PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM im.jana Pawła II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ SZKOŁA PODSTAWOWA ROK SZKOLNY 2007/ /2010

2 Wstęp pojęcie profilaktyki Profilaktyka jest zespołem świadomych i intencjonalnych działań opartych na wiedzy o tym, jak wspierać zdrowie i jak zapobiegać zaburzeniom. Zapobieganie niekorzystnym zjawiskom w życiu człowieka, powodującym zaburzenia w jego funkcjonowaniu somatycznym, psychicznym i społecznym, obejmuje starania zmierzające do: - zmniejszenia prawdopodobieństwa wystąpienia dysfunkcji (profilaktyka pierwszorzędowa), - wykrycia wczesnych sygnałów negatywnych zjawisk i powstrzymania rozwoju dysfunkcji (profilaktyka drugorzędowa), - zapobiegania skutkom i minimalizowania wtórnych uszkodzeń związanych z dysfunkcją - przeciwdziałania nawrotom zaburzeń (profilaktyka trzeciorzędowa rehabilitacja). W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: - uczciwość, - wiarygodność, - odpowiedzialność, - wytrwałość - poczucie własnej wartości, - szacunek dla innych ludzi, - ciekawość poznawcza, - kreatywność, - przedsiębiorczość, - kultura osobista, - gotowość do uczestnictwa w kulturze, - podejmowania inicjatyw - pracy zespołowej W rozwoju społecznym bardzo ważne jest ; -kształtowanie postawy obywatelskiej, -postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu -postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. Strategia postępowania profilaktycznego obejmuje: 1. wzmacnianie kompetencji ludzi niezbędnych do samodzielnego funkcjonowania w środowisku, 2. organizowanie lub reorganizowanie otoczenia tak, aby sprzyjało ono rozwojowi.

3 I. IDENTYFIKACJA PROBLEMU 1. Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego, przeprowadzonych wywiadów wśród uczniów, nauczycieli i rodziców, przeprowadzonej analizie dokumentacji szkoły; zeszytów uwag, dziennika pedagoga szkolnego, indywidualnych kart uczniów, zauważa się, że na terenie szkoły występują następujące problemy: - niska kultura języka i zachowania w szkole - słabe umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, - agresywne zachowania w stosunku do rówieśników II. REALIZATORZY DZIAŁAŃ Dyrektor Zespołu Szkół Dyrektor ds. wychowawczych Dyrektor ds. dydaktycznych Pedagog szkolny Wychowawcy i pozostali nauczyciele Personel szkoły III. OCZEKIWANE EFEKTY DZIAŁAŃ - zmniejszenie zachowań agresywnych - uczniowie potrafią poradzić sobie w sytuacjach trudnych - coraz więcej uczniów jest w szkole akceptowanych i czuje się w niej lepiej - rodzice poznają sposoby przeciwdziałania trudnościom wychowawczym - uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia instytucji profesjonalnych - uczniowie znają sposoby alternatywnego spędzania wolnego czasu i z nich korzystają - wzrost kultury języka i zachowania - uczniowie potrafią dbać o własny organizm - nauczyciele szybko reagują na niepokojące symptomy zachowania dziecka - rodzice nabywają umiejętności konieczne do prawidłowego funkcjonowania rodziny - nauczyciele nie pozostają bezsilni w pracy z dzieckiem przejawiającym zachowanie agresywne - nauczyciele w swoich działaniach profilaktycznych opierają się na skutecznych formach i metodach działań IV. WSPÓŁPRACA Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna Powiatowa Komenda Policji Ośrodek Interwencji Kryzysowej Sąd Rodzinny Wydział III Rodzinny i Nieletnich- Kuratorzy Sądowi Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej Miejska Świetlica Młodzieżowa Miejska Biblioteka Publiczna Oddział Dla Dzieci Miejski Ośrodek Kultury Zamek Pełnomocnik Burmistrza ds. przeciwdziałania alkoholizmowi i innym patologiom

4 V. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO - Wywiady z uczniami, nauczycielami, rodzicami, personelem szkoły - Obserwacje zachowania uczniów - Analiza dzienników, zeszytów uwag, wpisów pozytywnych i negatywnych - Analiza frekwencji rodziców na zebraniach organizowanych przez szkołę - Analiza dokumentacji wychowawców i pedagoga - Kontakty z policją i sądem Założenia programu są zgodne z: - Programem wychowawczym szkoły - Statutem szkoły Ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami (tekst jednolity Dz.U. z 2004 r., Nr 256 poz. 2572; obowiązuje od 17 grudnia 2004 r.). Ustawą o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity - Dz. U. z 2002r. Nr 147, poz.1231; Dz. U. z 2007r. Nr 70, poz. 473). Ustawą o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. z 2005r. Nr 179, poz z późniejszymi zmianami: Dz. U. z 2006r. Nr 7 poz. 47 i 48; Dz. U. z 2006r Nr 66 poz. 469; Nr 120 poz. 826). Ustawą o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity: Dz.U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 z późniejszymi zmianami) Ustawą o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity: Dz.U. Nr 10. z 1996 r., poz. 55 z późniejszymi zmianami: 1997r. Nr 88, poz. 554 i Nr 121, poz. 770; 1999 r. Nr 96, poz.1107; 2003 r. Nr 229, poz. 2274). Ustawą o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008r. (Dz. U. z 2008r. Nr 180 poz. 1108). Ustawie o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz.U. Nr 111, poz. 535; z późniejszymi zmianami - Dz.U. Nr 113, poz. 731 z 1997 r., Dz.U. Nr 141, poz z 2005 r.). Ustawą o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. Nr 180, poz. 1493). Rozporządzeniem MENiS z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2003 r. Nr 5, poz. 46). Rozporządzeniem MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r., Nr 11, poz. 114). Rozporządzeniem MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. Nr 26. z 2003 r., poz. 226). Rozporządzeniem MENiS z dnia 26 lipca 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad kierowania, przyjmowania, przenoszenia, zwalniania i pobytu nieletniego w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodkach socjoterapii (Dz. U. Nr 178 z 2004 r., poz. 1833). Rozporządzeniem MENiS z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 19 z 2005 r., poz. 167). Rozporządzeniem MEN z dnia 10 stycznia 2008r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (Dz. U. z 2008 r. Nr 7, poz. 38). Rozporządzeniem MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17). -Rządowym programem Bezpieczna i przyjazna szkoła

5 VI. DOKONANIE CAŁOŚCIOWEJ EWALUACJI SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1.Po zakończeniu realizacji wyznaczonych zadań, dokonanie diagnozy wybranych obszarów za pomocą : -ankiet dla uczniów -ankiet dla rodziców -ankiet dla nauczycieli -analiza dokumentacji szkolnej i treści -obserwacji -rozmowy z uczniami, rodzicami, nauczycielami