PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 im. 21. Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie na lata

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 im. 21. Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie na lata

2 - 2 - I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1 (Dz. U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U z 1991 r. nr 120, poz art.3, art. 19, art. 33). Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz.U poz. 895). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz.U poz. 977). Ustawa z dnia 23 marca 2017 r. o zmianie ustawy Kodeks karny, ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich oraz ustawy Kodeks postępowania karnego (Dz. U. 2017r. poz. 773 ). Obwieszczenie Marszałka Sejmu RP z dnia 25 marca 2016 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2016 r. poz. 487). Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (tekst jednolity Dz. U z 2017 r. poz.783 ). Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz. U. z 2017 r. poz. 957). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej (Dz. U poz. 1591). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,

3 - 3 - informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. (Dz. U. z 28 sierpnia 2015 r. poz. 1249). Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018. Statut Szkoły Podstawowej nr 4 w Ciechanowie. II. WSTĘP Kluczowym celem szkoły jest wprowadzanie uczniów w świat wartości. Mówiąc o wychowaniu do wartości mamy na myśli wychowanie do wartości postrzeganych i rozumianych jako pozytywne w znaczeniu: ogólnoludzkich, wyższych, duchowych. Dorastanie do wartości wymaga bezpośredniego poznania i doznania odkrywanych wartości w codziennym życiu, co z kolei wymaga zetknięcia się z wzorcami osobowymi, z wartościowymi działaniami, oraz dobrymi praktykami. Program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej nr 4 w Ciechanowie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski. Treści programu są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym ocenianiem. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Prowadzone przez szkołę działania wychowawcze, edukacyjne, informacyjne i profilaktyczne to działania uprzedzające, które mają na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem substancji psychoaktywnych przez uczniów, charakteryzujących się nieprzestrzeganiem przyjętych dla danego wieku zwyczajowych norm

4 - 4 - i wymagań, niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego ucznia oraz jego otoczenia społecznego. III. MISJA SZKOŁY Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, wzmacnianie poczucia tożamości, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców. IV. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY Dążeniem Szkoły Podstawowej nr 4 jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. W wyniku realizacji działań programowych uczeń kończący szkołę będzie dojrzałym i odpowiedzialnym młodym człowiekiem, rozpoczynającym kolejny etap swojego życia i edukacji. Absolwent SP-4 będzie: Aktywny (posiada zainteresowania i rozwija je, jest twórcą i odbiorcą sztuki i kultury, wykazuje się samodzielnością, lubi ruch, chętnie uprawia sport, zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa, higieny i zdrowego stylu życia, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne);

5 - 5 - Ciekawy świata (jest dociekliwy i kreatywny, korzysta z różnych źródeł informacji, poszerza wiedzę na miarę swoich możliwości, myśli logicznie, jest wrażliwy na piękno przyrody, uczestniczy w życiu społecznym i kulturalnym Polski i Europy); Odpowiedzialny (podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje, umie samodzielnie rozwiązywać problemy, cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki, zna swoje słabe strony i pracuje nad nimi, szanuje siebie i innych, wykazuje asertywną postawę wobec zagrożeń, uczy się rozpoznawać własne predyspozycje w celu wybrania drogi dalszej edukacji); Otwarty (nie ma problemów w nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami, umie współdziałać w grupie, potrafi formułować i wyrażać swoje myśli, szanuje poglądy innych, zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia, dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych); Optymistyczny (pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych, wierzy w swoje możliwości, umie odróżniać dobro od zła); Prawy (jest uczciwy i prawdomówny, kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności, zna zasady dobrego zachowania się i przestrzega ich, zna symbole regionalne, narodowe i religijne oraz wie, jak się wobec nich zachować); Tolerancyjny (szanuje dziedzictwo kulturowe i tradycje własnego narodu oraz inne kultury i tradycje, rozumie, że różnice między ludźmi są zjawiskiem naturalnym); Świadomy swoich praw i obowiązków oraz praw innych ludzi (zna swoją wartość, swoje prawa i respektuje prawa innych, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia, zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły ). V. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNEGO Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. CELE GŁÓWNE 1. Wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu, szacunku do tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie

6 - 6 - relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele) oraz wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej. 2. Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole. CELE SZCZEGÓŁOWE: 1. Formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób. 2. Rozwijanie kompetencji takich, jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość. 3. Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania. 4. Kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość. 5. Odkrywanie przez uczniów swoich uzdolnień, talentów, możliwości i własnej indywidualności. 6. Zdobywanie umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. 7. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wiedzy jako wartości, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród uczniów. 8. Kształtowanie postaw proekologicznych. 9. Rozbudzanie więzi z rodziną i pomoc rodzinie w wychowaniu. 10. Motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą. 11. Wzmacnianie bezpieczeństwa uczniów w szkole. 12. Ochrona przed negatywnym wpływem mediów. 13. Podejmowanie działań mających na celu profilaktykę i przeciwdziałanie cyberprzemocy. 14. Wdrażanie do przestrzegania przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią. 15. Redukowanie zachowań agresywnych uczniów poprzez interaktywne działania wychowawcze. 16. Nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów w różnych dziedzinach życia, radzenia sobie z własnymi emocjami. 17. Budowanie systemu hierarchii wartości. 18. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich wyrabianie szacunku do tradycji, poszanowanie świąt narodowych i rozwijanie zainteresowania kulturowymi wartościami regionu. 19. Wdrażanie do dbałości o własne prawa i poszanowanie praw innych.

7 Rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej. 21. Propagowanie edukacji prozdrowotnej jako formy zapobiegania uzależnieniom. 22. Promowanie kultury języka polskiego i walka z wulgaryzmami. 23. Poszerzanie wiedzy rodziców, nauczycieli i wychowawców na temat konsekwencji palenia tytoniu, picia alkoholu, używania środków psychoaktywnych, w tym dopalaczy, prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania alkoholu, środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach; 24. Rozwijanie psychospołecznych umiejętności życiowych uczniów umożliwiających radzenie sobie z problemami życia codziennego i samorealizacją, uczenie podejmowania świadomych decyzji w sprawie używania substancji psychoaktywnych, środków zastępczych i kształtowanie zachowań asertywnych (szczególnie umiejętności odmawiania). 25. Kształtowanie postaw promujących zdrowy styl życia. 26. Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów, wspieranie ich działalności wolontarystycznej. 27. Budowanie poczucia tożsamości i poczucia bezpieczeństwa jako sposób eliminowania frustracji, stanowiącej poważne źródło agresji. 28. Promowanie atrakcyjnych form zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych wspierających rozwój edukacyjny dzieci, przygotowujących do aktywnego włączenia się w społeczeństwo informatyczne i posługiwania się współczesną techniką. VI. ZADANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE SZKOŁY. Działalność wychowawcza w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: 1) fizycznej ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych; 2) psychicznej ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej;

8 - 8-3) społecznej ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych; 4) duchowej ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia. Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności: 1) współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta; 2) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych; 3) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych; 4) wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną; 5) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli a także nauczycieli i rodziców, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami; 6) doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami i ich rodzicami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów; 7) kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym; 8) wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych; 9) przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej. Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów, ich rodziców, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności: 1) poszerzenie wiedzy rodziców, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów

9 - 9 - używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach; 2) rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów; 3) kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji; 4) kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu; 5) prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej; 6) doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego. Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły. Działalność informacyjna obejmuje w szczególności: 1) dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych; 2) udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, ich rodziców w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych; 3) przekazanie informacji uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii;

10 - 10-4) informowanie uczniów oraz ich rodziców o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Działalność profilaktyczna obejmuje: 1) wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych; 2) wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych; 3) wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia. 4) realizowanie wśród uczniów oraz ich rodziców programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii; 5) przygotowanie w miarę możliwości oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej; 6) kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych; 7) doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych. 8)

11 VII DIAGNOZA Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem: wyników ewaluacji wewnętrznej, wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora, ewaluacji programu wychowawczego i programu profilaktyki realizowanych w roku szkolnym 2016/2017, wniosków i analiz (m.in. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych), wyników diagnozy przeprowadzanej corocznie wśród uczniów klas IV badającej poczucie bezpieczeństwa dzieci w szkole. wyników badań ankietowych na temat wartości wyznawanych przez uczniów, rodziców i nauczycieli oraz umiejętności ważnych w życiu, dokumentacji szkolnej, informacji uzyskanych od instytucji współpracujących ze szkołą, obserwacji zachowania uczniów, opinii wyrażanych przez uczniów i ich rodziców. Przeprowadzone działania diagnostyczne pozwoliły określić: Wartości ważne dla całej społeczności szkolnej - są to: tolerancja, szacunek do tradycji, zdrowie, wiedza, przyjaźń i miłość. Umiejętności, jakie powinna rozwijać szkoła to: kreatywność i logiczne myślenie, przyjmowanie odpowiedzialności za swoje postępowanie, współpraca w zespole, rozwijanie własnych zainteresowań uzdolnień. Najczęściej występujące problemy związane z atmosferą w klasie i szkole to: używanie wulgaryzmów i przemocy słownej, przemoc fizyczna, brak życzliwości wśród uczniów, brak pomocy koleżeńskiej oraz nie zasięganie opinii uczniów w sprawach ich dotyczących. Ocenę zasobów szkoły oraz warunków do organizacji nauki i wychowania zdecydowana większość badanych uczniów (94,19%), rodziców (88,92%) i nauczycieli (92,65%) uznała, że szkoła dysponuje odpowiednimi zasobami i warunkami do organizacji nauki i wychowania, takimi jak: baza sportowa szkoły, kształcenie językowe, kształcenie komputerowe, bogata oferta zajęć dodatkowych, wyposażenie sal lekcyjnych w pomoce i środki dydaktyczne sprzyjające nauce, rozwojowi uczniów i pozytywnej atmosferze.

12 Ocenę działań związanych z aktywnością fizyczną i zdrowym odżywianiem zdecydowana większość uczniów (85,82%), rodziców (90,07%) i nauczycieli (98,37%) stwierdziła, że szkoła podejmuje działania związane z promocją zdrowia, aktywnością fizyczną i zdrowym odżywianiem. VIII. PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH znajdują się w osobnym dokumencie obowiązującym w szkole.

13 IX. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH DLA UCZNIÓW KLAS I-VII SFERA ROZWOJU OSOBOWEGO CEL DZIAŁANIA ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIE- DZIALNI TERMIN REALIZA- CJI 1. Rozwój fizyczny 1.Kształtowanie nawyków higieny osobistej. 2.Rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej. 3.Propagowanie edukacji prozdrowotnej jako formy zapobiegania uzależnieniom. Kształtowanie racjonalnego wykorzystania czasu wolnego. Uczenie odpowiedzialności za własne zdrowie. Samodoskonalenia się w zakresie sprawności fizycznej. Uświadomienie uczniom i rodzicom o zagrożeniach związanych z uzależnieniami od środków odurzających. Propagowanie zdrowego stylu życia. - spotkania z pielęgniarką szkolną; - wycieczki; - rajdy rowerowe; - gazetki; - imprezy sportowe rekreacyjne szkolne i pozaszkolne; - zajęcia sportowe i rekreacyjne; - prezentacje multimedialne; - pogadanki; - filmy edukacyjne; - broszury; - plansze dydaktyczne; - teatralne spektakle profilaktyczne; dyrektor szkoły nauczyciele wychowawcy pedagog psycholog pielęgniarka szkolna policja Straż Miejska specjaliści Przez cały rok szkolny 2. Rozwój psychiczny 1. Nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów w różnych dziedzinach życia, radzenie sobie z własnymi emocjami. Uczenie się opanowywania własnych emocji. Tworzenie właściwych relacji z otoczeniem. Radzenie sobie ze stresem, wyciszenie negatywnych emocji. - kontrakty klasowe; - prawa i obowiązki ucznia w klasie i szkole; - pogadanki; - inscenizacje; - konkursy plastyczne; dyrektor szkoły nauczyciele wychowawcy pedagog psycholog specjaliści Przez cały rok szkolny

14 Odkrywanie swoich uzdolnień, możliwości i własnej indywidualności Kształtowanie postawy asertywnej umożliwiającej zachowanie własnej tożsamości i poczucia wartości. Promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań wśród uczniów. Podejmowanie odpowiednich działań w sytuacjach zagrażających uczniom zgodnie z Programem wychowawczym i Programem profilaktyki obowiązującymi w szkole Realizowanie programu, Chronimy dzieci. Uczenie sposobów konstruktywnego rozwiązywania konfliktów. Kształtowanie prawidłowych relacji uczeń-uczeń, uczeń-dorosły, umiejętności pracy zespołowej. Kształtowanie kultury osobistej uczniów, uczenie zasad savoir-vivre. Stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego. - monitoring wizyjny; - dyżury nauczycieli w czasie przerw lekcyjnych; - zajęcia warsztatowe; - Tydzień walki z wulgaryzmami i przemocą, w tym cyberprzemocą. -konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady; - zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne; - koła zainteresowań; 3. Rozwój społeczny 1.Rozwój samorządności. 2. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich wyrabianie szacunku do tradycji, poszanowanie świąt narodowych i rozwijanie zainteresowania kulturowymi wartościami regionu. Zapoznanie uczniów z historią regionu. Kształtowanie poczucia tożsamości z małą ojczyzną. Rozwijanie postaw patriotycznych i obywatelskich. Kształtowanie potrzeby uczestniczenia w życiu kulturalnym miasta i poznawania europejskiego dorobku kulturalnego. - koła ekologiczne; - akcja Sprzątanie świata ; -akcja Pełna miska dla psa ze schroniska ; - akcja dokarmiania ptaków zimą; - akcje humanitarne; - spotkania z ciekawymi ludźmi; dyrektor szkoły nauczyciele wychowawcy opiekunowie SU pedagog bibliotekarz trenerzy specjaliści pielęgniarka Przez cały rok szkolny

15 3.Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. 4.Wyrabianie szacunku do pracy własnej i innych. 5.Rozbudzanie więzi z rodziną i pomoc rodzinie w wychowaniu. 6. Poszanowanie i ochrona mienia własnego i szkolnego. 7. Kształtowanie postaw proekologicznych. 8.Motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą. 9.Ochrona przed negatywnym wpływem mediów. 10.Wdrażanie do przestrzegania przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią. 11.Skuteczność realizacji podstaw programowych w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem w kontekście praw człowieka Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Podtrzymywanie tradycji szkolnej. Wdrożenie do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy i szkoły. Rozwijanie samorządności uczniowskiej. Uświadomienie potrzeb troski o ochronę środowiska naturalnego. Rozwijanie kompetencji informatycznych, stosowanie technik informacyjnych na zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie i grupie społecznej. Dostarczanie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia. Podtrzymywanie zwyczajów i tradycji rodzinnych oraz szkolnych. Akceptacja potrzeb wszystkich członków rodziny. Tworzenie bezpiecznego i zdrowego środowiska szkolnego. Realizowanie programu Chronimy dzieci. Wpajanie konieczności dbania przez uczniów o stan mienia szkolnego. Zachęcanie uczniów i ich rodziców do pracy na rzecz klasy i szkoły. Zaangażowanie rodziców, uczniów, wychowawców i SU w organizację imprez szkolnych. - zajęcia wdż - działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych; - praca łączników klasowo-bibliotecznych; -apele i uroczystości szkolne i klasowe; -albumy; - konkursy; - drzewo genealogiczne; -wywiady; - techniki socjometryczne; - opowiadania; - zajęcia z zakresu profilaktyki uzależnień; -lekcje wychowawcze na temat rozwiązywania różnych problemów; -pomoc koleżeńska -wywiady środowiskowe rodzinne; - filmy edukacyjne; - poznawanie zasad BHP na lekcji i w czasie przerw; - wychowanie komunikacyjne; - karta rowerowa - zajęcia adaptacyjne i integracyjne; - zajęcia socjoterapeutyczne; szkolna Policja Straż Miejska

16 Uświadamianie uczniom zagrożeń płynących z uzależnienia od alkoholu, papierosów, narkotyków, Internetu, komputera, telewizji, telefonu komórkowego, słodyczy, leków, zakupów itp Realizowanie programów profilaktycznych oferowanych przez PSSE w Ciechanowie: Nie pal przy mnie, proszę, Trzymaj formę, Pierwszy dzwonek, Chroń się przed kleszczami wszystkimi sposobami, Krajowy program zapobiegania zakażeniom HIV i zwalczania AIDS Podejmowanie działań mających na celu otrzymanie certyfikatu Szkoły Promującej Zdrowie, realizowanie szkolnego programu Zdrowie w mojej głowie. Wskazywanie uczniom niebezpiecznych miejsc i sytuacji w drodze do i ze szkoły. Walka z wulgaryzmami i promowanie pozytywnych zachowań; Kontrolowanie zachowań uczniów podczas przerw lekcyjnych, na wycieczkach, apelach, uroczystościach, zawodach sportowych.. Przypomnienie procedur postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrażających uczniom. Ustalenie przyczyn agresji i stosowanie różnych form oddziaływań wychowawczych w celu jej - spotkania rodziców uczniów z przedstawicielami instytucji wspomagających pracę szkoły - Tydzień walki z wulgaryzmami i przemocą, w tym cyberprzemocą. - edukacja czytelnicza i medialna; - spotkania z ciekawymi ludźmi;

17 wyeliminowania. Współpraca z instytucjami i organizacjami, które wspomogą szkołę w udzieleniu pomocy w sytuacjach zagrażających uczniom. Spotkania przedstawicieli KPP z rodzicami i nauczycielami na temat przeciwdziałania i zapobiegania zjawiskom przemocy i agresji w szkole oraz uzależnieniom szczególnie od narkotyków i dopalaczy. 4. Rozwój duchowy 1.Kształtowanie poczucia wartości i godności. 2.Rozumienie i szanowanie własnej autonomii oraz wolności w związku z szanowaniem niezależności i wolności innych osób. 3.Wychowanie do wartości, budowanie systemu i hierarchii wartości. 5. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wiedzy jako wartości. 6. Kształcenie postawy twórczego i refleksyjnego myślenia Kształtowanie postaw tolerancji wobec wyznawców innych religii, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu oraz innych tradycji i kultur. Eliminowanie zachowań o charakterze dyskryminacji. Kształtowanie poczucia własnej wartości uczniów, wytrwałości w dążeniu do celu. Stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań. Podkreślanie znaczenia uczciwości, odpowiedzialności i wiarygodności w życiu człowieka. Stwarzanie warunków do rozwoju ciekawości poznawczej, kreatywności i przedsiębiorczości uczniów. Poznawanie obiektów objętych ochroną historyczną, przyrodniczą i krajobrazową. - spektakle teatralne; - wycieczki; - seanse filmowe; - spotkania z ciekawymi ludźmi; - wystawy; - gazetki; - pogadanki; - kółka teatralne; - wybory do Samorządu Uczniowskiego; - pełnienie funkcji społecznych w szkole; - sala tradycji - uroczystości szkolne i klasowe -ślubowanie pierwszoklasisty, - pasowanie na czytelnika; - pożegnanie szkoły przez absolwentów; dyrektor szkoły nauczyciele wychowawcy opiekunowie SU bibliotekarz Przez cały rok szkolny

18 X. OCZEKIWANE EFEKTY DZIAŁAŃ Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego pozwoli na uzyskanie następujących efektów: 1. Nabycie przez uczniów umiejętności samodzielnego rozwiązywania konfliktów. 2. Poprawa relacji typu uczeń- uczeń, uczeń- osoba dorosła. 3. Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w trudnych sytuacjach wychowawczych. 4. Wzrost poczucia własnej wartości uczniów, umiejętność dokonania samooceny. 5. Podniesienie poziomu świadomości występujących zagrożeń i sposobów zapobiegania im. 6. Poprawa kultury zachowań i kultury języka. 7. Podniesienie poziomu nawyków higienicznych. 8. Uzyskanie wyższej świadomości nawyków żywieniowych. 9. Wypracowanie umiejętności organizowania czasu wolnego 10. Podniesienie poziomu świadomego i umiejętnego korzystania z komputerów. Internetu i TV. 11. Pozyskanie rodziców do aktywnej współpracy. XI. EWALUACJA PROGRAMU Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego Ewaluacja programu polega na gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego. Zadaniem zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez: 1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian, 2) analizę dokumentacji, 3) przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, 4) rozmowy z rodzicami, uczniami i nauczycielami, 5) wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

19 Każdy nauczyciel wychowawca przedstawia Radzie Pedagogicznej na koniec roku szkolnego sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawcy. Zespół do spraw programu wychowawczo-profilaktycznego prezentuje Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców raport z realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego. Wszystkie zebrane od uczniów, nauczycieli i rodziców materiały ewaluacyjne będą analizowane i uwzględniane przez zespół do spraw programu wychowawczo-profilaktycznego w celu modyfikacji programu.. Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę rodziców w porozumieniu z Radą pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 4 w Ciechanowie w dniu r.