PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W DĘBOWCU Z FILIAMI W OGRODZONEJ, ISKRZYCZYNIE, SIMORADZU Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie- naucz Jeśli nie wie- wytłumacz Jeśli nie może- pomóż" J. Korczak
SPIS TREŚCI 1. WSTĘP 2. AKTY PRAWNE 3. CEL OGÓLNY 4. CELE SZCZEGÓŁOWE 5. ZADANIA, SPOSOBY REALIZACJI, TERMINY 6. EWALUACJA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH 1.1 Wstęp W szkole Podstawowej w Dębowcu wraz z filiami w Ogrodzonej, Iskrzyczynie, Simoradzu realizujemy program wychowawczy. Wspieramy i koordynujemy działalność rodziców i stwarzamy uczniom optymalne warunki do pełnego rozwoju. Naczelnym celem naszej placówki jest wychowanie młodego człowieka zgodnie z przyjętym systemem wartości w duchu miłości, mądrości, dyscypliny i szacunku dla innych. Program wychowawczy realizuje kierunki polityki oświatowej państwa tj. szkoła 1. Wspiera dzieci młodsze ze względu na obniżony wiek; 2. Przeciwdziała agresji ogólno pojętej (relacje rówieśnicze, agresja słowna, cyberprzemoc); 3. Prowadzi edukację włączającą ucznia z niepełnosprawnością zarówno intelektualną jak i fizyczną. 1.2 Akty prawne 1. Konstytucja RP (art. 48, 53, 54, 70, 72). 2. Ustawa o systemie oświaty (szczególnie jej preambuła). 3. Karta Nauczyciela (szczególnie art.6). 4. Program polityki prorodzinnej państwa przyjęty 17.11.1998 r. przez Komitet Społeczny RM (rozdz. V) 5. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i gimnazjów (Dz. U. Nr 14/99).
6. Konkordat między Rzeczpospolitą Polską a Stolicą Apostolską. 7. Konwencja o Prawach Dziecka. 8. Europejska Karta Praw Człowieka. 9. Statut Szkoły 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznych w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 1.3 Cel ogólny Celem ogólnym Szkoły Podstawowej w Dębowcu wraz z filiami w Ogrodzonej, Iskrzyczynie, Simoradzu jest wychowanie dziecka światłego, tolerancyjnego, otwartego na świat i świadomie dokonującego życiowych wyborów. 1.4 Cele szczegółowe 1. Uczeń w szkole 2. Uczeń jako jednostka 3. Uczeń w społeczeństwie 1.5 Zadania, sposoby realizacji, terminy ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI TERMIN 1. Uczeń w szkole a) funkcjonowanie ucznia w przestrzeni szkolnej 1. wybór samorządu klasowego 2. zabawy integrujące zespół klasowy 3. organizowanie imprez szkolnych i klasowych (w zależności od klasy) oraz wycieczek turystyczno krajoznawczych 4. dyżury w klasie 5. stworzenie klasowych zasad zachowania 6. otoczenie szczególną opieką dzieci sześcioletnich (emocje, relacje społeczne, dojrzałość fizyczna, potrzeba zabawy) wrzesień cały rok
b) przestrzeganie norm i zasad c) działalność samorządowa 1. zapoznanie z dokumentami szkoły: Statutem Szkoły,WSO, Prawa i obowiązki dziecka 1. wybór samorządu klasowego i szkolnego 2. opracowanie planu SU 3. współudział uczniów w organizacji i przebiegu imprez i uroczystości szkolnych 4. pełnienie dyżurów na korytarzach w czasie przerw d) grupa rówieśnicza 1. każdy z nas jest inny i ma prawo do indywidualnego traktowania indywidualizacja w praktyce 2. kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów bez agresji i przemocy 3. rozwijanie umiejętności rozpoznawania emocji i radzenia sobie z nimi 4. ćwiczenie asertywności w relacjach rówieśniczych 5. doskonalenie umiejętności twórczego współdziałania w grupie e) rozwijanie motywacji ucznia 1. zapoznanie z technikami uczenia się i motywowanie do samokształcenia 2. zachęcanie uczniów do udziału w zajęciach wyrównawczych, korekcyjno - kompensacyjnych, kółkach zainteresowań, 3. pielęgnowanie i rozwijanie talentów dzieci (praca z uczniem zdolnym) 2. Uczeń jako jednostka a) samopoznanie 1. poznanie swoich mocnych i słabych stron 2. poznanie własnych stylów uczenia się 3. rozwijanie swoich talentów, zdolności, predyspozycji
b) planowanie c) przewidywanie skutków własnych zachowań d) zorientowanie na wartości i normy społeczne 3. Uczeń w społeczeństwie a) wychowanie patriotyczne b) postawa ekologiczna i prozdrowotna 1. wdrażanie do umiejętności właściwego planowania działań 1. kształtowanie umiejętności przewidywania skutków własnych zachowań 1. znaczenie wartości takich jak: miłość, wiara, prawda, dobro, uczciwość, odpowiedzialność w życiu każdego człowieka 1. kształtowanie szacunku do symboli narodowych 2. nauka pieśni patriotycznych w tym hymnu narodowego 3. pielęgnowanie tradycji o miejscach pamięci narodowej 1. udział w konkursach i akcjach ekologicznych (Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi) 2. organizowanie wycieczek turystyczno-krajoznawczych 3. pogadanki na temat zdrowego stylu życia 4. realizacja treści ścieżki wychowania do życia w rodzinie 5. udział w konkursach i akcjach prozdrowotnych (Szklanka mleka dla każdego, Owoce w szkole), propagowanie zasad racjonalnego odżywiania 6. Zaangażowanie w zajęcia prowadzone podczas wychowania fizycznego, SKS, c) rola rodziny w życiu człowieka 1. rozpoznawanie warunków i sytuacji domowej dzieci; 2. organizowanie spotkań z rodzicami; 3. organizowanie konsultacji dla rodziców; 4. udział rodziców w uroczystościach szkolnych; 5. udział rodziców w wycieczkach;
6. organizowanie zajęć wspólnych lekcje otwarte, dni otwarte szkoły; 7. włączenie się rodziców w życie szkoły wybór trójki klasowej; 8. udział w spotkaniach Rady Rodziców; 9. pomoc rodziców w pracach domowych dziecka, systematyczne sprawdzanie zeszytów i dzienniczków ucznia oraz usprawiedliwianie nieobecności; 10. zgłaszanie przez rodziców wszelkich niepokojących ich spraw związanych z rozwojem dziecka; 11. wspólne śledzenie rozwoju dziecka, wspieranie go 12. podkreślanie znaczenia więzi rodzinnych i wzajemnego szacunku 13. wspieranie rodzin dotkniętych długotrwałą rozłąką związaną z podjęciem pracy za granicą przez rodziców oraz dotkniętych bezrobociem 14. pedagogizacja rodziców związana z naglącymi tematami, jakimi obecnie są: odpowiednie żywienie dzieci, obowiązki rodzica względem dziecka i instytucji szkoły, dziecko i Internet (facebook, cyberprzemoc) d) pielęgnowanie postaw altruistycznych 1.Udział w akcjach charytatywnych na rzecz dzieci z niepełnosprawnością itp. e) uczeń przewlekle chory 1. zaznajomienie z problemami uczniów przewlekle chorych (zaburzenia tikowe, astma, cukrzyca), i dostosowanie warunków i metod nauki do ich
schorzeń 2. umiejętność wczuwania się w sytuację drugiego człowieka, zachowanie empatyczne f) uczeń niepełnosprawny 1. prowadzenie edukacji włączającej ucznia z niepełnosprawnością intelektualną i fizyczną 2. integracja społeczności uczniowskiej z dzieckiem niepełnosprawnym, 3. objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia z niepełnosprawnością, dostosowanie metod, środków do pracy z nim. 1.6 Ewaluacja działań wychowawczych Ewaluacja przewidziana jest dwa razy w roku po pierwszym semestrze i po drugim semestrze. Ewaluacja będzie sporządzana na podstawie obserwacji, konsultacji, spotkań z rodzicami, ankiet, sondaży i analizy dokumentów.