PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W WAŁBRZYCHU Program obejmuje lata: IX 2010 - VIII 2013 Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN i Sportu z dn. 26.02.2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół 2. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
Założenia Programu Profilaktyki Szkolnej Profilaktyka to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz nabywaniu umiejętności przeciwdziałaniu tym zagrożeniom. Zawarte w Programie treści mają na celu ukierunkowanie ucznia w jego dążeniach, pomoc w zdobywaniu właściwej hierarchii wartości, naukę umiejętnego realizowania własnych potrzeb z poszanowaniem drugiego człowieka oraz promocję zdrowego stylu życia. Program Profilaktyki Szkolnej został opracowany w oparciu o diagnozę i analizę problemów i trudności społeczności szkolnej, wnioski z badań przeprowadzonych wśród uczniów, ich rodziców i nauczycieli, których celem było zdiagnozowanie stanu poczucia bezpieczeństwa w szkole, zidentyfikowanie słabych stron szkoły, poznanie potrzeb i oczekiwań zarówno ze strony uczniów, jak i rodziców. Stosowane strategie profilaktyczne: 1. Informacyjna ma na celu dostarczać adekwatne informacje na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwić dokonanie racjonalnego wyboru 2. Edukacyjna ma na celu pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności icznych i społecznych, takich jak: umiejętność nawiązywania kontaktu z ludźmi, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywanie konfliktów, opieranie się naciskom otoczenia, radzenia sobie w sytuacji przemocy i zagrożenia itp. 3. Alternatywna ma na celu stworzenie możliwości realizowania ważnych potrzeb społecznych poprzez pozytywną działalność, np. sport, działalność artystyczną czy społeczną umożliwia uczniom zaspokojenie potrzeb aktywności, osiągania sukcesu, uznania, przynależności 4. Interwencyjna ma na celu pomoc uczniom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu swoich problemów oraz wspieranie ich w sytuacjach kryzysowych Działania profilaktyczno-wychowawcze skierowane do uczniów: Informacyjne - dostarczenie uczniom wiedzy na temat zagrożeń okresu adolescencji - dostarczanie informacji na temat prawnych i moralnych skutków agresji, łamania prawa, nie przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa - zapoznanie uczniów z systemem pomocy oferowanej przez szkołę - zapoznanie uczniów z procedurą załatwiania spraw i problemów - zapoznanie uczniów ze statutem szkoły, regulaminem szkoły, programem wychowawczym
Edukacyjne - zajęcia integracyjne w ach pierwszych- adaptacja uczniów w szkole - zajęcia prowadzone w ramach godzin wychowawczych trening umiejętności społecznych /empatia, umiejętność rozwiązywania konfliktów, asertywność, autoprezentacja / - zajęcia z zakresu profilaktyki uzależnień - zajęcia promujące zdrowy styl życia - zajęcia na temat rozpoznawania zachowań agresywnych, radzenia sobie z negatywnymi emocjami, konstruktywnego reagowania w sytuacjach napięcia, radzenia sobie ze stresem i frustracją - zajęcia z zakresu technik efektywnej nauki - realizacja innych programów profilaktycznych Interwencyjne - rozpoznanie sytuacji opiekuńczo-wychowawczej - wyodrębnienie grup podwyższonego ryzyka / uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, uczniów mających wysoką absencję na zajęciach szkolnych, uczniów drugorocznych, mających niepowodzenia szkolne, uczniów mających trudności w nawiązywaniu kontaktów interpersonalnych, wyalienowanych - pomoc uczniom w planowaniu i organizowaniu nauki własnej - izacja rodziców - indywidualna opieka iczno-iczna nad uczniem z grupy ryzyka - konsekwentne i natychmiastowe reagowanie na wszelkiego rodzaju akty przemocy oraz nieprawidłowości w zachowaniu uczniów Działania profilaktyczno-wychowawcze skierowane do rodziców uczniów Informacyjne - organizacja systematycznych zebrań i konsultacji dla rodziców - przekazywanie rodzicom na bieżąco informacji o sytuacji wychowawczej, dydaktycznej - informowanie o prawach i obowiązkach rodzica i ucznia Edukacyjne - izacja rodziców - zapoznanie rodziców z ofertą pomocy ze strony instytucji wspierających rodzinę w działaniach opiekuńczo-wychowawczych Alternatywne - rozmowy indywidualne z rodzicami profilaktyczne, wspierające, mediacyjne itp.
Interwencyjne - dbanie o dobro dziecka interwencja w przypadku niekorzystnej, zagrażającej prawidłowemu rozwojowi dziecka sytuacji rodzinnej - współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę i szkołę w działaniach opiekuńczowychowawczych Główne obszary oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych 1. Bezpieczne funkcjonowanie w środowisku szkolnym 2. Promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie właściwych postaw społecznych 3. Kształtowanie pozytywnej i aktywnej postawy wobec nauki 4. Przygotowywanie do właściwego wyboru drogi edukacyjnej, zawodowej 5. Popularyzacja wiedzy na temat praw człowieka i obywatela Koncepcja absolwenta Liceum / w obszarze profilaktyki / Absolwent naszego Liceum: Zna i stosuje prawidłowe normy w dziedzinie zachowań społecznych Zna własne prawa i obowiązki, jest świadomy konsekwencji wynikających z nieprzestrzegania prawa Uświadamia sobie własną odpowiedzialność za ochronę swojego zdrowia i bezpieczeństwo innych Rozumie współzależność między wymiarami zdrowia / psychicznym, fizycznym, duchowym/ Rozpoznaje czynniki chroniące i czynniki ryzyka wpływające na zdrowie i rozwój człowieka Uświadamia sobie związek między używaniem substancji psychoaktywnych a innymi problemami pojawiającymi się w życiu człowieka Umie dokonać wyboru wartości, wyraża szacunek dla siebie i innych Posiada zdolność planowania rozwoju własnego kształcenia oraz zdolność rozpoznawania swoich predyspozycji Umie w sposób konstruktywny radzić sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi Ma wizję zdrowego stylu życia i drogi do satysfakcji bez używania alkoholu i innych substancji uzależniających Umie w sposób racjonalny, pożądany społecznie spędzać czas wolny, rozwija swoje zainteresowania, korzysta z alternatywnych form spędzania czasu wolnego
I. Bezpieczne funkcjonowanie w szkole Plan Profilaktyki Szkolnej Zadania do Adaptacja i integracja uczniów kl. I w społeczności szkolnej Formy Program adaptacyjny dla uczniów pierwszych / zajęcia integracyjne, imprezy szkolne, objęcie opieką ucznia wymagającego wsparcia icznoicznego, współpraca z rodzicami i nauczycielami/ Spotkania z rodzicami /prawnymi opiekunami / przedstawienie rodzicom zakresu oferowanej przez szkołę pomocy Realizujący zadanie szkolny szkolny szkoły Termin IX IX Uwagi Szybsza i lepsza adaptacja w szkole i ie; minimalizowanie zachowań lękowych; Integracja uczniów w zespole owymbudowanie prawidłowych relacji w grupie. Rozpoznawanie oczekiwań uczniów i rodziców wobec szkoły i y Diagnoza sytuacji opiekuńczowychowawczej i zdrowotnej w ach pierwszych w oparciu o analizę dokumentacji teczek osobowych uczniów, informacje przekazywane przez wychowawców, rodziców, pielęgniarkę szkolną, uzyskane w trakcie indywidualnych rozmów z uczniami.. pielęgniarka szkolna IX X na bieżąco Uczeń i jego rodzice są świadomi swoich praw i obowiązków Uczeń zna swoje prawa i obowiązki na terenie szkoły, przestrzega zasad współżycia w społeczności szkolnej Zapoznanie ucznia i rodziców z dokumentami regulującymi życie szkoły /statut, WSO, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki, regulaminy, Konwencja o prawach Dziecka, Ustawa o systemie Oświaty/ -tematy godzin wychowawczych -dostęp do w/w dokumentów w bibliotece, sekretariacie i gabinecie iczno icznym -rozmowy z iem, iem, IX na bieżąco Uczeń wie, w jaki sposób reagować w sytuacjach zagrożeń i zachowuje się zgodnie z zasadami bezpieczeństwa Zapewnienie bezpieczeństw a uczniów na terenie szkoły Zapoznanie i przypomnienie zasad bezpieczeństwa -tematyka godzin wychowawczych, lekcyjnych nauczyciel PO i WF IX Pracownicy szkoły znają procedury reagowania w sytuacjach
-rozmowy z uczniami koordynator ds. bezp. kryzysowych i potrafią z nich korzystać Wdrażanie procedur reagowania w sytuacjach kryzysowych wszyscy pracownicy szkoły wg potrzeb Współpraca z instytucjami / Policja, Straż Miejska, Sąd, PCPR i in./ wg potrzeb Podejmowani e działań zapobiegający ch nieprawidłow ym postawom uczniowskim Zapoznanie uczniów z konsekwencjami nieprzestrzegania zasad współżycia w społeczności szkolnej i łamania zapisów zawartych w Statucie Szkoły Zajęcia z przedstawicielami policji dla pierwszych na temat odpowiedzialności prawnej i zagrożeń wieku dorastania oraz w razie potrzeb dot. innych zagadnień I semestr Uczeń i jego rodzice znają system sankcji Uczeń ma świadomość odpowiedzialności karnej Objęcie indywidualną opieką iczno-iczną ucznia przejawiającego zaburzone zachowania wg potrzeb Uczeń lepiej funkcjonuje w szkole Utrzymywanie kontaktu z instytucjami wspierającymi wychowawczoopiekuńczą rolę szkoły Pedagog, Szkoła jest wspierana w zadaniach wych.- opiek. przez specjalistyczne instytucje Stanowcze i szybkie reagowanie ze strony szkoły na nieprawidłowe zachowania uczniów, Wg potrzeb Uczeń jest świadomy konsekwencji za łamanie Statutu Szkoły Podejmowanie działań profilaktycznych: - monitoring - dyżury nauczycieli na przerwach Mniej nieprawidłowości w zachowaniu i funkcjonowaniu uczniów, większe poczucie
bezpieczeństwa Wzbogacanie oferty zajęć pozalekcyjnych; wspieranie uczniów w inicjatywach prospołecznych. Promowanie aktywnego i twórczego spędzania czasu wolnego Uczeń zna alternatywne sposoby spędzania czasu wolnego i korzysta z nich II. Promowanie zdrowego stylu życia. Kształtowanie prawidłowych postaw społecznych Zadania do Formy Realizujący zadanie Termin Uwagi Prowadzenie profilaktycznej działalności informacyjnej i edukacyjnej w celu propagowania zdrowego stylu życia, kształtowania prawidłowych postaw społecznych Realizacja zadań z zakresu edukacji prozdrowotnej i prorodzinnej w ramach godzin wychowawczych, zajęć WdŻ, zajęć profilaktycznych - program nauczania WdŻ - plany pracy wychowawców - program wychowawczy szkoły - programy nauczania - inne specjalistyczne programy edukacyjne kampanie i przedsięwzięcia profilaktyczne pielęgniarka szkolna wg planu Uczniowie preferują zdrowy styl życia. Rozpoznają czynniki chroniące i czynniki ryzyka wpływające na zdrowie i rozwój człowieka. Potrafią zadbać o zdrowie własne, nie są obojętni na problemy drugiego człowieka. Są przygotowani do uczestniczenia w życiu społecznym, opartym na przestrzeganiu norm i respektowaniu przyjętych wartości. Tematyka działań, inicjatyw profilaktyczno-wychowawczych, lekcji i warsztatów, współpraca z instytucjami: - trening asertywności - trening umiejętności rozwiązywania konfliktów Uczeń umie dokonać wyboru wartości, wyraża szacunek dla siebie i innych.umie w
- zasady prawidłowej komunikacji interpersonalnej - techniki efektywnego uczenia się - odpowiedzialność karna nieletnich w aspekcie zachowań ryzykownych - profilaktyka uzależnień / nikotyna, alkohol, narkotyki, dopalacze, komputer i gry komputerowe.../ - radzenie sobie ze stresem /szczególnie w sytuacji zdawania egzaminu maturalnego/ - radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i agresją sposób konstruktywny radzić sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi Zna ryzyko zachowań niebezpiecznych dla zdrowia i życia ludzkiego. Wie jak radzić sobie w sytuacji przemocy i zagrożenia III. Kształtowanie pozytywnej i aktywnej postawy wobec nauki Zadania do Formy Realizujący zadanie Termin realizacj i Uwagi Podejmowani e działań zapobiegający ch niepowodzeni om szkolnym Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia zwrotne przekazywanie informacji na temat osiągnięć ucznia w nauce oraz planowanych działań szkoły mających na celu poprawę zaistniałej sytuacji ograniczenie niepowodzeń szkolnych Rodzice znają osiągnięcia szkolne swojego dziecka, współpracują ze szkołą w celu poprawienia ich Analiza przyczyn niepowodzeń szkolnych i podejmowanie działań zaradczych -rozmowy wychowawcze z uczniami zagrożonymi oceną niedostateczną,, Przyczyny niepowodzeń są rozpoznane i podejmowane są działania w celu ich eliminacji Indywidualne oddziaływania wychowawczo-edukacyjne w zależności od potrzeb uczniów na podstawie opinii /orzeczenia PPP /dostosowanie wymagań edukacyjnych, monitoring uczniów korzystających z nauczania indywidualnego wg potrzeb Wyrównywanie szans edukacyjnych, ograniczenie niepowodzeń szkolnych
Realizacja zasad WSO bieżące poddawanie kontroli stopnia opanowania wiedzy i umiejętności uczniów Uczeń, jego rodzice znają przyrost wiedzy i umiejętności ucznia Oferta zajęć wyrównawczych z poszczególnych przedmiotów dla uczniów mających braki w wiedzy wg potrzeb Uczeń, który ma braki w wiedzy otrzymuje pomoc Udzielanie, w ramach możliwości, wsparcia materialnego uczniom w trudnej sytuacji życiowej / wypożyczenie z biblioteki podręczników, dofinansowanie wycieczek edukacyjnych, zwolnienie z niektórych opłat, stypendia/ Rada Rodziców W ramach możliwoś ci Uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji życiowej otrzymuje pomoc Rozwijanie i poszerzanie zainteresowań uczniów poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych i kółek zainteresowań Dyrekcja wg potrzeb i możliwoś ci Uczeń zna alternatywne sposoby spędzania czasu wolnego i wykorzystuje go twórczo i aktywnie Podniesienie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych Systematyczne monitorowanie absencji i obowiązku nauki: -przestrzeganie zasad usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych -wyjaśnianie przyczyn absencji na zajęciach szkolnych /rozmowy z uczniem, rodzicami, wychowawcą y, dyrekcją szkoły, iem, iem/ - podejmowanie działań wynikających z zapisów Statutu szkoły. Rodzice znają frekwencję swojego dziecka w szkole uczniowie są bardziej kontrolowani i systematyczniej uczęszczają na lekcje Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia: -konsultacje i zebrania dla rodziców wg harmonogramu -indywidualne konsultacje z rodzicami - kontakty telefoniczne, listowne Rodzice znają sytuację szkolną dziecka, szybciej podejmują działania interwencyjne w kierunku wyjaśnienia i ograniczenia
absencji ucznia w szkole Zapoznanie uczniów i rodziców z konsekwencjami wysokiej absencji na zajęciach, wynikających ze Statutu i ustawy o systemie oświaty Uczeń i rodzice znają konsekwencje uchylania się ich dziecka od obowiązku szkolnego Uświadamianie uczniom wpływu absencji na wyniki w nauce Uczniowie znają powody niepowodzeń szkolnych. Motywowanie uczniów do systematycznego uczęszczania na zajęcia poprzez system nagród Objęcie indywidualną opieką iczo-iczną ucznia mającego niską frekwencję wg potrzeb Uczniowie regularnie realizują obowiązek szkolny Ograniczenie niepowodzeń szkolnych IV. Przygotowanie do właściwego wyboru drogi edukacyjnej, zawodowej Zadania do Formy Realizujący zadanie Termin Uwagi Przygotowanie uczniów do właściwego wyboru drogi edukacyjnej, zawodowej Udział uczniów w zajęciach warsztatowych umożliwiających: - poznanie własnych predyspozycji i zainteresowań zawodowych /przygotowywanie do świadomego dokonywania wyborów zawodowych/ Zaznajamianie z charakterystyką poszczególnych zawodów Współpraca z instytucjami prowadzącymi zajęcia i poradnictwo zawodowe Pedagog, Instytucje zewnętrzne Cały rok Uczeń zna swoje zainteresowania, predyspozycje zawodowe. Zna wskazania i przeciwwskazania do poszczególnych zawodów. Umie świadomie dokonać wyboru dalszego kierunku kształcenia
V. Znajomość praw człowieka i obywatela Zadanie do Formy Realizujący zadanie Termin Uwagi Zapoznanie uczniów z podstawowymi aktami prawnymi i dokumentami określającymi prawa człowieka Popularyzacja wiedzy na temat praw człowieka, dziecka, obywatela na lekcjach WOS, historii, WdŻ i godzinach z wychowawcą Nauczyciele Wychowawca y Cały rok Uczeń zna swoje prawa i obowiązki potrafi z nich korzystać Opracował: Szkolny Zespół ds. Profilaktyki 31.08.2012r.