PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gimnazjum im. Kazimierza Górskiego w Gościnie. na lata

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum im. Kazimierza Górskiego w Gościnie na lata Umiejętności i wychowanie są integralnymi mechanizmami w kształtowaniu samodzielnego, odpowiedzialnego i aktywnego obywatela Zatwierdzony przez : Radę Rodziców w dniu Samorząd Uczniowski w dniu Radę Pedagogiczną w dniu

2 Spis treści 1. Podstawa prawna Wstęp Cele i zadania Założenia programu Formy realizacji programu Wizja szkoły Wartości i ich realizacja w procesie wychowawczym Cele wychowawcze Gimnazjum Treści wychowawcze realizowane w 3-letnim cyklu nauki Sytuacje zagrożenia i formy pomocy wychowawczej Stałe uroczystości o charakterze wychowawczym i kulturalnym Szkolny system zajęć pozalekcyjnych rozwijających talenty, zainteresowania, postawy i umiejętności społeczne oraz organizatorskie Obowiązki wychowawcy klasy Zasady współpracy z rodzicami Wzorzec absolwenta Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego

3 I. PODSTAWA PRAWNA Program opracowano w oparciu o: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dn. 2 kwietnia 1997r. (art. 48;53;70;72) 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948r. 3. Konwencja Praw Dziecka z 20 listopada 1989r. 4. Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991r. (DZ.U. z 2004r. nr 256 poz ze zmianami) 5. Karta Nauczyciela z 26 stycznia 1982r. (DZ.U. z 2006r. nr 97 poz. 674 ze zmianami) 6. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r.) 7. Statut Gimnazjum im. Kazimierza Górskiego w Gościnie 8. Obserwacje, diagnoza środowiska, konsultacje z rodzicami. 3

4 II. WSTĘP Program wychowawczy będzie realizowany w Gimnazjum im. Kazimierza Górskiego w Gościnie w roku szkolnym 2013/2014. Obejmie całą społeczność szkolną (uczniów, nauczycieli, rodziców, pracowników szkoły). Program wychowawczy będzie odpowiadał na problemy młodego pokolenia, kształtował u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. Rozwijał będzie postawy obywatelskie, patriotyczne, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. W dalszym ciągu realizowane będą treści związane z zapobieganiem wszelkiej dyskryminacji. Niniejszy program wychowawczy opiera się na celach i zadaniach gimnazjum. 4

5 III. CELE I ZADANIA GIMNAZJUM Gimnazjum realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie z uwzględnieniem programu wychowawczego gimnazjum i programu profilaktyki, a w szczególności: 1. rozwija poczucie odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego; 2. zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje do pełnienia obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności; 3. realizuje prawo każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju; 4. wspomaga wychowawczą rolę rodziny; 5. z należytą troska dba o rozwój umysłowy, moralno - emocjonalny i fizyczny uczniów, między innymi poprzez: organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych, działalności turystyczno- krajoznawczej; stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia; przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie i środowisku, państwie, narodzie i społeczeństwie; zapewnianie poszanowania godności osobistej uczniom; 6. dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów; 7. umożliwia uczniom korzystanie z pomocy psychologiczno - pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej; 8. umożliwia pobieranie nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną oraz niedostosowaną społecznie zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami; 9. otacza opieką uczniów z dysfunkcjami poprzez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania, zajęć rewalidacyjnych i innych zajęć z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 5

6 10. utrzymuje bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki w Gimnazjum; 11. upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród dzieci i młodzieży oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska; 12. otacza opieką uczniów będących w trudnej sytuacji materialnej i życiowej poprzez działania wychowawcze oraz zadania realizowane przez wychowawców klas i pedagoga szkolnego, współpracę z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz rodziny; 13. kształtuje i rozwija wśród uczniów cechy osobowości: przedsiębiorczość, kreatywność, samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się, skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych; 14. kształci w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazuje wiedzę o społeczeństwie, problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym; 15. organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad; 16. organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów Gimnazjum; 17. stosuje motywacyjny system nagradzania uczniów osiągających wybitne sukcesy 18. przygotowuje uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia; 19. prowadzi koła przedmiotowe i koła zainteresowań, zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze i inne wspierające rozwój każdego ucznia -uwzględniając ich potrzeby i możliwości szkoły; 20. prowadzi zajęcia o charakterze terapeutyczno- wychowawczym; 21. zapewnia pomoc pedagoga, wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej; 22. organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne, wycieczki przedmiotowe, turystycznokrajoznawcze. 23. dba o bezpieczeństwo uczniów poprzez: zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych; omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych; szkolenie pracowników w zakresie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. 24. promuje zdrowy styl życia poprzez organizację zajęć z tego zakresu oraz udział w akcjach, kampaniach profilaktycznych i zawodach sportowych. 6

7 IV. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. Szkoła wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania. Nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. Uczniowie mają możliwość dociekania do prawdy, szkoła ułatwia im osiągnięcie świadomości życiowej użyteczności poszczególnych zajęć. W szkole kładzie się nacisk na budzenie wrażliwości moralnej, wspomaganie uczniów w ich dążeniu do szukania celu w życiu, samodzielności osądów, rozwijanie wrażliwości na dobro, piękno słowa ojczystego i kulturę osobistą. Uczniowie mają możliwość niesienia pomocy innym poprzez działalność w ramach wolontariatu. Szkoła dąży do kształtowania w uczniach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, służy kształtowaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności a także do rozwijania patriotyzmu oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, jako wartości o podstawowym znaczeniu. Młodzież otrzymuje w szkole pomoc w rozpoznawaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości. Poznaje postawy i wartości związane z patronem szkoły. Szkoła pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi na pytania o przyszłość, wskazując na rzetelną pracę i uczciwość, jako wartości prowadzące do realizacji przyjętych celów poprzez rozwijanie ciekawości poznawczej, promocję przedsiębiorczości i kreatywności. Nauczyciele i pracownicy szkoły oraz uczniowie tworzą postawę dialogu, opierając swe działania na konwencjach praw dziecka i człowieka. Kryteria i sposób oceniania zachowania uczniów zawarty jest w Wewnątrzszkolnym Systemie Ocenienia. 7

8 V. FORMY REALIZACJI PROGRAMU Zagadnienia programowe mogą być realizowane w następujących formach: godziny do dyspozycji wychowawcy klasowego spotkania z rodzicami apele szkolne szkolne konkursy tematyczne wycieczki szkolne rocznicowe, okazjonalne i klasowe imprezy szkolne zajęcia pozalekcyjne samorządność uczniowską prelekcje z zaproszonymi gośćmi i rozmowy indywidualne z pedagogiem szkolnym 8

9 VI. WIZJA SZKOŁY W Gimnazjum im. Kazimierza Górskiego w Gościnie panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na: a. kulturze osobistej nauczycieli, uczniów i rodziców, wzmacniana wzajemnym szacunkiem, akceptacją i pomocą; b. nauce szacunku dla historii, tradycji i kultury Ojczyzny towarzyszy kultywowanie tradycji religijnych, rodzinnych i regionalnych. W naszej szkole nauczyciele budują swój autorytet na prawdzie i jakości wykonywanej pracy, życzliwym i równym podejściu do uczniów i rodziców. Ciekawość otaczającego świata jest dla nas wszystkich czynnikiem postępu i nauki. W szkole wszyscy uczymy się. Szkołą kieruje dyrektor, gwarantuje on wszystkim uczniom i nauczycielom miejsce w społeczności szkolnej. Tworzy atmosferę spokoju i ładu panującego w szkole, wspiera wszystkich nauczycieli w pracy, uczniów w nauce, a rodziców w wychowaniu dzieci. 9

10 VII. WARTOŚCI I ICH REALIZACJA W PROCESIE WYCHOWAWCZYM: Wartości w procesie wychowania PRAWDA uczniowie szukają w różnorodnych źródłach odpowiedzi na problemy i zagadnienia pojawiające się w procesie dydaktycznym, nauczyciele pomagają uczniom w kształtowaniu osobowości poprzez odkrywanie w każdym dobra i cech indywidualnych, uczenie odpowiedzialności za słowa i czyny, osoba rozstrzygająca spór każdorazowo dociera do jego źródła, PIĘKNO, ESTETYKA SAMODZIELNOŚĆ I PRACA NAD SOBĄ RZETELNA PRACA uczniowie dążą do wysokiego poziomu kultury osobistej, uczniowie czuwają nad poprawnością i czystością j. polskiego w życiu codziennym, podczas lekcji, przerw, wycieczek, są zachęcani do lektury pozaszkolnej, mają kontakt z kulturą i sztuką, uczestniczą w wydarzeniach kulturalnych (np.: koncerty, filmy, przedstawienia teatralne), uczniowie dbają o wystrój sal, korytarzy, o estetykę otoczenia, zwracają uwagę na ubiór, higienę, przynoszą do szkoły obuwie zmienne zgodnie z zapisami statutu, dostosowują wygląd i ubiór do sytuacji, uczniowie dokonują samooceny własnej pracy i zachowania, nauczyciele pomagają uczniom w kształtowaniu osobowości poprzez rozbudzanie postaw przedsiębiorczych, ciekawości świata, kształcenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów, uczniowie potrafią przewidzieć konsekwencje swojego zachowania jak również potrafią odstąpić od działania przyjmują wzorzec postępowania właściwy dla patrona szkoły wypełniają obowiązki dyżurnego, uczestniczą w wycieczkach, rajdach i wykonują działania związane z organizacją podobnych form wypoczynku, uczniowie starają się być samodzielni, postępują tak, by nie narażać dobra i godności drugiej osoby organizują imprezy klasowe i szkolne, wychowawcy i nauczyciele premiują uczniów wykonujących bardzo dobrze obowiązki wg zasad ustalonych przez szkołę, starają się zdobywać coraz to nową wiedzę i umiejętności uczą się właściwie korzystać z dostępnych źródeł wiedzy, są przy tym twórczy i aktywni, pracownicy gimnazjum poprzez wzorce osobowe wpływają na stosunek uczniów do obowiązków i pracy, wychowawcy i nauczyciele premiują uczniów wykonujących bardzo dobrze obowiązki wg zasad ustalonych przez szkołę, 10

11 starają się zdobywać coraz to nową wiedzę i umiejętności uczą się właściwie korzystać z dostępnych źródeł wiedzy, są przy tym twórczy i aktywni, pracownicy gimnazjum poprzez wzorce osobowe wpływają na stosunek uczniów do obowiązków i pracy, WRAŻLIWOŚĆ NA KRZYWDĘ INNYCH PATRIOTYZM I POCZUCIE WSPÓLNOTY LOKALNEJ uczniowie uczestniczą w akcjach charytatywnych, niosą pomoc innym w ramach wolontariatu, kształtują postawy wyrażające szacunek dla wartości demokratycznych i humanistycznych, kształtują postawy sprzeciwu wobec przemocy, poszanowania wartości życia, godności ludzkiej, wolności, umacniają postawy tolerancji i otwartości wobec odmiennych przekonań, postaw i systemów wartości, praw mniejszości narodowych, politycznych, religijnych, uczniowie uczestniczą w uroczystościach, rocznicach o charakterze patriotycznym i religijnym, kształtują właściwą postawę wyrażająca szacunek wobec sztandaru i patrona szkoły, poznają patriotyczne postawy z literatury, historii, organizują uroczystości związane z tradycjami gimnazjum (Dzień Papieski, Dzień Patrona Szkoły, Dzień Edukacji Narodowej, Święto Niepodległości), i składają życzenia z okazji Świąt Bożego Narodzenia i ielkanocnych szkołom i instytucjom oraz zaprzyjaźnionym osobom na terenie gminy, godnie reprezentują kraj, obraz Polski i Polaków w świecie, organizują występy, wystawy, przedstawienia szkolne dla społeczności lokalnej, biorą udział w konkursach tematycznych. 11

12 VIII. CELE WYCHOWAWCZE 1. Budowanie więzi wewnątrzszkolnej. 2. Wychowanie poprzez wzorce osobowe. 3. Promowanie postaw związanych z patronem szkoły. 4. Kształtowanie pozytywnego nastawienia, jako wartości. 5. Realizacja zasady fair play w sporcie, nauce, zabawie. Nacisk na szeroko rozumianą kulturę osobistą szczególnie w sytuacjach konfliktowych i wywołujących emocje. 6. Dążenie do rozwijania zainteresowań uczniów poprzez ich uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych. 7. Wspieranie rozwoju psychicznego uczniów i wyposażenie ich w umiejętności interpersonalne. 8. Propagowanie edukacji prozdrowotnej, jako formy zapobiegania uzależnieniom. 9. Przygotowanie do pełnienia ról w społeczeństwie. 10. Motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą. 11. Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów z organizacjami i instytucjami lokalnymi. Integracja gimnazjum z lokalnym środowiskiem społecznym. Sytuacje wychowawcze umożliwiające realizację w/w celów: Ad 1. TWORZENIE TRADYCJI I ZWYCZAJÓW SZKOLNYCH DZIAŁALNOŚĆ SAMORZĄDU SZKOLNEGO prowadzenie Kroniki Szkoły, organizacja cyklicznych uroczystości i zabaw szkolnych m.in.: Dzień Patrona Szkoły, Pasowanie na Ucznia, Wigilia szkolna, Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Sportu, Dzień Otwartych Drzwi, organizacja akademii i apeli szkolnych oraz imprez środowiskowych przestrzeganie regulaminu SU, budowanie społeczeństwa obywatelskiego poprzez szkolne instytucje demokratyczne skupiające całą społeczność szkolną, podejmowanie różnorodnych inicjatyw związanych z pracą na rzecz szkoły i środowiska KONTAKTY I WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI spotkania z rodzicami prowadzone w formie wykładów, prelekcji, warsztatów zaangażowanie rodziców w sprawy klasy, szkoły; podziękowania w formie: listów, dyplomów, podziękowań na forum klasy, szkoły, zapis w kronice szkoły, 12

13 ZABAWY, DYSKOTEKI, WYCIECZKI WZAJEMNA POMOC W NAUCE zabawy cykliczne: andrzejki, walentynki, mikołajki klasowe, Dzień Dziecka, dzień chłopaka, Dzień Kobiet, Dzień Wiosny, dzień sportu dyskoteki szkolne, wycieczki klasowe i krajoznawczo - turystyczne, rajdy, wyjazdy w ramach kół zainteresowań organizowanie pomocy koleżeńskiej wśród uczniów. Ad 2., 3., 4., 5. Ad 6. Ad. 7. Ad. 8. Ad. 9. Reprezentowanie przez pracowników szkoły wartości zawartych w programie wychowawczym. Reagowanie na niewłaściwe zachowania i postawy uczniów w szkole i poza nią. Wskazywanie młodzieży pozytywnego wzorca zachowań poprzez swój przykład. Doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów we właściwy sposób. Wskazywanie młodzieży wzorca zachowania promującego pozytywne nastawienie do nauki, otoczenia, Ojczyzny. Organizowanie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych oraz konsultacji przedmiotowych dla uczniów. Zachęcanie uczniów do udziału w dodatkowych formach doskonalenia oraz dodatkowych zajęciach z zakresu możliwości spędzania czasu wolnego w aktywny sposób, organizowanych przez szkołę. Organizowanie dla uczniów dodatkowych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej(zajęcia indywidualne, konsultacje, rozmowy z pedagogiem szkolnym). Pomoc w zorganizowaniu dodatkowego wsparcia dla uczniów potrzebujących pomocy (współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Kołobrzegu, GOPS-em, Sądem Rodzinnym). prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego. Organizacja zawodów sportowych, wycieczek i wyjazdów pozalekcyjnych. Prowadzenie warsztatów, konkursów z zakresu profilaktyki uzależnień. Udział w akcjach związanych z profilaktyką uzależnień. Kształtowanie postaw prozdrowotnych na poszczególnych przedmiotach. Realizacja zajęć SKS. Rozwijanie postaw przedsiębiorczości. Doradztwo zawodowe. Kształtowanie społeczeństwa informacyjnego poprzez promocję nauki przez całe życie, wykorzystanie technologii informacyjnych. Organizowanie spotkań z osobami odgrywającymi istotną rolę w życiu społeczno- 13

14 politycznym. Działalność w organizacjach młodzieżowych (np. kluby sportowe, OSP, Caritas itp.) Współpraca z parafią w Gościnie. Czynne uczestnictwo w życiu szkoły poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim. Inicjowanie, wspieranie i koordynowanie działalności uczniów, związanej z życiem szkoły. Angażowanie się uczniów w różnorodne akcje i kampanie środowiskowe, wolontariat. Ad. 10. Prowadzenie konsultacji dla rodziców, rozmów z rodzicami. Przygotowywanie wykładów i prelekcji. Angażowanie rodziców w życie szkoły (udział rodziców w imprezach, apelach, akademiach organizowanych przez szkołę). Motywowanie rodziców do pomocy w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, wycieczek, dodatkowych zajęć dla uczniów. Współpraca z Radą Rodziców w różnych sferach jej działania. Ad. 11. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądem rodzinnym, policją, samorządem terytorialnym; GOPS-em, Świetlicą Środowiskową, Biblioteką Gminną. Zapraszanie dzieci i młodzieży z innych placówek oświatowych i wychowawczych. Zorganizowanie " Dni Otwartych" w gimnazjum dla uczniów kl. VI szkół podstawowych. 14

15 IX. TREŚCI WYCHOWAWCZE REALIZOWANE W 3-LETNIM CYKLU NAUKI Klasa I - Człowiek i jego emocje. CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ Umiejętność prawidłowego określania swoich stanów emocjonalnych PRZYKŁADOWE METODY obserwacja, rozmowa REALIZACJA godz. wych., każdorazowy kontakt z uczniem, rozmowy z pedagogiem szkolnym Kształtowanie poczucia własnej wartości rozmowa, testy socjometryczne, projekty, prezentacje jw., j. pol., wycieczki szkolne, religia, wych. do życia w rodzinie, innowacje pe dag. Nabywanie umiejętności radzenia sobie ze swoimi emocjami, umiejętne swojego stanu psychicznego Obserwacja, testy, rozmowa j.w. Kształtowanie dojrzałego odpowiedzialnego postępowania, uświadomienie odpowiedzialności za swoje działania. obserwacja, rozmowa j. pol., historia, religia, wos, godz. wych., Nabywanie umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć koleżeństwa, przyjaźni, miłości Rozwijanie szacunku do tradycji i historii własnej rodziny. Rozbudzanie postawy tolerancji dla odmienności różnego typu. rozmowa, spotkania integracyjne rozmowa, spotkania z zaproszonymi gośćmi rozmowy, kampanie społeczne godz. wych., wos, każdorazowy kont. z uczniem godz. wych., wos, kont. z uczniem, j. pol., hist., udział w konkursach, przedmioty humanistyczne, godz. wych., wycieczki, rajdy, imprezy szkolne i środow. Zapoznanie z dziełami sztuki: wystawy, koncerty. Poznawanie sposobu wyrażania emocji poprzez działalność artystyczną. analiza dzieł sztuki, rozmowa, obserwacja lekcje sztuki., kółko plast. szkolny zespół wokalny 15

16 Klasa II Prawa człowieka CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ Zrozumienie swojej przynależności do środowiska lokalnego i państwa. Identyfikacja z obowiązkami obywatela. PRZYKŁADOWE METODY rozmowa, obserwacja, warsztaty REALIZACJA godz. wych., wos, historia, religia, konkursy, działalność drużyny harcerskiej, uczestnictwo w uroczystościach szkolnych i środowiska lokalnego Poznanie praw obywatelskich. wykład, gazetki szkolne, praca w grupach wos, lekcje wychowawcze Przygotowanie do uczestnictwa w życiu społeczeństwa obywatelskiego. obserwacja, rozmowa, spotkania z ciekawymi ludźmi, ankiety, testy, wykłady, konkursy wos, godz. wych., wdż, SU Zapoznanie z miejscami i instytucjami ważnymi dla naszego państwa (sejm, senat, IPN, muzea...). obserwacja, rozmowa, wykład wos, godz. wych., historia, wycieczki Zrozumienie roli wyborów demokratycznych poprzez spotkania z osobami wybranymi w takich wyborach (radny...). test, rozmowa, prelekcja, wybory do SU, samorządu klasowego wos, godz. wych., historia, wycieczki 16

17 Klasa III - Człowiek we współczesnym świecie CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ Zrozumienie mechanizmów gospodarki rynkowej. PRZYKŁADOWE METODY test, rozmowa, wykład, warsztaty REALIZACJA wos, godz. wych., Kształtowanie umiejętności korzystania z mediów. obserwacja, rozmowa, dyskusja informatyka, technika, lekcje biblioteczne, filmoteka szkolna, godz. wych., i inne z Uwrażliwienie na zagrożenia dotyczące człowieka we współczesnym świecie. rozmowa, obserwacja, udział w akcjach charytatywnych, godz. wych., informatyka, technika, lekcje biblioteczne, filmoteka szkolna, godz. wych., i inne wykorzystaniem technologii informacyjnych z wycieczki, pogadanki z zakresu profilaktyki, przedstawienia, konkursy Rozwijanie asertywności obserwacja, tech. socjometryczne, każdorazowy kontakt z uczniem, wycieczki, wos, warsztaty asertywności Wspieranie rozwoju moralnego i kształtowanie właściwej hierarchii wartości. ankiety, warsztaty, analiza postaw, przedstawienia, wystawy, gazetki szkolne każdorazowy kontakt z uczniem, godz. wych., wycieczki szkolne, wos, religia, działalność wolontariatu Kształtowanie aktywności uczniów służące realizacji określonego przedsięwzięcia metoda projektu, praca w grupach zajęcia pozalekcyjne pod kierunkiem opiekuna projektu 17

18 X. SYTUACJE ZAGROŻENIA I FORMY POMOCY WYCHOWAWCZEJ 1. Niedostatek ekonomiczny: o współpraca z GOPS-em, o bezpłatne wyjazdy na wycieczki szkolne, o bezpłatne obiady, o wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej, o stypendia szkolne 2. Patologia rodziny i uzależnienia: o profilaktyka uzależnień na lekcjach wychowawczych (programy profilaktyczne, filmy, warsztaty), o zajęcia z pedagogiem szkolnym, o współpraca ze Świetlicą środowiskową o współpraca z CPR, GKRPA, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, kuratorami: społecznym i sądowym, sądem rodzinnym, o współpraca z rodziną ucznia, o obserwacja i każdorazowe udzielanie pomocy. 3. Problemy w nauce: o zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, o pomoc koleżeńska, o pomoc ze strony nauczycieli przedmiotów, konsultacje przedmiotowe, o pomoc psychologiczno-pedagogiczna, o zajęcia korekcyjno-kompensacyjne 18

19 XI. STAŁE UROCZYSTOŚCI O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZYM I KULTURALNYM uroczystość zadanie wychowawcze termin Pasowanie na ucznia budowanie więzi wewnątrzszkolnej, przyjęcie nowych uczniów w poczet społeczności szkolnej, umacnianie poczucia bezpieczeństwa umacnianie więzi między członkami społeczności szkolnej, wrzesień Dzień Edukacji Narodowej pokazanie różnych form podziękowania za trud nauki i wychowania wobec wszystkich pracowników gimnazjum, ukazanie roli i znaczenia nauki w życiu każdego człowieka 14 października Integracyjna wycieczka integracja zespołów klasowych, propagowanie wśród uczniów, aktywnej formy spędzania wolnego czasu, ukazywanie walorów kulturowych religijnych naszego kraju. w ustalonym terminie Święto Niepodległości budzenie uczuć patriotycznych, poczucia dumy narodowej, zrozumienie znaczenia wolności i niepodległości dla narodu polskiego, wzbudzenie chęci uczestnictwa w uroczystościach pozaszkolnych 11 listopada Opłatek Wigilijny umacnianie więzi z kolegami grudzień 19

20 Dzień Wiosny Święto Patrona Szkoły Dzień sportu i nauczycielami oraz pracownikami szkoły, rozwój samodzielności i budzenie inicjatywy w trakcie przygotowań do spotkania, kultywowanie polskich tradycj i wigilij nych rozwijanie umiejętności organizowania imprez, planowanie ich przebiegu, integracja klasy, ukazanie różnych możliwości zabawy i rozrywki promowanie pozytywnych postaw, wzbogacenie wiedzy o patronie szkoły integracja społeczności szkolnej z lokalną uczestnictwo w imprezach sportowych i zabawach, utrwalenie zasady fair play podczas zawodów, integracja klas 21 marca maj czerwiec 20

21 XII. SZKOLNY SYSTEM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH ROZWIJAJĄCYCH TALENTY, ZAINTERESOWANIA, POSTAWY I UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE ORAZ ORGANIZATORSKIE Organizacje uczniowskie i koła zainteresowań: Rodzaj zajęcia Samorząd Uczniowski Szkolny Klub Sportowy sklepik uczniowski koła przedmiotowe artystyczne zajęcia pozalekcyjne Cele operacyjne rozwijanie samodzielności, obowiązkowości, podejmowanie odpowiedzialności, rozwijanie umiejętności społecznych poprzez zdobywanie doświadczeń we wspólnym działaniu w grupie rówieśniczej, rozwijanie inicjatywy uczniów propagowanie sportu, kształtowanie nawyku aktywnego spędzania czasu wolnego nauka przedsiębiorczości, zasad handlu, ekonomii we współczesnym świecie rozwijanie zainteresowań uczniów, motywowanie uczniów do pogłębiania wiedzy i samodzielnej pracy rozwijanie zainteresowań i talentów uczniów, rozwijanie poczucia własnej wartości Inne formy zajęć pozalekcyjnych mogą powstawać w miarę narastania potrzeb uczniów i możliwości finansowych szkoły. 21

22 XIII. OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY KLASY 1. Zadaniem wychowawcy jest: a. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie b. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów c. podejmowanie działań, umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej 2. Wychowawca w celu realizacji zadań wymienionych w punkcie 1 a. Wychowawca w celu realizacji zadań wymienionych w punkcie 1 b. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, integrujące zespół uczniowski oraz ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy c. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale w ramach zespołu nauczycielskiego, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami), informuje nauczycieli w sposób dyskretny o problemach pozaszkolnych i sytuacjach rodzinnych swoich wychowanków, mających wpływ na poziom ich nauki i zachowania d. utrzymuje kontakty z rodzicami uczniów (spotkania indywidualne, rozmowy telefoniczne, wizyty w domach, zawiadomienia listowne, informacje w zeszycie usprawiedliwień) w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczowychowawczych dzieci, okazywania rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach, włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły; przekazuje im informacje dotyczące ocen i zachowania uczniów e. współpracuje z pedagogiem szkolnym celem pomocy i rozpoznawania potrzeb i trudności wychowanka. 3. Wychowawca korzysta w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej nauczycieli - doradców, pedagoga szkolnego, pracowników poradni psychologicznopedagogicznej, lekarza, higienistki szkolnej, kuratorów, pracowników komendy policji oraz współpracuje z instytucjami kulturalno-oświatowymi działającymi w środowisku 4. Spotkanie wychowawcy klasy z rodzicami podsumowujące I półrocze roku szkolnego odbywa się po zatwierdzeniu klasyfikacji najpóźniej w pierwszym tygodniu drugiego półrocza. 5. O terminie i miejscu spotkania wychowawca zawiadamia rodziców przekazując przez uczniów kartki-zwrotki. Stara się nawiązać kontakt z rodzicami nieobecnymi na 22

23 spotkaniu. XIV. ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI 1. O zasadach wychowania dziecka decydują rodzice, szkoła jedynie wspomaga jego rozwój w oparciu o ścisłą współpracę w relacjach nauczyciel - uczeń oraz nauczyciel i rodzice. 2. Reprezentację rodziców stanowi Rada Rodziców, mająca prawo opiniowania i uchwalania ważnych dokumentów szkolnych. 3. Rodzice są w stałym kontakcie ze szkołą, aktywnie współdziałają z nauczycielami i dyrekcją szkoły, podejmując inicjatywy na rzecz funkcjonowania zespołu klasowego oraz szkoły. 4. Rodzice mają prawo brać udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu prac szkoły, w realizacji programów nauczania i wychowania oraz w realizacji zadań opiekuńczych szkoły. 5. Szczegółowe zasady współpracy z rodzicami zawarte są w Regulaminie Rady Rodziców. 23

24 XV. WZORZEC ABSOLWENTA Absolwent gimnazjum powinien być dobrze przygotowany do: 1. pełnienia dalszych ról społecznych, 2. przemyślanego wyboru stylu życia, 3. owocnego poszukiwania kierunku kształcenia. Zgodnie z oczekiwaniami będzie realizował i cenił wartości wpajane uczniom przez pracowników szkoły w trakcie wychowywania i nauczania. Będzie rzetelnie wykonywał swoją pracę, będzie wrażliwy na piękno, będzie reagował na krzywdę innych. W dalszej pracy nad sobą będzie zwracał uwagę na samodzielność, opanowanie, prawdę. Absolwent naszego gimnazjum będzie przejawiał zainteresowanie życiem społecznym i politycznym w Polsce i na świecie, a wkrótce stanie się aktywnym członkiem społeczeństwa obywatelskiego. Będzie chętnie uczestniczył w życiu społecznym oraz w różnych formach życia kulturalnego. Absolwent będzie znał, rozumiał i akceptował normy i zasady społecznie uznawane. Będzie dostrzegał korzyści, ale i zagrożenia płynące z demokracji i wolności. Umiejętnie wykorzysta wiedzę i umiejętności, zdobyte podczas 3-letniej nauki, dla dobra swojego, innych i ojczyzny. 24

25 XVI. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą: uczniowie (podczas ankiet ewaluacyjnych, rozmów z nauczycielami na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasowego lub na zebraniach Samorządu Uczniowskiego), rodzice (podczas ankiet ewaluacyjnych, w czasie spotkań z nauczycielami lub spotkań Rady Rodziców z dyrektorem szkoły), nauczyciele (podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej). 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza zespół nauczycieli, którego zakres kompetencji określa zarządzenie dyrektora szkoły. 3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego następuje weryfikacja Szkolnego Programu Wychowawczego zgodnie z wnioskami przedstawionymi przez osoby uprawnione wymienione w punkcie 1 i Wszelkich zmian w Szkolnym Programie Wychowawczym dokonuje Rada Pedagogiczna. Świat zmienia się fantastycznie szybko, Młodzież przeżywa niepokoje, Przygotowując się do innego, niż nasze nieznanego zadania, życia. W ich ręce przejdzie Naród, Państwo /Kardynał Stefan Wyszyński/ Program został zatwierdzony przez Radę Rodziców w dniu Program został zatwierdzony przez Samorząd Uczniowski w dniu Program został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu