Przedmiotowy System Oceniania. Wiedza o społeczeństwie Szkoła Podstawowa Klasa 8

Transkrypt

1 Przedmitwy System Oceniania Wiedza spłeczeństwie Szkła Pdstawwa Klasa 8 1

2 CELE OCENIANIA - Infrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i pstępach. - Pmc uczniwi w samdzielnym planwaniu swjeg rzwju i mtywwanie g d dalszej pracy. - Dstarczenie rdzicm i nauczycielm infrmacji pstępach, trudnściach i specjalnych uzdlnieniach ucznia. PRZEDMIOTEM OCENY NA LEKCJACH SĄ: a) wiadmści, b) umiejętnści, c) aktywnść na lekcji (cena wystawiana jest w parciu plusy i minusy" (za każde 3 plusy cena bardz dbra, za trzy minusy niedstateczna). Obserwacja ucznia uwzględnia: przygtwanie d lekcji, prwadzenie zeszytu, wypwiedzi na lekcji, pracę w grupie, psługiwanie się pmcami naukwymi ( mapy, tablice graficzne, atlasy, słwniki itp.) Inne frmy aktywnści: pisanie i prezentacja referatów, wyknywanie albumów, plakatów, prezentacji multimedialnych, udział w knkursach. 2

3 KRYTERIA OCEN OCENA KRYTERIA OCENY KRYTERIA OCENY DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH celujący Pszukuje infrmacji z różnrdnych źródeł, samdzielnie zdbywa wiadmści; Wykazuje się rzległą wiedzą; Systematycznie wzbgaca swą wiedzę; Frmułuje własne pinie i sądy, które ptrafi uzasadnić; Rzwiązuje zadania ddatkwe; Bierze udział i dnsi sukcesy w knkursach lub psiada wiedzę wykraczającą pza pdstawę prgramwą raz psiada wiadmści i umiejętnści przewidziane na cenę bardz dbrą; Wychdzi z samdzielnymi prpzycjami rzwiązania prblemu; Samdzielnie rzwiązuje prblemy dużym stpniu trudnści. Rzwiązuje zadania ddatkwe; Bierze udział i dnsi sukcesy w knkursach w grupie dzieci specjalnych ptrzebach edukacyjnych. Psiada wiedzę wykraczającą pza pdstawę prgramwą raz psiada wiadmści i umiejętnści przewidziane na cenę bardz dbrą. Bardz dbry dbry panwał treści nauczania na pzimie bardz dbrym. Sprawnie i samdzielnie krzysta z dstępnych źródeł infrmacji; Samdzielnie rzwiązuje prblemy i zadania; Bierze udział w knkursach ; Wykazuje dużą wiedzę i zrzumienie prcesów, samdzielnie wniskuje, rzwiązuje prblemy znacznym stpniu trudnści; Częst angażuje się w zadania ddatkwe. Aktywnie uczestniczy w lekcjach. panwał pdstawę prgramwą w stpniu dbrym. Samdzielnie rzwiązuje zadania typwe, zadania trudniejsze - pd kierunkiem nauczyciela; Pprawnie rzumuje i wniskuje; Rzwiązuje niektóre zadania ddatkwe; Umiejętnie psługuje różnymi źródłami infrmacji; Umie frmułwać wypwiedzi ustne i pisemne; Jest aktywny w czasie lekcji; Integruje wiedzę uzyskaną z różnych źródeł. Psiada wiadmści i umiejętnści przewidziane pdstawą w zakresie wymagań dla uczniów specjalnych ptrzebach edukacyjnych; Sprawnie krzysta z dstępnych źródeł infrmacji; Aktywnie uczestniczy w lekcji; Pprawnie psługuje się pjęciami, zawsze jest przygtwany d lekcji. Jest aktywny w czasie lekcji; Opanwał pdstawę prgramwą w zakresie wymagań dla uczniów specjalnych ptrzebach edukacyjnych w stpniu zadwalającym; Odrabia zadania dmwe. dstateczny panwał pdstawę prgramwą w stpniu zadwalającym. Ptrafi pd kierunkiem nauczyciela skrzystać z pdstawwych źródeł infrmacji; Ptrafi wyknać prste zadania; Odrabia zadania dmwe; Jest aktywny na lekcji w stpniu zadwalającym; Opanwał pdstawwe wiadmści i umiejętnści; Ptrafi wyknać prste zadania pd kierunkiem nauczyciela; Odrabia pisemne zadania dmwe; Jest aktywny na lekcji w stpniu zadwalającym; Opanwał pdstawwe wiadmści i umiejętnści w zakresie wymagań 3

4 Analizuje pd kierunkiem nauczyciela prsty tekst źródłwy; Czyta teksty ze zrzumieniem, dstrzega związki teraźniejszści z przeszłścią; Dknuje selekcji materiału z pdręcznika; Samdzielnie wyknuje łatwe zadania. dla uczniów specjalnych ptrzebach edukacyjnych; Dknuje selekcji materiału z pdręcznika; Prwadzi zeszyt przedmitwy. Dpuszczający Niedstatec znie wiedza i umiejętnści wykazują duże braki, ale istnieje szansa na ich uzupełnienie, Pd kierunkiem nauczyciela ptrafi wyknać prste plecenia; Bierze udział w lekcji na miarę swich mżliwści; Częst drabia zadania dmwe; Z pmcą nauczyciela wyjaśnia pdstawwe treści; Nie jest systematyczny, wymaga stałej zachęty d pracy; Rzadk angażuje się w pracę grupy. Uczeń nie panwał nawet pdstawwych wiadmści i umiejętnści. Nie dnajduje w tekście infrmacji pdanych wprst, nie wyknuje pleceń nauczyciela, wykazuje niechęć d nauki, zaniedbuje wyknywanie prac dmwych, nie angażuje się w pracę grupy. Prwadzi zeszyt przedmitwy Pd kierunkiem nauczyciela ptrafi wyknać prste plecenia; Bierze udział w lekcji na miarę swich mżliwści; Nie zna bardz pdstawwych wiadmści i nie nabył prstych umiejętnści. Nie wyknuje pleceń nauczyciela, wykazuje niechęć d nauki, zaniedbuje wyknywanie prac dmwych, nie angażuje się w pracę grupy. PROCEDURY BIEŻĄCEGO OCENIANIA sprawdziany (c najmniej 1 w każdym dziale), zapwiadane z tygdniwym wyprzedzeniem, pprzedzne lekcją pwtórzeniwą, kartkówki. dpwiedzi ustne, prace długterminwe - zależne d ptrzeb, prace dmwe ( pisemne lub ustne ) - w zależnści d ptrzeb, aktywnść na lekcji Kryteria Oceniana jest zawartść rzeczwa, umiejętnść frmułwania myśli, argumentacja, wyrażanie sądów, uzasadnienia, stswanie terminlgii przedmitwej, zgdnść z pzimem wymagań, umiejętnść ilustrwania wypwiedzi pprzez wykrzystanie pmcy naukwych (mapy, tablice graficzne, teksty infrmacyjne) itp. Prace pisemne sprawdziany składają się z kilku krótkich pytań, pytania są punktwane, prace klaswe zawierają kilka lub kilkanaście pytań bądź też są w frmie testu, testy zawierają zadania twarte lub zamknięte, którym jest przyprządkwana kreślna liczba punktów. 4

5 Prace klaswe i sprawdziany są ceniane zgdnie z wymaganą ilścią punktów na daną cenę. 100% - celujący 90-99% - bardz dbry 76-89% - dbry 51-75% - dstateczny 31-50% - dpuszczający 0-30% - niedstateczny Prace długterminwe Przy ustaleniu ceny brane są pd uwagę: spsób zaplanwania, samdzielnść, wartść merytryczna, umiejętnść prezentacji wyników, ryginalnść pmysłwść, estetyka wyknania, kmpletnść, mżliwści ucznia. Prace dmwe Ocenie pdlegają: pmysłwść rzwiązania, pprawnść rzeczwa, umiejętnść prezentacji, zgdnść z pzimem wymagań. Praca w grupie Bierze się pd uwagę: stpień zaangażwania, efektywnść, czas jej wyknania. Udział w prjekcie Ocenie pdlega: zaangażwanie, systematycznść, samdzielnść, krzystanie z materiałów źródłwych. Aktywnść pzalekcyjna Udział w knkursach, wyniki najwyższe - cena celująca, wyniki na pzimie wyższym niż przeciętny - cena bardz dbra. Wypwiedzi ustne. Zasady: a) nauczyciel mże ustalić z uczniem termin dpwiedzi, b) uczeń ma wyznaczny przez nauczyciela czas na dpwiedź, c) nauczyciel dknując ceny uzasadnia ją, zwracając uwagę na mcne i słabe strny wypwiedzi. 5

6 ZGODNIE Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA OCENY ŚRÓDROCZNE I KOŃCOWE OBOWIĄZUJĄ W NASTĘPUJĄCEJ SKALI: stpień celujący 6 stpień bardz dbry 5 stpień dbry 4 stpień dstateczny 3 stpień dpuszczający 2 stpień niedstateczny 1 Oceny mgą być różnicwane ddatkw pprzez stswanie znaków "+" i "-". Plus znacza: drbienie typweg zadania dmweg, wyknanie ćwiczenia, przygtwanie materiałów d lekcji, zgłaszanie się i aktywne rzwiązywanie prblemów dtyczących treści nauczania, aktywną pracę w grupach. Minus znacza: brak zeszytu, w którym należał drbić zadanie dmwe, brak niezbędnych materiałów, ptrzebnych d realizacji tematu lekcji, niewyknanie prstych, typwych czynnści w tku lekcji, bierną, nieaktywną pracę w grupach Uczeń ma praw w ciągu semestru zgłsić 2 nieprzygtwania d lekcji w ciągu półrcza. PRACA Z UCZNIEM POSIADAJĄCYM OPINIĘ O DOSTOSOWANIU WYMAGAŃ W stsunku d ucznia psiadająceg pisemną pinię pradni psychlgiczn-pedaggicznej lub innej upważninej pradni specjalistycznej, nauczyciel cenia zgdnie z zaleceniami zawartymi w pinii. Stsuje się kryteria i wymagania dstswane d mżliwści dziecka, a w szczególnści - mżliwść dpwiedzi ustnej zamiast prac pisemnych, - wydłużny czas dpwiedzi, - dstswane frmy prac pisemnych, Uczeń z pinią dysleksji. Wbec ucznia psiadająceg pinię dysleksji stsuje się kryteria cen i wymagania dstswane d mżliwści dziecka, a w szczególnści: - mżliwść dpwiedzi ustnej zamiast prac pisemnych - wydłużny czas dpwiedzi - głśne dczytywanie pleceń lub treści - dstswywanie frmy prac pisemnych np. testy wybru, zadania z luką 6

7 SPOSÓB USTALANIA OCENY PÓŁROCZNEJ I ROCZNEJ Przy ustalaniu ceny semestralnej i rcznej nauczyciel bierze pd uwagę stpnie ucznia z pszczególnych bszarów działalnści według następującej klejnści: ceny z prac klaswych, ceny ze sprawdzianów ceny z kartkówek, ceny z dpwiedzi ustnych, aktywnść ucznia na lekcji, ceny z prac dmwych, inne frmy Ocena na pierwsze półrcze, kńcwrczna nie jest średnią arytmetyczną cen cząstkwych. POPRAWA OCEN - Uczeń mże pprawić cząstkwą cenę niedstateczną lub dpuszczającą p ustaleniu terminu z nauczycielem. - Pprawa dbywa się p zajęciach lekcyjnych. - Uczeń, który był niebecny i nie pisał pracy kntrlnej mus zaliczyć pwyższą pracę ( termin pisania pracy ustala uczeń z nauczycielem przedmitu ). Niezaliczenie pracy skutkuje ceną niedstateczną. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I ICH RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH - Uczeń cenach bieżących infrmwany jest bezpśredni, rdzic pdczas zebrań, knsultacji lub w razie ptrzeby - uczniwi - ustnie na miesiąc przed klasyfikacyjnym psiedzeniem Rady Pedaggicznej, - rdzicm - ustnie lub pisemnie w przypadku zagrżenia na semestr ceną niedstateczną na zebraniu z rdzicami. - Przewidywane ceny śródrczne i rczne ceny klasyfikacyjne z zajęć ustala nauczyciel na miesiąc przed klasyfikacyjnym psiedzeniem Rady Pedaggicznej. Pełne panwanie wymagań sfrmułwanych w pdstawie prgramwej jest pdstawą d wystawienia uczniwi ceny celującej. Nauczyciel decyduje, które wymagania wykraczające pza pdstawę prgramwą są ddatkwymi elementami decydującymi cenie celującej. EWALUACJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Ewaluacja przeprwadzana jest w frmie bserwacji- na bieżąc. 7