Szkolny program profilaktyki

Transkrypt

1 Szkolny program profilaktyki na lata 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015 Najważniejsze jest to, aby życie dobrze przeżyć. I pamiętać, iż jest ono dane tylko raz! Trzeba zatem w tym jednym życiu poznać jego uroki, zobaczyć piękno świata, doznać szczęścia obcowania z ludźmi. Po wtóre - trzeba tak postępować, aby ułatwić i innym ludziom przeżycie tych lat możliwie najlepiej i najszczęśliwiej. Władysław Tatarkiewicz

2 Cele szkolnego programu profilaktyki Szkolny program profilaktyki jest projektem działań w środowisku szkolnym, które uzupełniają wychowanie i są ukierunkowane na: ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, - ograniczenie i likwidowanie czynników ryzyka (jednostkowych, rodzinnych, rówieśniczych, szkolnych, środowiskowych), które zaburzają prawidłowy rozwój ucznia i dezorganizują jego zdrowy styl życia, - inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących (jednostkowych, rodzinnych, rówieśniczych, szkolnych i środowiskowych), które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi ucznia i jego zdrowemu życiu (Gaś Z.B., 2004). W związku z powyższym i biorąc pod uwagę problemy występujące w naszej szkole cele szkolnego programu profilaktyki to: - tworzenie warunków do doskonalenia społecznych, w tym rozwiązywania konfliktów oraz budowania poczucia własnej wartości - promowanie postaw prospołecznych - promowanie zdrowego stylu życia - ograniczenie palenia papierosów przez, w tym papierosów elektronicznych - zmniejszenie częstości chodzenia na wagary przez - zapobieganie ryzykownemu korzystaniu z komputera i internetu - zapobieganie spożywaniu alkoholu przez - zapobieganie przejawom agresji wśród Monitorowanie szkolnego programu profilaktyki Działania realizowane w ramach szkolnego programu profilaktyki będą na bieżąco monitorowane przez a, a i dyrekcję poprzez indywidualne z, nauczycielami i rodzicami oraz podczas spotkań zespołu wychowawczego i zebrań rady icznej. W razie y podejmowane działania będą modyfikowane.

3 Ewaluacja szkolnego programu profilaktyki Po zakończeniu realizacji programu zostanie przeprowadzona jego ewaluacja w celu oceny efektów realizacji programu i określenia dalszych działań profilaktycznych. Zostanie ona przeprowadzona na podstawie badań ankietowych, obserwacji i rozmów z nimi, analiz frekwencji, rozmów z rodzicami/opiekunami prawnymi, analiz wyników nauczania, informacji uzyskiwanych z instytucji współpracujących ze szkołą.

4 Plan działań szkolnego programu profilaktyki na lata 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015 Cele Tworzenie warunków do doskonalenia społecznych, w tym rozwiązywania konfliktów oraz budowania poczucia własnej wartości Zadania do realizacji rozwoju u społecznych, m.in. porozumiewania się, radzenia sobie z emocjami, rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z trudnościami Formy i metody klasach dotyczące społecznych Odbiorcy działań - zajęcia socjoterapeutyczne I, którzy Rozwiń skrzydła! wykazują obniżone poczucie własnej wartości i trudności emocjonalne Wykonawcy - Termin realizacji - stwarzanie możliwości nawiązywania konstruktywnych relacji z innymi - zajęcia integracyjne klasach dotyczące relacji z innymi I - - wrzesień listopad budowania przez adekwatnego, pozytywnego obrazu siebie - wycieczki, imprezy szkolne klasach dotyczące poczucia własnej wartości - wzmacnianie drobnych nawet sukcesów, postępów nauczyciele, wychowawcy - zajęcia socjoterapeutyczne I, którzy Rozwiń skrzydła! wykazują obniżone poczucie własnej wartości i trudności emocjonalne - - tworzenie warunków do wykorzystywania swoich mocnych stron przez i odnoszenia sukcesów - angażowanie w działania, w których mogą wykazać się ami (konkursy, zawody,,,

5 rodziców w konstruktywnych oddziaływaniach wychowawczych wolontariat, samorząd uczniowski, zajęcia pozalekcyjne),, dyrekcja - zajęcia dla rodziców, w tym Szkoła dla rodziców - wiedzy i doskonalenie nauczycieli w zakresie wspomagania prawidłowego rozwoju i wspomagania ich w trudnościach - kierowanie do instytucji pomocowych i - zapoznawanie się z publikacjami dotyczącymi problematyki obrazu siebie, rozwoju społecznych i problemów okresu dojrzewania - - pracownicy biblioteki, Promowanie postaw prospołecznych rozwoju postaw tolerancji dla innych poglądów, wyznań, pochodzenia itp. - udział w szkoleniach, kursach, wykładach itp. klasach, dyrektor nauczyciele historii, wos, języka polskiego, - warsztaty Różnice, stereotypy, tolerancja II - wychowawca świetlicy - II semestr każdego roku - działania interwencyjne w przypadku przejawów nietolerancji i grupowe z - interwencje - współpraca z policją -, dyrektor -,

6 dyrektor - tworzenie warunków do rozwoju zainteresowań - angażowanie w działania na rzecz innych - organizowanie zajęć pozalekcyjnych (koła przedmiotowe, SKS, wolontariat, chór i inne) i realizowanie działań świetlicy i samorządu uczniowskiego - realizowanie działań wolontariatu i samorządu uczniowskiego prowadzący zajęcia pozalekcyjne, dyrektor, wychowawca świetlicy -, Promowanie zdrowego stylu życia Ograniczenie palenia przez papierosów, w tym elektronicznych wiedzy na temat zdrowego stylu życia i czynników negatywnie wpływających na zdrowie - poszerzenie wiedzy na temat zaburzeń odżywiania (anoreksja, bulimia) i czynników ryzyka - tworzenie warunków do rozwijania sprawności fizycznej wiedzy na temat negatywnych skutków palenia - organizowanie pomocy koleżeńskiej klasach klasach i grupowe z - angażowanie zajęcia pozalekcyjne z zakresu fizycznego klasach dotyczące skutków palenia papierosów, biologii, chemii, fizycznego,, wychowawcy biologii, fizycznego,,, wychowawcy, fizycznego biologii, chemii, fizycznego, do życia w rodzinie,

7 , i grupowe z -, - organizowanie spotkań ze specjalistami ds. uzależnień - - nadzór nad podczas przerw - działania interwencyjne - udział w akcjach o charakterze profilaktycznym - monitoring wizyjny - dyżury nauczycieli podczas przerw - uczniowie palący papierosy plastyki, fizycznego, - dyrektor - wicedyrektor, nauczyciele rodziców w konstruktywnych oddziaływaniach wychowawczych - współpraca z policją - uczniowie palący papierosy -,, dyrekcja - zajęcia dla rodziców, w tym Szkoła dla rodziców - wiedzy i doskonalenie nauczycieli w zakresie zapobiegania paleniu papierosów przez młodzież - kierowanie do instytucji pomocowych i - zapoznawanie się z publikacjami dotyczącymi problematyki zachowań ryzykownych - udział w szkoleniach, kursach, wykładach itp. - - pracownicy biblioteki,, dyrektor

8 Zapobieganie ryzykownemu korzystaniu z komputera i internetu wiedzy na temat ryzyka związanego z korzystaniem z komputera, internetu klasach biologii, fizycznego, do życia w rodzinie,,, pracownicy wiedzy na temat ryzyka związanego z wczesną inicjacją seksualną i grupowe z klasach -, biologii, do życia w rodzinie,, rodziców w konstruktywnych oddziaływaniach wychowawczych i grupowe z -,,, dyrekcja - zajęcia dla rodziców -, pracownicy Zmniejszenie częstości chodzenia na wagary przez - systematyczna analiza nieobecności - kierowanie do instytucji pomocowych i - kontrola nieobecności - sporządzanie miesięcznego wykazu, którzy opuścili ponad 14 godzin bez usprawiedliwienia -,, do połowy kolejnego miesiąca

9 - promowanie punktualności i systematycznego uczęszczania do szkoły - systematyczne diagnozowanie przyczyn nieobecności w szkole - elektroniczny system kontroli frekwencji - realizowanie Niepytajki dla, którzy nie opuszczają lekcji i zawsze są punktualni z z rodzicami - wychowawcy - wizyty w środowisku rodzinnym rodziców w konstruktywnych oddziaływaniach wychowawczych,, dyrekcja - zajęcia dla rodziców, w tym Szkoła dla rodziców - - współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w zapewnieniu realizacji obowiązku szkolnego przez - działania interwencyjne - kierowanie do instytucji pomocowych i - zajęcia organizowane przez przedstawicieli policji dotyczące odpowiedzialności karnej - wizyty w środowisku rodzinnym, którzy nie realizują obowiązku szkolnego - -, - współpraca z policją, którzy nie realizują obowiązku szkolnego - dyrekcja, - współpraca z - dyrekcja,

10 Zapobieganie spożywaniu alkoholu przez wiedzy i doskonalenie nauczycieli w zakresie zapobiegania absencji wiedzy na temat negatywnych skutków spożywania alkoholu oraz zwiększanie ich motywacji do życia w trzeźwości sądem rodzinnym i nieletnich oraz kuratorami, w tym informowanie sądu o uczniach, którzy nie realizują obowiązku szkolnego - zapoznawanie się z publikacjami dotyczącymi problematyki wagarów - udział w szkoleniach, kursach, wykładach itp. klasach dotyczące skutków sięgania przez młodzież po alkohol i grupowe z, którzy nie realizują obowiązku szkolnego - pracownicy biblioteki,, dyrektor biologii, chemii, fizycznego, do życia w rodzinie,, -, - organizowanie spotkań ze specjalistami ds. uzależnień - rodziców w konstruktywnych oddziaływaniach wychowawczych - udział w akcjach o charakterze profilaktycznym plastyki, fizycznego,,, dyrekcja - zajęcia dla rodziców, w tym Szkoła dla rodziców -

11 Zapobieganie przejawom agresji wśród wiedzy i doskonalenie nauczycieli w zakresie zapobiegania spożywaniu alkoholu przez młodzież - wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa i integracji w klasie - rozpoznawanie przyczyn zachowań agresywnych - kierowanie do instytucji pomocowych i - zapoznawanie się z publikacjami dotyczącymi problematyki zachowań ryzykownych - udział w szkoleniach, kursach, wykładach itp. - zajęcia integracyjne - zajęcia dotyczące relacji w klasach - indywidualne z - I, którzy wykazują zachowania agresywne - pracownicy biblioteki,, dyrektor - - wrzesień listopad - rozwijanie u radzenia sobie ze złością - indywidualne z rodzicami klasach dotyczące radzenia sobie z emocjami wykazujący trudności w kontroli złości - trening zastępowania agresji wykazujący trudności w kontroli złości -, po zidentyfikowaniu grupy odbiorców - doskonalenie u empatii - doskonalenie u radzenia sobie z presją innych i klasach dotyczące empatii - angażowanie w działalność wolontariatu wykazujący trudności w radzeniu sobie z presją i agresją ze -

12 przejawami agresji klasach radzenia sobie z presją innych i przejawami agresji strony innych rodziców w konstruktywnych oddziaływaniach wychowawczych,, dyrekcja - zajęcia dla rodziców, w tym Szkoła dla rodziców - - działania interwencyjne - kierowanie do instytucji pomocowych i - mediacje, którzy wykazują zachowania agresywne - -, - interwencje, którzy wykazują zachowania agresywne -, - współpraca z policją, którzy wykazują zachowania agresywne -, - zapewnianie uczniom ciągłej opieki i nadzoru nauczyciela w czasie przerw i lekcji - współpraca z sądem rodzinnym i nieletnich oraz kuratorami - monitoring wizyjny - dyżury nauczycieli podczas przerw, którzy wykazują zachowania agresywne -, - dyrektor - wicedyrektor, nauczyciele - realizowanie procedury postępowania w przypadku

13 wiedzy i doskonalenie nauczycieli w zakresie zapobiegania przemocy i agresji konieczności opuszczenia sali lekcyjnej lub dyżuru - zapoznawanie się z publikacjami dotyczącymi problematyki agresji - udział w szkoleniach, kursach, wykładach itp. - pracownicy biblioteki,, dyrektor

14 Postanowienia końcowe 1. Szkolny program profilaktyki jest częścią planu pracy szkoły. 2. Z treścią szkolnego programu profilaktyki zapoznają i ich rodziców wychowawcy klas. 3. Szkolny program profilaktyki wchodzi w życie szkoły po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. 4. Zmian w programie dokonuje Rada Pedagogiczna przy aprobacie Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. 5. Zmiany muszą być zgodne z prawem oświatowym i Statutem Szkoły. Pozytywna opinia Rady Rodziców z dnia r. Pozytywna opinia Samorządu Uczniowskiego z dnia r. Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum Nr 13 im. św. Królowej Jadwigi w Białymstoku został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia r.