadamianie szkodliwości i konsekwencji nadużywania mediów elektronicznych. 7. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 8. Kształtowanie wśród uczniów postawy tolerancji i otwartości wobec odmienności przekonań, postaw i wartości. Cele szczegółowe: 1. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole. 2. Wykształcenie asertywnych postaw zachowań uczniów. 3. Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie i czyny. 4. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych sytuacjach. 5. Wskazywanie na szkodliwości używek oraz ukazanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia. 6. Propagowanie zdrowego stylu życia. 7. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań, ograniczenie zjawisk agresji wśród uczniów. 8. Wskazywanie konstruktywnych sposobów spędzania wolnego czasu.

5 4. Zadania szkoły w obszarze w profilaktyki 1. Realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego. 2. Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia. 3. Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych. 4. Doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowanków w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej. 5. Angażowanie uczniów i wychowanków w procesy podejmowania decyzji w szkole i placówce, aktywizacja samorządów uczniowskich i innych form działalności uczniowskiej. 6. W razie potrzeby włączanie w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych. 7. Tworzenie warunków do uspołecznienia szkoły i placówki i poszerzania współpracy z instytucjami i podmiotami, które mogą wspierać działania szkoły i placówki w środowisku lokalnym. 5. Struktura i sposób realizacji Lp. ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI 1. Realizowanie wśród uczniów Pogadanki, spektakle profilaktyczne, i wychowanków oraz ich rodziców lub godziny wychowawcze na podstawie opiekunów programów profilaktycznych programów Spójrz inaczej oraz i promocji zdrowia psychicznego. Spójrz inaczej na agresję, rozmowy z psychologiem i terapeutą. 2. Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia. Harmonogram zajęć pozalekcyjnych. 3. Kształtowanie i wzmacnianie norm Warsztaty dotyczące asertywności, przeciwnych używaniu środków i substancji komunikacji.

6 psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych. 4. Doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowanków w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej. 5. Angażowanie uczniów i wychowanków w procesy podejmowania decyzji w szkole i placówce, aktywizacja samorządów uczniowskich i innych form działalności uczniowskiej. 6. Włączanie w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych (w razie potrzeby). 7. Tworzenie warunków do uspołecznienia szkoły i poszerzania współpracy z instytucjami oraz podmiotami, które mogą wspierać działania szkoły w środowisku lokalnym. Konkursy: plastyczne, promujące zdrowy styl życia, literackie. Turnieje wiedzy i umiejętności profilaktycznych. Imprezy szkolne. Programy profilaktyczne. Warsztaty, szkolenia, konsultacje, współpraca z instytucjami wspierającymi działania profilaktyczne. Działania prowadzone przez wolontariat, samorząd uczniowski, harcerstwo (akcje charytatywne, Góra grosza, Świąteczna paczka, WOŚP, organizacja imprez szkolnych wynikających z kalendarza szkolnego) Współpraca ze specjalistami i instytucjami wspierającymi działalność profilaktyczną. Spotkania z przedstawicielami policji, straży pożarnej, służby leśnej, doradztwa zawodowego, firm ubezpieczeniowych. Udział w warsztatach, konkursach, turniejach proponowanych przez instytucje współpracujące ze szkołą. Za realizację wyżej wymienionych działań odpowiedzialni są: dyrektor, pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele.

7 6. Ewaluacja Na koniec roku szkolnego wychowawcy, pedagog szkolny, opiekun samorządu oraz przewodniczący zespołów przedmiotowych podsumują efektywność działań profilaktycznych. Wnioski posłużą do modyfikacji programu. Szkolny Program Profilaktyki jest zatwierdzony przez Radę Rodziców, Samorząd Szkolny i Radę Pedagogiczną r.