PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA UCZNIÓW KLAS I-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE CEL DZIAŁANIA ZADANIA FORMY REALIZACJI

Transkrypt

1 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA UCZNIÓW KLAS I-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE SFERA ROZWOJU OSOBOWEGO intelektualny CEL DZIAŁANIA ZADANIA FORMY REALIZACJI 1.Odkrywanie swoich uzdolnień możliwości i własnej indywidualności 2.Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. 3.Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wiedzy jako wartości 4. Kształcenie postawy twórczego i refleksyjnego myślenia. Stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego. Tworzenie bezpiecznego i zdrowego środowiska szkolnego. Uświadomienie uczniom życiowej użyteczności nabytej wiedzy z przedmiotów szkolnych na danym etapie edukacyjnym. Doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi są niezbędne do osiągnięcia sukcesu w gimnazjum. Stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań. Stosowanie technik informacyjnych na zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych. Rozwijanie zamiłowań czytelniczych. - konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady; - zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne; - koła zainteresowań; - zajęcia wyrównawcze; - koła przedmiotowe; - konkursy czytelnicze; - edukacja czytelnicza i medialna; -biesiada poetycka, spotkania z pisarzami; - przedstawienia, inscenizacje; -zajęcia sportoworekreacyjne; ODPOWIE- DZIALNI bibliotekarz trenerzy specjalisci TERMIN REALIZA- CJI społeczny 1.Kształtowanie postaw proekologicznych 2. samorządności 3.Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie Uświadomienie potrzeb troski o ochronę środowiska naturalnego. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie i grupie społecznej. Dostarczanie wiedzy na temat praw i - koła ekologiczne; - akcja Sprzątanie świata ; -akcja pełna miska dla psa ze schroniska ; - akcja dokarmiania opiekunowie SU

2 4.Wyrabianie szacunku do pracy własnej i innych 5.Rozbudzanie więzi z rodziną i pomoc rodzinie w wychowaniu 6. Poszanowanie i ochrona mienia własnego i szkolnego 7.Motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą. 8.Ochrona przed negatywnym wpływem mediów 9.Wdrażanie do przestrzegania przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią obowiązków dziecka w rodzinie. Podtrzymywanie zwyczajów i tradycji rodzinnych. Akceptacja potrzeb wszystkich członków rodziny. Wpajanie konieczności dbania przez uczniów o stan mienia szkolnego. Zachęcanie uczniów i ich rodziców do pracy na rzecz klasy i szkoły. Zaangażowanie rodziców, uczniów, wychowawców i SU w organizację imprez szkolnych np. Dnia Dziecka, pożegnania klas VI, balu klas VI; Uświadamianie uczniom zagrożeń płynących z uzależnienia od Internetu, komputera, telewizji, telefonu komórkowego, słodyczy, leków, zakupów. Wskazywanie uczniom niebezpiecznych miejsc i sytuacji w drodze do i ze szkoły. Promowanie pozytywnych zachowań; Kontrolowanie zachowań uczniów podczas przerw lekcyjnych, na wycieczkach, apelach, uroczystościach, zawodach sportowych.. Wspólne z nauczycielami dyżury uczniów w czasie przerw. Odnotowywanie niewłaściwych zachowań uczniów w zeszycie klasy a) klasy IV-VI- ocena punktowa zachowania b) klasy 0-III śródroczna i ptaków zimą; - akcje humanitarne; - zajęcia wdż - działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych; - praca łączników klasowo-bibliotecznych; -apele i uroczystości szkolne i klasowe; -albumy; - konkursy; - drzewo genealogiczne; -wywiady; - techniki socjometryczne; - opowiadania; - zajęcia z zakresu profilaktyki uzależnień; -lekcje wychowawcze na temat rozwiązywania różnych problemów; -pomoc koleżeńska -wywiady środowiskowe rodzinne; - filmy edukacyjne; - poznawanie zasad BHP na lekcji i w czasie przerw; - wychowanie komunikacyjne; - karta rowerowa - zajęcia adaptacyjne i integracyjne; pielęgniarka szkolna policja Straż Miejska

3 - 3 - końcoworoczna ocena opisowa zachowania Przypomnienie procedur postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrażających uczniom. Rozpoznanie, jakiego typu pomocy należy udzielić uczniom w sytuacjach zagrażających oraz uczniom pokrzywdzonym. Pogłębienie wiedzy i nabycie umiejętności postępowania z uczniem pokrzywdzonym. Zorganizowanie pomocy indywidualnej dla uczniów sprawców przemocy. Ustalenie przyczyn agresji i stosowanie różnych form oddziaływań wychowawczych w celu jej wyeliminowania Współpraca z instytucjami i organizacjami, które wspomogą szkołę w udzieleniu pomocy w sytuacjach zagrażających uczniom. Spotkania przedstawiciela KPP z rodzicami i nauczycielami na temat przeciwdziałania i zapobiegania zjawiskom przemocy i agresji w szkole. - spotkania rodziców uczniów z przedstawicielami instytucji wspomagających emocjonalny 1. Nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów w różnych dziedzinach życia, radzenie sobie z własnymi emocjami. Uczenie się opanowywania własnych emocji. Tworzenie właściwych relacji z otoczeniem. Radzenie sobie ze stresem, wyciszenie negatywnych emocji. Kształtowanie postawy asertywnej umożliwiającej zachowanie własnej - kontrakty klasowe; - prawa i obowiązki ucznia w klasie i szkole; - psychodramy; - zabawy psychologiczne; - inscenizacje;

4 moralny 1.Kształtowanie poczucia wartości i godności 2.Rozumienie i szanowanie własnej autonomii oraz wolności w związku z szanowaniem niezależności i wolności innych osób 3.Budowanie systemu i hierarchii wartości 4.Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich wyrabianie szacunku do tradycji, poszanowanie świąt narodowych i rozwijanie zainteresowania kulturowymi wartościami regionu tożsamości i poczucia wartości. Promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań wśród uczniów. Podejmowanie odpowiednich działań w sytuacjach zagrażających uczniom zgodnie z Programem Wychowawczym i Programem profilaktyki obowiązującymi w szkole Uczenie sposobów konstruktywnego rozwiązywania konfliktów. Kształtowanie prawidłowych relacji uczeń-uczeń, uczeń-dorosły. Uczenie zasad savoir-vivre. Kształtowanie postaw tolerancji wobec wyznawców innych religii. Eliminowanie zachowań o charakterze rasistowskim. Zapoznanie uczniów z historią regionu. Kształtowanie poczucia tożsamości z małą ojczyzną. Rozwijanie postaw patriotycznych. Kształtowanie potrzeby uczestniczenia w życiu kulturalnym miasta i poznawania europejskiego dorobku kulturalnego. Podtrzymywanie tradycji szkolnej. Wdrożenie do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy i szkoły. Rozwijanie samorządności uczniowskiej. Poznawanie obiektów objętych - konkursy plastyczne; - monitoring wizyjny; - dyżury nauczycieli w czasie przerw lekcyjnych; - zajęcia socjoterapeutyczne; - punktacja zachowania; - klasowe tablice pochwał; - klasowa księga aktywnych; - spektakle teatralne; - wycieczki; - seanse filmowe; - wystawy; - gazetki; - kółka teatralne; - kółko regionalne; - wybory do Samorządu Uczniowskiego; - pełnienie funkcji społecznych w szkole; - sala tradycji - uroczystości szkolne i klasowe -ślubowanie pierwszoklasisty, - pasowanie na czytelnika; opiekunowie SU bibliotekarz

5 - 5 - ochroną historyczną, przyrodniczą i krajobrazową. - pożegnanie szkoły przez absolwentów; - Regionalna Biesiada Poetycka; fizyczny 1.Kształtowanie nawyków higieny osobistej. 2. działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej. 3.Propagowanie edukacji prozdrowotnej jako formy zapobiegania uzależnieniom. Kształtowanie racjonalnego wykorzystania czasu wolnego. Uczenie odpowiedzialności za własne zdrowie. Samodoskonalenia się w zakresie sprawności fizycznej. Uświadomienie uczniom i rodzicom o zagrożeniach związanych z uzależnieniami od środków odurzających. - spotkania z pielęgniarką szkolną; - Klub wiewiórka ; - wycieczki; - rajdy rowerowe; - gazetki; - imprezy sportowe rekreacyjne szkolne i pozaszkolne; - zajęcia sportowe i rekreacyjne; - zajęcia socjoterapeutyczne; - bajki relaksacyjne, dzieci ciszy ; - filmy edukacyjne; - broszury; - plansze dydaktyczne; -kampania Zachowaj trzeźwy umysł ; pielęgniarka szkolna policja Straż Miejska