Jakościowe i ilościowe kryteria oceny oraz wymogi programowe

Transkrypt

1 Jakściwe i ilściwe kryteria ceny raz wymgi prgramwe w klasie pierwszej Liceum Plastyczneg w pracwni prf.stefana Żuchwskieg w rku szk.2018/19 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmitwy System Oceniania (PSO) wynika bezpśredni z realizacji celów prgramu i zarazem dnsi się d Wewnętrzneg Systemu Oceniania w szkle (WSO). System ceniania dtyczący przedmitu rysunek i malarstw jest spójny z celami i zadaniami szkły. Ocenianie jest prcesem grmadzenia infrmacji wiedzy i umiejętnściach uczniów, wspieraniem ich szklnej kariery raz służy pdnszeniu mtywacji d uczenia się. System ceniania składa się w zasadzie z dwóch elementów: Ocenianie bieżące, któreg zadaniem jest wspieranie prcesu uczenia się. Uwzględnia n aspekt spłeczn-wychwawczy, tzn. wkład pracy ucznia, jeg mżliwści intelektualne i jeg rzwój. Ocenianie t jest spsbem uzyskiwania systematycznej infrmacji szklnych siągnięciach uczniów, zatem ma charakter kształtujący. W przypadku ceny z przedmitu rysunek i malarstw, ceny bieżące mają bardz duży wpływ na cenę śródrczną lub rczną. Jeżeli uczeń wyknał przewidzianą prgramem liczbę zadań w ciągu rku ze średniej tych cen mże wynikać cena kńcwa. Natmiast brak realizacji niektórych zadań wpływa negatywnie na cenę kńcwą. Ocenianiu bieżącemu pdlega: praca ucznia na lekcji, zadania dmwe, inne przejawy aktywnści ucznia, zaintereswanie przedmitem, systematycznść jeg pracy, liczba wyknanych zadań przewidywanych na dany semestr, (w zależnści d wieku ucznia i klasy). Ocenianie sumujące służy weryfikacji siągnięć dydaktycznych ucznia dtyczących daneg semestru lub rku. Ocena sumująca ma charakter dydaktyczny (nie uwzględnia aspektu spłeczn-wychwawczeg). Pdstawwą frmą ceniania sumująceg są przeglądy prac uczniów raz ich sukcesy szklne i pzaszklne, a zwłaszcza przeglądy i prmcje związane z przedmitem. Na cenę sumującą ma także wpływ liczby prac wyknanych przez ucznia w ciągu rku w szklneg raz zadania przyniesine z dmu (ze względu na liczbę uczniów w grupach, przeglądy tych statnich mgą się dbywać systematycznie w ciągu semestru). Na cenę sumującą wpływają również wystawy indywidualne ucznia, rganizwane w pracwni raz w auli szklnej (kł 50 prac). Nauczyciel jest zbwiązany dstswać wymagania edukacyjne d indywidualnych ptrzeb psychfizycznych uczniów. Nie znacza t jednak, że wyknanie zadania mże się rzciągać w czasie bez kńca. W pedaggice artystycznej ważne znaczenie ma nie tylk charakter, ale też liczba wyknywanych przez ucznia prac. Im więcej uczeń ćwiczy, tym wyższe siąga efekty. Bezzasadne

2 rzciąganie zadania w czasie pwduje zanik wszelkiej dyscypliny artystycznej. Wymagania niższeg pzimu stają się autmatycznie wymaganiami wyższeg pzimu. Wymgi edukacyjne w klasie I LP W trakcie prcesu kształcenia uczeń pgłębia artystyczna wrażliwść dświadczania w zakresie całściwej, malarskiej percepcji raz rzpznaje estetyczne, warsztatwe i wyrażeniwe śrdki malarskiej i graficznej kreacji. Pznaje reguły języka brazwania,rzwija kreatywnść w zakresie knstruwania i wyrażania artystyczneg, pgłębia ambicje twórcze dążąc d aktywneg uczestnictwa w kulturze plastycznej. Uczeń klasy I LP zbwiązany jest d uczestnictwa w zajęciach, -realizwania prpnwanych zadań, -twórczeg wykrzystania w pełni czasu lekcji, -przestrzegania zasad BHP i regulaminu pracwni raz zasad współżycia spłeczneg Uczeń pwinien : -być d zajęć przygtwany, -zadania realizwać zgdnie z pdanymi załżeniami -szanwać swje prace,zachwywać je, nie niszczyć, -prwadzić ich dkumentacje, - szanwać prace klegów - systematycznie realizwać dmwe prace pszerzając i ćwicząc pznane w szkle zagadnienia. -przedstawiać prace szklne i dmwe w wyznacznych terminach d krekty, przeglądów i ceny,wystaw -dążyć d samdzielneg wyrażania się językiem sztuki wykazując gtwść d prezentacji swich prac na wystawach indywidualnych i zbirwych w szkle i pza szkła -zbierać i archiwizwać, dkumentwać swje siągnięcia -pszerzać swją wiedze teretyczną z zakresy malarstwa rysunku raz pkrewnych dyscyplin uczestniczyć w knkursach plastycznych - wykazywać zaintereswanie artystycznym rzwjem, -pgłębiać swje zdlnści i zdbywać klejne umiejętnści, -pgłębiać swja wiedze zagadnieniach rysunku i malarstwa, -uczestniczyć w kulturze plastycznej chdząc na wystawy czytając fachwe lektury pdane w spisie lektur w prgramie nauczania raz inne. - rzwijać umiejętnści analizwania i kmentwania, autkrekty swich raz prac a także twórczści klegów i innych twórców. Opis siągnięć ucznia nabywanych w klasie I w zakresie rysunku wg prgramu nauczania Uczeń: Rzróżnia pjęcia i terminy związane z frmą dzieła, jak kmpzycja i jej rdzaje, walr i skala walrwa, budwa i knstrukcja układu przedmitów, materia, światłcień, kreska i plama jak spsby kształtwania plastyczneg. Zna i charakteryzuje różne rdzaje perspektyw. Rzumie pjęcie skali przedmitu.

3 Pstrzega różnice tnalne. Rzróżnia szkic, studium i syntezę przedmitu. Definiuje (kreśla) pznane pjęcia i wskazuje przykłady ich zastswania w praktyce. Określa właściwie prprcje pstaci. Pprawnie kmpnuje pstać na frmatach A 5, A 4, A 3. Pprawnie kmpnuje prste układy martwych natur na frmatach A3 i ewentualnie A2 (jeśli uczeń dbrze radzi sbie z frmatem bazwym). Przeprwadza wstępną analizę realizwaneg prblemu. Umiejętnie dbiera różneg rdzaju śrdki wyrazu artystyczneg, jak: kreska, plama, faktura, struktura walrwa d realizwaneg zadania. Wskazuje wpływ światła sztuczneg i dzienneg na dany przedmit. Pdejmuje pierwsze próby uzyskiwania iluzji głębi za pmcą światłcienia i perspektywy. Stsuje wskazane narzędzie i technikę. Opis siągnięć ucznia nabywanych w klasie I w zakresie malarstwa wg prgramu nauczania Uczeń: Odróżnia gamę mnchrmatyczną d pełnej gamy barwnej. Rzróżnia faktury bserwwanych pwierzchni. Charakteryzuje temperaturę barwy, rzróżniając barwy ciepłe i zimne. Pdejmuje pierwsze próby kntrastwania barw. Pznaje właściwści i charakteryzuje pdstawwe techniki malarskie. Rzróżnia i rzpznaje w pracach plastycznych perspektywę malarską. Pznaje pdstawwe narzędzia malarskie. Świadmie kmpnuje układy martwych natur na płaszczyźnie brazu w frmatach A3 i A2. Dbiera właściwe zestawy barw w zależnści d zadania. Wskazuje wpływ światła sztuczneg i dzienneg na dany przedmit. Studiuje martwe natury ze szczególnym uwzględnieniem walru barw raz ich kntrastów; zestawia barwy tak, aby najlepiej ddziaływały w zależnści d kntekstu w układzie kmpzycyjnym. Stsuje wskazane narzędzie i technikę. Pdejmuje pierwsze próby wypracwania własnych śrdków ekspresji, takich jak: plama, dukt pędzla, zestawienia (drugi semestr). Kryteria ceny zadań plastycznych. Ogólne wytyczne ceniania Zgdnść z tematem. Obecnść wszystkich załżnych celów. Walry artystyczne. Umiejętnści warsztatwe. Czas realizacji. Indywidualny charakter prac. Nwatrskie rzwiązania. Ocenę niedstateczną trzymują uczniwie, którzy nie spełnili wymagań na stpień dpuszczający.

4 Ocenę dpuszczającą trzymują uczniwie, którzy: spełniają wymagania edukacyjne sfrmułwane dla swjeg pzimu przynajmniej w 40 %, pdejmują niektóre zadania, ale w spsób niewystarczający, ich praca nie dpwiada w pełni pstawinym wymagnim, stsują się tylk d nielicznych uwag nauczyciela, w niewielkim stpniu rzwijają się plastycznie, w bardz małym zakresie wyknują samdzielne prace dmwe,. Uwaga: w szkłach plastycznych, zgdnie z rzprządzeniem Ministra Kultury z dnia 29 września 2004 r. cena ta nie jest prmująca tak sam, jak cena niedstateczna. Ocenę dstateczną trzymują uczniwie, którzy: spełniają wymagania edukacyjne sfrmułwane dla swjeg pzimu przynajmniej w 51 %, pdejmują prawie wszystkie zadania, w ich pracach zrealizwane są niektóre z załżnych celów, w zasadzie stsują się d uwag nauczyciela, widczne są szanse na rzwój, pracują samdzielnie w dmu, ale w pdstawwym tylk zakresie realizują zadania dmwe, w ciągu rku szklneg wyknują przynajmniej 30 prac w frmacie wymaganym prgramem. Wpływ samdzielnej pracy dmwej na ceny semestralne i rczne Na cenę dstateczną uczeń(uczennica ) c miesiąc realizuje w dmu c najmniej 15 szkiców miesięcznie. Ocenę dbrą trzymują uczniwie, którzy: spełniają wymagania edukacyjne sfrmułwane dla swjeg pzimu przynajmniej w 75 %, pdejmują zawsze zadanie, stsują się d wszystkich uwag nauczyciela i ptrafią z nich krzystać w spsób kreatywny, pwierzne zadania wyknują prawie samdzielnie, realizacja ich zadania przebiega na dbrym pzimie, prawidłw rzwiązują pstawiny prblem, pracują samdzielnie w dmu, a ich prace dmwe realizwane są na dbrym pzimie, pzim ich prac pzwala na pierwsze, indywidualne wystawy w pracwni, w ciągu rku szklneg wyknują przynajmniej 40 prac w frmacie wymaganym prgramem. Wpływ samdzielnej pracy dmwej na ceny semestralne i rczne Na cenę dbrą uczeń(uczennica )c miesiąc przedstawia c najmniej -jedną pracę klrystyczną i 2 szkiców z natury. Prace systematycznie przedstawia na przeglądach w pierwszym tygdniu każdeg miesiąca.

5 Ocenę bardz dbrą trzymują uczniwie, którzy: spełniają wymagania edukacyjne sfrmułwane dla swjeg pzimu przynajmniej w 91 %, zawsze pdejmują zadanie, ich prace w pełni dpwiadają załżnym celm, pwierzne zadania wyknują samdzielnie, ich prace mają pewne walry artystyczne, ich prace pkazywane są w ciągu rku na wystawach zbirwych i indywidualnych, pzim prac dmwych i szklnych pzwala na indywidualne wystawy w pracwni i w auli szklnej, a nawet na wystawy zewnętrzne, w ciągu rku szklneg wyknują pnad 50 prac w frmacie wymaganym prgramem. Wpływ samdzielnej pracy dmwej na ceny semestralne i rczne Na cenę bardz dbrą uczeń(uczennica )realizuje dmu c najmniej jeden szkic dziennie z natury ( 30 miesięcznie )i c najmniej jedną pracę tygdniw charakterze studyjnym, pnadt pdejmuje własne zadania kmpzycyjne. Prace systematycznie przedstawia na przeglądach w pierwszym tygdniu każdeg miesiąca. Ocenę celującą trzymują uczniwie, którzy: spełniają wszystkie wymagania edukacyjne sfrmułwane w prgramie dla swjeg pzimu, samdzielnie realizują zadanie, ich prace w pełni dpwiadają załżnym celm i mają szczególne walry artystyczne, przejawiają szczególną inwencję twórczą, ujawniają wyjątkwe zdlnści artystyczne, są bardz pracwici i aktywni twórcz również pza pracwnią, ich prace pkazywane są w ciągu rku na wystawach indywidualnych, aktywnie uczestniczą w gólnplskich przeglądach i plenerach rganizwanych przez szkłę, Centrum Edukacji Artystycznej i placówki szklnictwa artystyczneg, wyknują w rku szklnym pnad 70 prac wymaganeg frmatu, uczestniczą w wystawach indywidualnych w szkle i pza szkłą, siągają wymierne sukcesy w knkursach przedmitwych rganizwanych pza szkłą, ze szczególnym uwzględnieniem udziału w knkursach rganizwanych przez Centrum Edukacji Artystycznej i szklnictw artystyczne. Wpływ samdzielnej pracy dmwej na ceny semestralne i rczne Na cenę celującą uczeń(uczennica ) realizuje c najmniej dwa szkice dziennie z natury( 60 miesięcznie) i c najmniej dwie prace tygdniw charakterze studyjnym, pnadt pdejmuje własne zadania kmpzycyjne. Prace systematycznie przedstawia na przeglądach w pierwszym tygdniu każdeg miesiąca UWAGA! W przypadku uzasadninym lsw lub chrbw ( np. pbyt w szpitalu,długtrwałe leczenie trudnści rdzinne itp.) uczeń wykazujący wyski pzim artystyczny i zaangażwanie przedmitwe mże trzymać cenę wyższą przy mniejszej liczbie wymaganych prac dmwych niż zakładana na daną cenę raz przy niższej lecz usprawiedliwinej niebecnści. Zmiana wymagań i kryteriów mże nastąpić pd warunkiem zauważalnych starań ucznia d nadrbienie zaległści. Dalszy termin i frmę rzliczenia zadań należy ustalić w wyjaśniającej rzmwie z nauczycielem.

6