MAŁGORZATA WINKOWSKA WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA MUZYKA KLASA IV

Transkrypt

1 MAŁGORZATA WINKOWSKA WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA MUZYKA KLASA IV Wymagania edukacyjne pracwane zstały w parciu : prgram nauczania gólneg muzyki w klasach 4 6 szkły pdstawwej I gra muzyka wydawnictwa Nwa Era Wewnątrzszklny System Oceniania I. KONTRAKT Z UCZNIAMI Każdy uczeń jest ceniany indywidualnie na zajęciach z muzyki bierze się przede wszystkim pd uwagę pstawę, zaangażwanie i wysiłek ucznia. Ocenie pdlegają wszystkie wymienine w punkcie II bszary aktywnści ucznia. Każdy uczeń pwinien trzymać w ciągu semestru minimum trzy ceny. W uzasadninych przypadkach np. długtrwała usprawiedliwina niebecnść, nauczyciel ma praw dstąpić d teg wymgu i pinfrmwać tym uczniów. Nauczyciel ma praw dknać sprawdzianu pisemneg, infrmując wcześniej uczniów zakresie materiału bjęteg sprawdzianem. W przypadku, gdy sprawdzian bejmuje trzy statnie lekcje nauczyciel nie ma bwiązku infrmwania uczniów zaplanwanym sprawdzianie. Nauczyciel ma praw dknać sprawdzianu kmpleksweg znajmści materiału zrealizwaneg w czasie całeg semestru, infrmując uczniów terminie i zakresie materiału, z c najmniej tygdniwym wyprzedzeniem. Uczniwie niebecni na sprawdzianach mają bwiązek napisania teg sprawdzianu w terminie uzgdninym z nauczycielem. Każdy uczeń ma praw d zgłszenia nieprzygtwania dwa razy w ciągu jedneg semestru. Każdy uczeń ma praw d pprawienia ceny niedstatecznej ze sprawdzianu, gry na instrumencie, śpiewu na najbliższej lekcji.

2 Uczniwie mają praw d ddatkwej ceny za wyknanie pracy nadbwiązkwej lub występy artystyczne. 11.Uczniwie mają bwiązek psiadania zeszytu w pięcilinię, który pdlega cenie cząstkwej. 12. Uczeń ma praw: być nieprzygtwany d lekcji dwa razy w semestrze/ każde klejne nieprzygtwanie t cena niedstateczna. ; pdjąć jednrazwą próbę pprawy ceny niedstatecznej, jeżeli uzupełni braki, które tę cenę spwdwały. pprawić niedstateczną cenę /na semestr lub rczną/ uczeń przedstawia zeszyt przedmitwy /uzupełniny/, zalicza wyznaczną przez nauczyciela partię materiału w tym np. teksty pisenek. II.OBSZARY AKTYWNOSCI Na lekcjach muzyki ceniane są następujące bszary aktywnści ucznia: 1. Ekspresja muzyczna: Śpiew, jak źródł przeżyć estetycznych Muzyczne ćwiczenia imprwizacyjne, jak frma zaspkjenia ptrzeby aktywnści i pbudzania myślenia twórczeg. 2. Rzwijanie wybraźni i zdlnści muzycznych: Kształcenie pczucia rytmu, uwrażliwienie na dynamikę, temp i artykulację Rzwijanie słuchu wyskściweg, barwweg i harmniczneg

3 3. Kształcenie percepcji i estetycznych przeżyć muzycznych: Brzmienie i śrdki wyknawcze: głsy, instrumenty, zespły Zasady twrzenia muzyki Treści i funkcje muzyki Odczucie stylu muzyczneg III. POZIOM WYMAGAŃ Ocena wyników nauczania w przedmicie muzyka jest szczególna ze względu na duże różnice uzdlnień uczniów. Uwzględniać należy realne siągnięcia ucznia raz jeg pstawę wbec stawianych zadań i pracę wkładaną w ich wyknanie. IV. NARZĘDZIA POMIARU Sprawdzian wiadmści w zależnści d ptrzeb Odpwiedź ustna mże być jedna w semestrze Praca dmwa c najmniej jedna w semestrze. Aktywnść ucznia na lekcji Aktywnść ucznia pzalekcyjna V. KRYTERIA OCENY POSZCZEGÓLNYCH NARZĘDZI POMIARU 1. Ocena prac pisemnych: 0 30 % materiału % materiału % materiału % materiału % materiału 5 100% - materiału 6 2.Ocena dpwiedzi ustnych:

4 Samdzielna dpwiedź ucznia bez ddatkwych pdpwiedzi nauczyciela 5 Odpwiedź ucznia z minimalną pmcą nauczyciela 4 Odpwiedź ucznia z dużą pmcą nauczyciela 3 Odpwiedź fragmentaryczna z dużą pmcą nauczyciela 2 Całkwity brak dpwiedzi 1 3. Ocena pzstałych narzędzi pmiaru zależy d nauczyciela. VI. KRYTERIUM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA IV I GRA MUZYKA - WYD.: NOWA ERA według nwej pdstawy prgramwej TREŚCI KONIECZNE- STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY Ocenę dpuszczająca trzymuje uczeń, który uczęszcza na zajęcia spradycznie pracuje, prwadzi zeszyt przedmitwy, jest w stanie przy pmcy nauczyciela wyknać prste ćwiczenia, ptrafi zagrać na instrumencie meldycznym gamę i najprstsze utwry przewidziane w prgramie, umie zaśpiewać z akmpaniamentem najprstsze pisenki przewidziane w prgramie, drabia prace dmwe, nie przeszkadza w prwadzeniu zajęć i przy dbirze muzyki pdczas kncertów i słuchania muzyki, TREŚCI PODSTAWOWE STOPIEŃ DOSTATECZNY Uczeń panwał treści knieczne raz wie: jaka jest rla muzyki w najbliższym tczeniu przestrzega kntraktu muzyczneg, prwadzi zeszyt przedmitwy, śpiewa pisenki w grupie, różnicuje dźwięki wyskie i niskie, wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłwe ddychanie, wyknuje ćwiczenia emisyjne, nazywa plskie tradycje bżnardzeniwe (wybrane), rzpznaje różne rdzaje muzyki,

5 wie, kim był Józef Wybicki, wymienia plskie symble nardwe, pprawnie śpiewa z pamięci plski hymn państwwy, śpiewa pisenki w grupie, umie się dpwiedni zachwać w trakcie wyknywania plskieg hymnu i hymnów innych państw, nie utrudnia prwadzenia zajęć, TREŚCI ROZSZERZAJĄCE STOPIEŃ DOBRY Uczeń zna dbrze pprzednie wymagania, raz: jest przygtwany d zajęć, wykazuje kulturę sbistą na zajęciach i w kntaktach z kultura, wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłwe ddychanie, wyknuje prawidłw ćwiczenia emisyjne, dtwarza układ ruchwy, prusza się w rytm muzyki wie, d czeg służy pięcilinia, pisuje funkcję klucza wilinweg, pdaje nazwy slmizacyjne i literwe dźwięków raz płżenie dpwiadających im nut na pięcilinii, stsuje zasady gry na flecie prawidłw zakrywa dpwiednie twry, wykrzystuje układ palców d zagrania, wymienia nazwy plskich tańców nardwych wydrębnia dwie grupy instrumentów perkusyjnych wymienia nazwy mawianych instrumentów najważniejsze fakty z życia F. Chpina w kresie warszawskim kreśla charakter i nastrój muzyki Chpina TREŚCI DOPEŁNIAJĄCE STOPIEŃ BARDZO DOBRY uczeń rzszerza pprzednie kryteria następując: -śpiewa pisenkę sl twrzy prsty akmpaniament, zapisuje na pięcilinii prste meldie, samdzielnie dczytuje nazwy dźwięków z pięcilinii, rzpznaje wyknawców muzyki wkalnej, rzpznaje w nagraniach rdzaje głsów, śpiewa klędy z wykrzystaniem nut i tekstu, rzpznaje cechy plneza w nagraniach, tańczy pdstawwe figury plneza, pdaje kryteria pdziału instrumentów perkusyjnych, rzpznaje brzmienia mawianych instrumentów, rzpznaje brzmienie utwrów: Bgurdzica, Gaude Mater Plnia i Rta, śpiewa sl, z pamięci hymn państwwy, wyklaskuje rytm Mazurka Dąbrwskieg.

6 wypwiada się rli hymnu i klicznściach, w których utwór ten jest wyknywany, rzpznaje ze słuchu pznane utwry F. Chpina, TREŚCI ROZSZERZAJĄCE STOPIEŃ CELUJĄCY Uczeń dsknale panwał treści prgramu klasy czwartej raz: śpiewa pisenkę sl z zastswaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki, wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłwe ddychanie, wyknuje prawidłw ćwiczenia emisyjne, świadmie ddycha z wykrzystaniem przepny, rzpznaje liczbę głsów w kannie, śpiewa głs kannu sl i w wielgłsie z inną sbą, jest wzrem d naśladwania dla innych, aktywnie uczestniczy w kłach zaintereswań, aktywnie uczestniczy w urczystściach szklnych, jest laureatem knkursów wkalnych, tanecznych lub instrumentalnych