PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IMIENIA ŚWIĘTEGO JANA PAWŁA II W SZWAGROWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IMIENIA ŚWIĘTEGO JANA PAWŁA II W SZWAGROWIE W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał: aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla innych. / Jan Paweł II/

PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: - Konstytucja RP art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1 - Ustawa o Systemie Oświaty art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40 - Karta Nauczyciela art. 6 - Statut szkoły Ustala się priorytetowe następujące potrzeby rozwojowe: 1. potrzeba akceptacji, tolerancji, empatii; 2. potrzeba bezpieczeństwa; 3. potrzeba swobodnego rozwoju osobowości; 4. potrzeba zabezpieczenia socjalnego; 5. indywidualizacja wymagań; 6. prawo do prowadzenia zdrowego trybu życia; 7. potrzeba prawidłowego rozwoju osobowości; 8. potrzeba odnoszenia sukcesu; 9. potrzeba zaspokojenia ciekawości świata; 10. potrzeba posiadania autorytetu. 11. potrzeba wspierania rozwoju dziecka młodszego na pierwszych i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego; 12. potrzeba profilaktyki, agresji i przemocy; 13. potrzeba edukacji uczniów niepełnosprawnych; 14. Potrzeba dbania o porządek, dyscyplinę i wyposażenie świetlicy szkolnej; 15. Potrzeba wprowadzenia ewidencji wpisu i wypisu ucznia ze świetlicy; Powyższe potrzeby rozwojowe realizowane będą poprzez: ad. 1. opracowanie przez wychowawców klasy planu pracy wychowawczej; ad. 2. spotkania z policją, strażą miejską, psychologiem, pedagogiem, diagnozowanie środowiska rodzinnego i otoczenia ucznia, wzbudzanie zaufania dzieci do nauczyciela; ad. 3. organizowanie zajęć pozalekcyjnych, stworzenie bazy pomocy dydaktycznych, możliwość uczestnictwa w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie; ad. 4. system pomocy: wywiad środowiskowy, świetlica, stołówka, system pomocy finansowej: ad. 5. zdiagnozowanie dzieci i ich potrzeb; 2

ad. 6. udział uczniów w SKS, gimnastyce korekcyjnej, w wycieczkach, dostosowywanie mebli do wzrostu dzieci, dbałość o jakość sprzętu sportowego; ad. 7. odpowiednie zapisy w regulaminie szkoły, kryteriach oceniania z zachowania, programie wychowawczym klasy, regulaminie Samorządu Uczniowskiego; ad. 8. udział uczniów w szkolnych i pozaszkolnych konkursach, przeglądach, przedstawieniach, apelach, prawidłowe funkcjonowanie WSO; ad.9. dostęp do nowości multimedialnych, biblioteki ośrodków kultury oraz wskazywanie możliwości ich wykorzystania; ad. 10. pogłębianie wiedzy o patronie szkoły i jego pozytywnych cech osobowościowych godnych naśladowania; ad.11. organizowanie zajęć pozalekcyjnych, stworzenie bazy pomocy dydaktycznych usprawniających rozwój dziecka młodszego; ad.12 opracowanie programów zajęć dydaktycznych do potrzeb i możliwości edukacji dziecka niepełnosprawnego; ad.13 zapoznanie z regulaminem świetlicy systematyczna i wspólna troska o wyposażenie świetlicy; ad.14 systematyczne prowadzenie ewidencji wpisu i wypisu ucznia ze świetlicy szkolnej ad.15 Przygotowanie ucznia do zapoznania się z historią naszej szkoły. Udział uczniów w akademiach, konkursach plastycznych, muzycznych i tanecznych. Prowadzenie gazetek, wystaw, oraz wykonanych przez uczniów. I. Cele wychowawcze szkoły (cele główne): 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie-kultura osobista 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. 4. Rozwijanie pasji. 5. Dbałość o rozwój fizyczny. 6. Kształcenie umiejętności wyznaczania celów i dążenie do ich realizacji związanych z postacią patrona. 7. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy na temat historii Publicznej Szkoły Podstawowej im. Św. Jana Pawła II w Szwagrowie. 8. Dbałość o porządek, dyscyplinę i wyposażenie świetlicy. II. Cele szczegółowe, zadania i formy realizacji: 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 3

CELE SZCZEGÓŁOWE ZADANIA FORMY REALIZACJI 1. Przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych, umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań. 2. Dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz zdolności i rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych. 3. Kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych. 4.Sylwetka patrona szkoły i jego cechy osobowościowe, które są godne naśladowania przez ucznia. 5. Rocznica nadania imienia szkole. 6. Dyscyplina, oraz zeszyt ewidencji wyjścia i przyjścia uczniów do świetlicy szkolnej. 1. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. 2. Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. 3. Opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka. 4. Stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego. 5. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji talentów i ich twórczym wykorzystaniu. 6. Kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji. 7. Kształcenie umiejętności wyznaczania ambitnych celów i dążenie do realizacji. 8. Zapoznanie z historią szkoły. 9. Kontrola zeszytu wyjścia i przyjścia uczniów do świetlicy szkolnej 1. Organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych. 2. Indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno - wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów. 3. Udział w różnych formach imprez klasowych i szkolnych. 4. Prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci, zamieszczanie artykułów na stronie szkoły). 5. Współpraca z rodzicami. 6. Zajęcia wyrównawcze. 7. Gimnastyka korekcyjna.8. Koła zainteresowań. 8.Wystawy, czytanie literatury, omówienie postaci patrona. 9. Akademie, plakaty, wystawy, konkursy plastyczne, muzyczne, gazetki szkolne. 10.Zeszyt Ewidencji. 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie, kultura osobista. CELE SZCZEGÓŁOWE ZADANIA FORMY REALIZACJI 1.Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości. 2. Przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych. 3. Kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi. 4. Tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, 1. Przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną. 2. Umacnianie więzi z regionem. 3. Stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie i innych ludzi. 4. Wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność. 1. Działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych. 2. Zebrania z rodzicami. 3. Konsultacje indywidualne. 4.Organizacja pomocy koleżeńskiej. 5. Wycieczki klasowe. 6. Udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych. 4

nauczy-cieli i pracowników szkoły. 5. Kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań. 6. Przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami. 7. Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność. 8. Włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły. 9. Kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych. 10. kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci. 11. Zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych. 6. Pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem. 7. Wdrażanie postaw asertywnych. 8. Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata. 9. Zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowanie postaw patriotycznych. 10. Kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżniania dobra od zła oraz wykazania się odwagą i gotowością do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów. 11. Pomoc w poszukiwaniu, drogą rzetelnej pracy, celów życiowych i własnego miejsca w świecie, 8. Udział w akcjach humanitarnych. 9. Organizacja i udział w imprezach sportowych. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. CELE SZCZEGÓŁOWE ZADANIA FORMY REALIZACJI 1. Kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy i wypowiadania się. 2. Pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznanie nowych technik uczenia się. 3. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. 4. Kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji. 1.Tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego. 2. Uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów nauczania i całej edukacji na danym etapie. 3. Stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań. 4. Stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej. 1. Konkursy przedmiotowe i artystyczne. 2. Zajęcia pozalekcyjne, zespoły wyrównawcze, korekcyjnokompensacyjne i gimnastyka korekcyjna. 3. Zajęcia komputerowe w klasach I VI. 4. Zajęcia pozalekcyjne w ramach kół zainteresowań. 5. Korzystanie z Internetu. 6. Akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe. 5

5. Kształtowanie postaw ekologicznych i prozdrowotnych. 6. Realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego. 7. Stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych. 8. Spotkania z pielęgniarką. 9. Realizacja programów profilaktycznych. 10. Spotkania z policjantem, 11. Imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe. 9. Doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum. III. Ramowa tematyka działań wychowawczych w klasach I-III: 1. Organizacja zespołu klasowego. 2. Troska o estetykę klasy i szkoły. 3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami, kultura osobista. 4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie. 5. Życie w najbliższym środowisku. 6. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych. 7. Poznawanie sylwetki patrona. 8. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę. 9. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów. 10. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH I-III Cele Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni 1. Organizacja zespołu klasowego 2.Troska o estetyką klasy i szkoły. - integracja zespołu klasowego "Poznajemy się przez zabawę i naukę", - poznanie praw i obowiązków ucznia, - ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie. - dostosowanie sprzętu do potrzeb uczniów, - wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy, - diagnoza pielęgniarska (pomiar uczniów), - utrzymanie porządku w klasie, szkole i wokół szkoły. - organizacja wycieczek, - dramy, - uroczystości klasowe i szkolne, - organizacja dyżurów klasowych, - wybory do samorządu klasowego i szkolnego, - opracowanie regulaminu klasowego. - diagnoza pielęgniarska (pomiar uczniów), - utrzymanie porządku w klasie, szkole i wokół szkoły, - opracowanie regulaminu porządkowego klasy. wychowawca, opiekun samorządu uczniowskiego, wychowawca. pielęgniarka, wychowawcy, uczniowie, obsługa szkoły. 6

3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami. Kultura osobista. Kształtowanie postawy tolerancji wobec najmłodszych uczniów. - rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie, - zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka, - dramy, - kształtowanie umiejętności - udział w przedstawieniach i samooceny, inscenizacjach, - uświadomienie czym w - stosowania zwrotów życiu jest miłość, przyjaźń, grzecznościowych, szacunek, tolerancja, - praca w grupach, - dostarczenie wiedzy na - wspólne rozwiązywanie konfliktów, temat praw i obowiązków - pogadanki, człowieka, dziecka, ucznia. - autoprezentacja prac plastycznych - umiejętność zabawy z grupą i technicznych, samokontrola przedszkola i uczniami kl."0". - samoocena w czasie zajęć, - spektakle i filmy profilaktyczne, - literatura i gazetki tematyczne, - filmy edukacyjne. wychowawcy, uczniowie. 4.Troska o bezpieczeństwo i zdrowie. Dbałość o rozwój fizyczny. "Sport na wesoło" - zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły, - zachowanie bezpieczeństwa w szkole podczas zajęć i na przerwach, - uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego w różnych porach roku, - kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych, - uświadomienie zagrożeń związanych z uzależnieniami i nałogami, - promocja zdrowego stylu życia. - spotkania z przedstawicielami policji, - pogadanki, - rozmowy, - spotkania z pielęgniarką szkolną - dyskusje, - filmy edukacyjne, - gazetki tematyczne, - broszury, - zajęcia gimnastyki korekcyjnej, - zajęcia z pierwszej pomocy, - imprezy szkolne o charakterze sportowym. - zabawy, rozgrywki, turnieje, uczniów klas "0" i przedszkola. - wyjazdy na basen uczniów kl. I III (raz w miesiącu) wychowawcy, policjant, pielęgniarka, lekarz, nauczyciel WF. Wychowawcy. 5. Życie w najbliższym środowisku. 6.Cykliczne spotkania artystyczno - edukacyjne - uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, w grupie społecznej, - okazywanie szacunku ludziom starszym, - udzielanie pomocy potrzebującym, - poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu, - dostarczanie wiedzy nt. sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska. - kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych. - organizacja imprez: Dzień Babci i Dzień Dziadka, Dzień Matki i Ojca, - drama, pogadanki, - literatura dziecięca, - wycieczki, - wystawy, - gazetki tematyczne, - prace plastyczne, - spotkania z interesującymi ludźmi, - konkursy o tematyce ekologicznej, - udział w akcjach: "Pomóżmy zwierzętom przetrwać zimę", - wspieranie akcji ekologicznych: "Sprzątanie świata". - zajęcia artystyczne, - zajęcia manualne, - zajęcia edukacyjne, - pogadanki, wychowawcy, organizatorzy, akcji. 6.Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów - wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli - udział w uroczystościach klasowych i szkolnych, wychowawcy. 7

szkolnych i środowiskowych. narodowych, - odpowiednia postawa podczas śpiewania hymnu narodowego, - ogólne poznanie niektórych patronów szkoły. - poznanie dziejów przodków i historii swojej miejscowości i szkoły, - nauka hymnu. 7. Patron szkoły. - poznanie sylwetki patrona szkoły i jego cech osobowościowych, które są godne naśladowania. - wystawy, konkurs plastyczny, literatura, - wychowawcy 8.Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę. Rozwijanie pasji. 9.Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów. - integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny, - wspieranie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego. - stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego i fizycznego. - zebrania z rodzicami, - współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych, - pedagogizacja rodziców, - organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów, - współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Połańcu, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej itp. - udział uczniów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej, - prowadzenie zajęć w ramach zespołów wyrównawczych i korekcyjno-kompensacyjnych, - konsultacje i porady udzielane rodzicom. wychowawcy, wychowawca świetlicy. wychowawcy. IV. Ramowa tematyka działań wychowawczych w klasach IV-VI 1. Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą - niebezpieczne sytuacji. 2. Poznajemy siebie - rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia. 3. Dbamy o zdrowie. 4. Zagrożenia wynikające z różnych nałogów. 5. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe w regionie. 6. Ja i moja rodzina. 7. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji - agresja. 8. Poznawanie sylwetki patrona. 9. Rocznica nadania imienia szkole. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH IV-VI Cele Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni 1.Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą - - zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły; - niebezpieczne miejsca i sytuacje. Znajomość znaków drogowych: - wychowanie komunikacyjne; - filmy edukacyjne; wychowawcy, nauczyciele świetlicy. 8

niebezpieczne sytuacje. 2. Poznajemy siebie - rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia. Rozwijamy pasje. 3. Dbamy o zdrowie. Dbałość o rozwój fizyczny. 4. Zagrożenia wynikające z różnych nałogów. 5. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe w regionie. - rozwijanie umiejętności akceptacji siebie; - jakim człowiekiem chcę być?; - uczucia i reakcje; - rozwijanie nawyku samokształcenia i stałego doskonalenia; - rozwijanie zainteresowań; - rozwijanie zamiłowania do czytelnictwa; - kompensowanie deficytów i braków rozwojowych; - zagospodarowanie czasu wolnego; - kształtowanie umiejętności opanowywania emocji. - uświadomienie potrzeb troski o ochronę środowiska naturalnego; - rozpoznawanie swoich potrzeb; przyzwyczajeń i ich wpływ na zdrowie; - uświadomienie wartości zdrowego trybu życia; - samodoskonalenie się w zakresie sprawności fizycznej - praca nad budowaniem odpowiedzialności za własne zdrowie; - aktywne spędzanie wolnego czasu. - uświadomienie uczniom i rodzicom o istniejących zagrożeniach: alkohol, nikotyna, narkotyki; - uświadomienie zagrożeń wynikających ze spożywania używek; - uświadomienie uczniom uzależnienia od Internetu, telefonu komórkowego, komputera i telewizji. - korzystanie z repertuaru teatrów, kin, muzeów i innych ośrodków kultury; - poznanie obiektów objętych ochroną przyrodniczą, historyczną i krajobrazową; - rozwijanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej; - uczenie właściwego zachowanie się wobec symboli narodowych; - rozwijanie samorządności; - wdrożenie do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły. 6. Ja i moja rodzina. - uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie i grupie społecznej; - dostarczanie wiedzy na temat praw i - pogadanki; - program profilaktyczny; - przestrzeganie BHP na lekcjach i w czasie przerw; - eliminowanie hałasu. - ekspozycje, wystawy prac plastycznych; - udział w konkursach i olimpiadach; - koła zainteresowań; - kółka przedmiotowe; - realizacja edukacji czytelniczomedialnej; - udział w przedstawieniach i inscenizacjach; - drama; - praca z uczniem w ramach zajęć wyrównawczych i rewalidacyjnych; - praca z uczniem zdolnym. - realizacja edukacji ekologicznej; - pogadanki, dyskusje; - spotkania z pielęgniarką i z lekarzem; - realizacja zadań programu prozdrowotnego; - SKS; - wyjazdy na basen uczniów kl. IV- VI - filmy edukacyjne; - udział w zawodach sportowych; - organizacja dnia sportu; - plansze i reklamy; gazetki klasowe; - realizacja zadań wynikających z programu profilaktycznego dla uczniów klas IV-VI; - wyjazdy do teatru, kina; - konkursy; - wycieczki, - realizacja edukacji regionalnej; - spotkanie z interesującymi ludźmi regionu; - wystawy; - gazetki; - pogadanki; - wybory do Samorządu Uczniowskiego; - pełnienie funkcji w samorządzie klasowym. - praca zawodowa naszych rodziców: album, wywiad; - pogadanki; - spotkania z rodzicami; nauczyciele; wychowawcy. nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy, wychowawcy klas, specjaliści: - gminny, specjalista do spraw uzależnień. wychowawcy; nauczyciele przedmiotowi; Samorząd Uczniowski; opiekun Samorządu Uczniowskiego. wychowawcy klas, wychowawcy świetlicy; 9

7. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji - agresja. obowiązków dziecka w rodzinie; - uświadomienie wartości rodziny; - akceptacja potrzeb członków rodziny; - podtrzymywanie tradycji rodzinnych. - kształtowanie postaw asertywnych; - uczymy się odmawiać; - asertywność jako postawa, dzięki której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości; - uczenie poprawnych zachowań obowiązujących w społeczeństwie; - kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów w grupie; - kształtowanie umiejętno. zachowania się w sytuacjach trudnych; - rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się, pracy zespołowej; - kształtowanie umiejętności akceptacji osób niepełnosprawnych; - uzmysłowienie roli integracji; - poszukiwanie sposobów pomagania rówieśnikom. - drzewo genealogiczne; - opowiadania; - organizowanie imprez klasowych. - zawarcie kontraktu na godzinie wychowawczej; - ustalenie praw i obowiązków w klasie; - obowiązki dyżurnego klasowego; - pogadanki; - dyskusje na temat koleżeństwa; - dyskusje na temat tolerancji i wartości religijnych; - zajęcia warsztatowe; - udział w akcjach charytatywnych. rodzice. dyrektor szkoły; wychowawcy; Samorząd Uczniowski. 8. Patron szkoły. 9. Rocznica nadania imienia szkole. - Sylwetka patrona szkoły i jego cechy osobowościowe, które są godne naśladowania przez ucznia. Poznanie historii szkoły - wystawy, konkurs plastyczny, literatura, prace pisemne Wystawy, konkursy plastyczne, literatura, prace pisemne - wychowawcy - wychowawcy V. Chcemy, aby nasz uczeń: czuł się emocjonalnie związany z rodziną, środowiskiem lokalnym i ojczyzną; był patriotą; chciał działać na rzecz środowiska lokalnego; kultywował tradycje szkoły; był wrażliwy na zagrożenia związane z korzystaniem z mediów i komputerów; dbał o porządek w najbliższym otoczeniu i szanował wspólne mienie; znał zasady obowiązujące w szkole (statut, WSO, regulamin szkoły) i starał się postępować zgodnie z nimi; dbał o dobrą atmosferę w szkole i klasie; dbał o bezpieczeństwo swoje i kolegów w szkole i w drodze do niej; rozwijał i podtrzymywał tradycje lokalne; interesował się zagrożeniami ekologicznymi i starał się im zapobiegać; rozumiał potrzebę dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną; rozwijał swoje pasje, uzdolnienia i zainteresowania 10

miał wiarę we własne siły i zdolność do osiągania wartościowych i trudnych celów. VI. Szkoła dąży do tego, aby jej absolwent był dzieckiem: radosnym, otwartym, odważnym, ciekawym świata; kultywującym tradycje narodowe; szanującym drugiego człowieka i tolerancyjnym wobec niego; umiejącym samodzielnie rozwiązywać problemy; utrzymującym kontakt ze szkołą; posiadającym podstawowe umiejętności oraz wiadomości i potrafiącym z nich korzystać; posiadającym system wartości akceptowany przez społeczność; aktywnym społecznie; kulturalnym i twórczym, przygotowanym do uczestnictwa w kulturze; wrażliwym, ale odpornym na stres; dobrze przygotowanym do następnego etapu nauki; odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości; rozumie innych i potrafi z nimi współpracować; radzi sobie ze stresem; dbającym o swój rozwój fizyczny. VII. Naszym celem jest, żeby nauczyciele: budowali swój autorytet na życzliwości, nie strachu; swoim postępowaniem dawali przykład dzieciom; pomagali dzieciom zrozumieć świat, byli przewodnikami; jasno określali swoje wymagania i kryteria ocen; byli tolerancyjni i konsekwentni; przestrzegali prawa ucznia; kształtowali postawy patriotyczne i obywatelskie; przestrzegali aktów prawnych obowiązujących w szkole; stale doskonalili swój warsztat pracy. VIII. Rolą wychowawcy nauczyciela jest: nauczać i dbać o odpowiedni dobór metod nauczania i wychowania; oceniać umiejętności i wiadomości uczniów; informować rodziców o postępach i zachowaniu uczniów; czuwać nad bezpieczeństwem uczniów; dostrzegać i reagować na złe zachowania uczniów; wspierać rodziców w procesie wychowania; rozbudzać ciekawość świata i pomagać rozwijać zainteresowania; 11

kształtować postawy prospołeczne i zachowania asertywne; wspierać uczniów w rozwoju, w edukacji oraz trudnych sytuacjach życiowych; integrować zespół klasowy; inspirować i wzmacnia współpracę z rodzicami; pomagać odkrywać godność człowieka; wdrażać do samodzielności i odpowiedzialności; zapewniać uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej; rozbudzać w dzieciach poczucie dumy z miejsca, w którym żyje; mediować w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami; przygotowanie do aktywnego udziału w życiu społecznym; współpracować z PPP, pedagogiem, psychologiem oraz innymi instytucjami wspomagającymi pracę nauczyciela; wspierać uczniów w poszukiwaniu dalszej drogi ich rozwoju; IX. Wychowawca nauczyciel ma prawo: poznawać sytuacje rodzinną swoich uczniów; pomagać w rozwiązywaniu problemów uczniów; tworzyć dokumenty szkoły; stosować innowacje pedagogiczne; w uzasadnionych przypadkach stanąć w obronie ucznia; chronić swoją prywatność; decydować o metodach wychowawczych i ocenie z zachowania; zwrócić uwagę na niestosowny ubiór, słownictwo i zachowanie niezgodne z regulaminem szkoły oraz wyciągnąć odpowiednie konsekwencje; otrzymać pomoc i wsparcie w trudnych sytuacjach dydaktyczno wychowawczych; X. Zasady współpracy wychowawczej szkoły z rodzicami: 1. Rodzice i szkoła są instytucjami spełniającymi funkcje wychowawcze, przy czym szkoła pełni rolę wspomagającą wobec rodziców. 2. Rodzice uczestniczą w zebraniach i dniach otwartych szkoły oraz w prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym. 3. Rodzice mają obowiązek stałego kontaktu z wychowawcą oraz pisemnego usprawiedliwiania uzasadnionej nieobecności ucznia. 4. Rodzice powinni dbać odpowiedni strój i wygląd dziecka. Ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez swoje dzieci. 5. Do realizacji celów wychowawczych musi zaistnieć współpraca i spójność postępowania. 6. W relacjach z rodzicami powinno dominować partnerstwo i współdziałanie: wspólne szukanie przyczyn i dróg wyjścia z problemów dydaktycznych i wychowawczych mające na 12

celu dobro dziecka poprzez rozpoznawanie sytuacji rodzinnej dziecka (wywiad środowiskowy), rozmowy z rodzicami i opiekunami, udzielanie informacji o instytucjach wspomagających szkołę i rodziców w działalności profilaktycznej, konsultacyjnej i leczniczej (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, specjalistyczne placówki zdrowotne). 7. Współpraca z rodzicami rozpoczyna się z chwilą przyjęcia dziecka do szkoły i może być realizowana w formie: spotkań organizacyjnych na początku roku szkolnego (informacje o organizacji roku szkolnego i planach szkoły); spotkań klasowych; wspólnych działań w sprawach remontowych, budowlanych (praca na rzecz szkoły); rozpoznania oczekiwań rodziców (ankieta); prowadzenia pedagogizacji rodziców z uwzględnieniem ich oczekiwań; przekazywania informacji o dziecku; indywidualnych spotkań z rodzicami; pomocy trójek klasowych przy organizowaniu imprez środowiskowych i szkolnych zawartych w kalendarzu imprez; spotkań z rodzicami na imprezach szkolnych; listów pochwalnych i gratulacyjnych do rodziców; podstawowych informacji dla rodziców na zamieszczanych na korytarzu szkolnym dotyczących: organizacji roku szkolnego, planu lekcji, działalności kółek i organizacji szkolnych, organizowanych imprez szkolnych i pozaszkolnych, terminach wywiadówek; pomocy socjalnej dla rodziców; udostępniania zainteresowanym literatury pedagogiczno psychologicznej; przekazywania informacji pisemnych (kart ocen), wpisów bieżących; pomocy rodziców w organizacji dyskotek, wyjazdów, wycieczek dzieci. XI. Zwyczaje i obyczaje szkolne: 1. Do zwyczajów i obyczajów naszej szkoły możemy zaliczyć: ślubowanie i pasowanie na uczniów klasy I; szkolne andrzejki, Mikołajki; wigilia szkolna; choinka szkolna; dzień Babci i Dziadka; prezentacje uczniowskie; powitanie wiosny; pożegnanie klas VI przez kolegów z klas XII. Ewaluacja programu Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb - ma charakter otwarty. Ewaluacja dokonana będzie po zakończeniu realizacji programu. 13

Formy ewaluacji: obserwacja (wychowawcy klas); ankiety dla uczniów; ankiety dla rodziców i nauczycieli; analiza dokumentów; obserwacja i ocena zachowań uczniów. Zatwierdzony do realizacji przez Radę Pedagogiczną na posiedzeniu w dniu 22 stycznia 2016r. 14