Program Wychowawczy Publicznego Gimnazjum w Wielgomłynach

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Publicznego Gimnazjum w Wielgomłynach Rok szkolny 2013/14, 2014/15, 2015/16

2 "W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich". JAN PAWEŁ II

3 Program opracowano w oparciu o: 1. Konstytucję RP z dn Ustawę o systemie oświaty z dn /z późniejszymi zmianami/ 3. Kartę Nauczyciela ze zmianami 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół zał. nr 4 - Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego 5. Wybrane programy z zakresu profilaktyki (Rządowy program na lata "Bezpieczna i przyjazna szkoła"; Narodowy Plan Działań na Rzecz Dzieci "Polska dla dzieci"; Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii ; Program Ograniczenia Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu w Polsce ; Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie ; Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży) 6. Konkordat 7. Program Polityki Prorodzinnej Państwa 8. Konwencję o prawach dziecka 9. Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/C111/01). 10. Statut gimnazjum, w tym WSO 11. Obserwacje, diagnoza środowiska, konsultacje z rodzicami.

4 Program wychowawczy będzie realizowany w Publicznym Gimnazjum w Wielgomłynach w roku szkolnym 2013/14, 2014/15, 2015/16. Obejmie całą społeczność szkolną (uczniów, nauczycieli, rodziców, pracowników szkoły). ZAŁOŻENIA PROGRAMU Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. Szkoła wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania. Nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. Uczniowie mają możliwość dociekania do prawdy, szkoła ułatwi im osiągnięcie świadomości życiowej użyteczności poszczególnych zajęć. W szkole kładzie się nacisk na budzenie wrażliwości moralnej, wspomaganie uczniów w ich dążeniu do szukania celu w życiu, samodzielności osądów, rozwijanie wrażliwości na dobro, piękno słowa ojczystego i kulturę osobistą. Szkoła dąży do kształtowania w uczniach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, służy kształtowaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności a także do rozwijania patriotyzmu oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego jako wartości o podstawowym znaczeniu. Szkoła pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi na pytania o przyszłość, wskazując na rzetelną pracę i uczciwość jako wartości prowadzące do realizacji przyjętych celów poprzez rozwijanie ciekawości poznawczej, promocję przedsiębiorczości i kreatywności. Nauczyciele i pracownicy szkoły oraz uczniowie tworzą postawę dialogu, opierając swe działania na konwencjach praw dziecka i człowieka. Kryteria i sposób oceniania zachowania uczniów zawarty jest w Wewnątrzszkolnym Systemie Ocenienia. MISJA Misją szkoły jest: - budowa kompleksowo oddziaływującego środowiska wychowawczego mającego na celu wszechstronny rozwój osobowy uczniów (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym); - upowszechnienie modelu szkoły, jako efektywnego środowiska wychowawczego w otoczeniu społecznym i innych placówkach systemu oświatowego.

5 WIZJA Nasza szkoła to miejsce, w którym każdy uczeń ma szansę stać się wartościowym człowiekiem otwartym na dobro i piękno, wprowadzającym w życiu wartości humanistyczne. Dołożymy wszelkich starań aby nasz wychowanek: - czuł się dumny z tego, że jest Polakiem, - umiał odnaleźć własne miejsce w rodzinie i społeczeństwie, - szanował życie i zdrowie, - był tolerancyjny, wrażliwy na potrzeby innych, - z szacunkiem traktował siebie i drugiego człowieka, - ponosił odpowiedzialność za swoje postępowanie, - w szkole czuł się bezpiecznie, - umiał żyć tu i teraz. FORMY REALIZACJI PROGRAMU Zagadnienia programowe mogą być realizowane w następujących formach: godziny do dyspozycji wychowawcy klasowego spotkania z rodzicami apele szkolne szkolne konkursy tematyczne wycieczki szkolne rocznicowe, okazjonalne i klasowe imprezy szkolne zajęcia pozalekcyjne samorządność uczniowską prelekcje z zaproszonymi gośćmi i rozmowy indywidualne z pedagogiem szkolnym

6 ROZDZIAŁ I CELE WYCHOWAWCZE PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W WIELGOMŁYNACH 1. Budowanie więzi wewnątrzszkolnej. 2. Wychowanie poprzez wzorce osobowe. 3. Kształtowanie pozytywnego nastawienia jako wartości. 4. Realizacja zasady fair play w sporcie, nauce, zabawie. Nacisk na szeroko rozumianą kulturę osobistą szczególnie w sytuacjach konfliktowych i wywołujących emocje. 5. Dążenie do rozwijania zainteresowań uczniów. 6. Wspieranie rozwoju psychicznego uczniów i wyposażenia ich w umiejętności interpersonalne. 7. Propagowanie edukacji prozdrowotnej jako formy zapobiegania uzależnieniom. 8. Przygotowanie do pełnienia ról w społeczeństwie. 9. Motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą. 10. Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów z organizacjami i instytucjami lokalnymi. Integracja gimnazjum z lokalnym środowiskiem społecznym. 11. Kształtowanie wrażliwości, piękna, estetyki. 12. Kształtowanie samodzielności, systematycznej pracy nad sobą. 13. Wdrażanie uczniów do rzetelnej prac. 14. Budzenie wrażliwości na krzywdę innych. 15. Kształtowanie patriotyzmu i poczucia wspólnoty lokalnej. 16. Zdrowe żywienie. Sposoby realizacji: Ad 1. TWORZENIE TRADYCJI I ZWYCZAJÓW SZKOLNYCH DZIAŁALNOŚĆ SAMORZĄDU SZKOLNEGO prowadzenie Kroniki Szkoły, organizacja cyklicznych uroczystości i zabaw szkolnych m.in.: Dzień Chłopaka, Pasowanie na Ucznia, Wigilia szkolna, Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Sportu, Dzień Kobiet, Dzień Dziecka organizacja akademii i apeli szkolnych wybory Samorządu Szkolnego, przestrzeganie regulaminu SU, podejmowanie różnorodnych inicjatyw związanych z pracą na rzecz szkoły i środowiska (np. zbiórka surowców wtórnych, pomoc

7 KONTAKTY I WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI WZAJEMNA POMOC W NAUCE ZABAWY, DYSKOTEKI, WYCIECZKI charytatywna ), spotkania z rodzicami prowadzone w formie wykładów, prelekcji, warsztatów, spotkań: uczeń - nauczyciel - rodzic, zaangażowanie rodziców w sprawy klasy, szkoły; podziękowania w formie: listów, dyplomów, podziękowań na forum klasy, szkoły, zapis w kronice szkoły, organizowanie pomocy koleżeńskiej wśród uczniów, zabawy cykliczne: andrzejki, walentynki, mikołajki klasowe, Dzień Dziecka, dzień chłopaka, Dzień Kobiet, choinka, Dzień Wiosny, dzień sportu dyskoteki szkolne, wycieczki klasowe i krajoznawczo - turystyczne, wyjazdy w ramach kół zainteresowań. Ad Realizowanie przez uczniów treści zawartych w programie wychowawczym i reprezentowanie wartości w nim zawartych. Reagowanie na niewłaściwe zachowanie i postawy uczniów w szkole i poza nią ( dyżury śródlekcyjne, lekcje). Doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów we właściwy sposób (rozmowy z pedagogiem szkolnym, spotkania z policją, indywidualne rozmowy z rodzicami). Wskazywanie młodzieży wzorca zachowania promującego pozytywne nastawienie do nauki, otoczenia, Ojczyzny ( godz. Wychowawcze, prelekcje zaproszonych gości). Ad 5. Organizowanie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych oraz konsultacji przedmiotowych dla uczniów. Zachęcanie uczniów do udziału w dodatkowych zajęciach z zakresu możliwości spędzania czasu wolnego w aktywny sposób, organizowanych przez szkołę.

8 Ad. 6. Organizowanie dla uczniów dodatkowych form pomocy psychologiczno pedagogicznej (zajęcia indywidualne, konsultacje, rozmowy z pedagogiem szkolnym). Pomoc w zorganizowaniu dodatkowego wsparcia dla uczniów potrzebujących pomocy (współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Radomsku, sądem rodzinnym, Komisariatem Policji w Przedborzu). prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego. Ad. 7. Organizacja zawodów sportowych, wycieczek i wyjazdów pozalekcyjnych. Prowadzenie warsztatów, konkursów z zakresu profilaktyki uzależnień. Udział w akcjach związanych z profilaktyką uzależnień. Kształtowanie postaw prozdrowotnych na poszczególnych przedmiotach. Realizacja zajęć SKS. Projekt edukacyjny. Ad. 8. Prowadzenie Spółdzielni Uczniowskiej. Doradztwo zawodowe. Kształtowanie społeczeństwa informacyjnego poprzez promocję nauki przez całe życie, wykorzystanie technologii informacyjnych na lekcjach z różnych przedmiotów. Organizowanie spotkań z osobami odgrywającymi istotną rolę w życiu społecznopolitycznym. Czynne uczestnictwo w życiu szkoły poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim. Angażowanie się uczniów w różnorodne akcje i kampanie środowiskowe. Ad. 9. Prowadzenie konsultacji dla rodziców, rozmów z rodzicami. Przygotowywanie wykładów i prelekcji (dyrektor szkoły, wychowawcy klas). Angażowanie rodziców w życie szkoły (udział rodziców w imprezach, apelach, akademiach organizowanych przez szkołę) Współpraca z Radą Rodziców w różnych sferach jej działania. Ad. 10. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, sądem rodzinnym, policją, GOPS- em. Zapraszanie dzieci z przedszkola na przedstawienia organizowane przez Gimnazjum.

9 Ad.11. Uczniowie czuwają nad poprawnością i czystością j. polskiego w życiu codziennym, podczas lekcji, przerw, wycieczek, reprezentują wysoki poziom kultury osobistej. Uczestniczą w wydarzeniach kulturalnych ( np. wystawy, filmy, przedstawienia teatralne). Uczniowie dbają o wystrój sal, korytarzy, o estetykę otoczenia. Zwracają uwagę na ubiór, higienę, przynoszą do szkoły obuwie zmienne. Dostosowują wygląd i ubiór do sytuacji. Ad.12. Uczniowie dokonują samooceny własnej pracy i zachowania (godziny wychowawcze). Wypełniają obowiązki dyżurnego. Uczestniczą w wycieczkach i wykonują działania związane z organizacją podobnych form wypoczynku. Organizują imprezy klasowe i szkolne. Ad.13. Wychowawcy i nauczyciele premiują uczniów wykonujących bardzo dobrze obowiązki wg zasad ustalonych przez szkołę (oceny z zachowania wg kryteriów zawartych w Statucie Szkoły). Starają się zdobywać coraz to nową wiedzę i umiejętności i uzyskują pozytywne efekty swojej pracy ( egzaminy próbne, egzaminy właściwe kl. III, konkursy przedmiotowe ). Uczą się właściwie korzystać z dostępnych źródeł wiedzy, są przy tym twórczy i aktywni ( biblioteka, pracownia komputerowa ). Uczniowie uczestniczą w akcjach charytatywnych. Ad.14. Kształtowanie postawy sprzeciwu wobec przemocy, poszanowaniu wartości życia, godności ludzkiej, wolności ( godziny wychowawcze, pogadanki z pedagogiem ). Umacnianie postawy tolerancji i otwartości wobec odmiennych przekonań, postaw i systemów wartości, praw mniejszości narodowych, politycznych, religijnych ( godz. wychowawcze, pogadanki z pedagogiem ). Ad.15. Uczniowie uczestniczą w środowiskowych uroczystościach, rocznicach o charakterze patriotycznym i religijnym. Organizują uroczystości związane z tradycjami gimnazjum ( Dzień Chłopaka, Dzień Edukacji Narodowej, Święto Niepodległości, Jasełka, Dzień Kobiet, Święto Konstytucji 3-go Maja, Dzień Dziecka ).

10 Składają życzenia i roznoszą kartki okolicznościowe oraz stroiki z okazji Świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocnych instytucjom oraz zaprzyjaźnionym osobom na terenie gminy. Biorą udział w konkursach tematycznych. ROZDZIAŁ II SYTUACJE ZAGROŻENIA I FORMY POMOCY WYCHOWAWCZEJ 1. Niedostatek ekonomiczny: o współpraca z GOPS-em, o zwolnienia ze składek ubezpieczeniowych, o wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej, o przyznawanie stypendiów socjalnych. 2. Patologia rodziny i uzależnienia: o profilaktyka uzależnień na lekcjach wychowawczych (programy profilaktyczne, filmy,), o zajęcia z pedagogiem szkolnym, o współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, poradnią uzależnień, kuratorami: społecznym i sądowym, sądem rodzinnym, o współpraca z rodziną ucznia, o obserwacja i każdorazowe udzielanie pomocy. 3. Problemy w nauce: o zajęcia wyrównawcze, o pomoc koleżeńska, o pomoc ze strony nauczycieli przedmiotów, konsultacje przedmiotowe, o rewalidacja, zajęcia indywidualne z uczniami, o współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

11 ROZDZIAŁ III STAŁE UROCZYSTOŚCI O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZYM I KULTURALNYM UROCZYSTOŚĆ ZADANIE WYCHOWAWCZE TERMIN umacnianie więzi między członkami społeczności szkolnej, Dzień Edukacji Narodowej pokazanie różnych form podziękowania za trud nauki i wychowania wobec wszystkich pracowników gimnazjum, ukazanie roli i znaczenia nauki w życiu każdego człowieka 14 X Pasowanie na ucznia budowanie więzi wewnątrzszkolnej, przyjęcie nowych uczniów w poczet społeczności szkolnej, umacnianie poczucia bezpieczeństwa XI Integracyjna wycieczka integracja zespołów klasowych, propagowanie wśród uczniów, aktywnej formy spędzania wolnego czasu, ukazywanie walorów kulturowych i religijnych naszego regionu. X, III, V, VI Święto Niepodległości budzenie uczuć patriotycznych, poczucia dumy narodowej, zrozumienie znaczenia wolności i niepodległości dla narodu polskiego, 11 XI wzbudzenie chęci uczestnictwa w uroczystościach pozaszkolnych Opłatek Wigilijny umacnianie więzi z kolegami i nauczycielami oraz pracownikami szkoły, rozwój samodzielności i budzenie inicjatywy w trakcie przygotowań do spotkania, kultywowanie polskich tradycji wigilijnych XII

12 Dzień Wiosny rozwijanie umiejętności organizowania imprez, planowanie ich przebiegu, integracja klasy, ukazanie różnych możliwości zabawy i rozrywki 21 III Dzień Pamięci Ofiar Zbrodni Katyńskiej kształtowanie postaw patriotycznych wzbogacenie wiedzy z zakresu historii Polski zrozumienie znaczenia wolności dla narodu polskiego IV Rekolekcje wielkopostne przygotowanie młodzieży do uczestnictwa w Wielkim Tygodniu, kultywowanie polskich tradycji religijnych IV Święto Konstytucji 3-go Maja uświadomienie istoty demokracji i jej roli w rozwoju świadomości narodowej, zapoznanie z obowiązkami i prawami członków społeczeństwa obywatelskiego, świadome uczestnictwo w obchodach święta na terenie szkoły i gminy 3 V Dzień Dziecka kształtowanie poczucia własnej wartości prawa dziecka VI Dzień Sportu uczestnictwo w imprezach sportowych i zabawach, utrwalenie zasady fair play podczas zawodów, integracja klas, VI ROZDZIAŁI V SZKOLNY SYSTEM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH ROZWIJAJĄCYCH TALENTY, ZAINTERESOWANIA, POSTAWY I UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE ORAZ ORGANIZATORSKIE

13 1. Organizacje uczniowskie i koła zainteresowań: Rodzaj zajęcia Samorząd Uczniowski Cele operacyjne rozwijanie samodzielności, obowiązkowości, podejmowanie odpowiedzialności, rozwijanie umiejętności społecznych poprzez zdobywanie doświadczeń we wspólnym działaniu w grupie rówieśniczej, rozwijanie inicjatywy uczniów. Lekcje biblioteczne umiejętne korzystanie z zasobów internetowych pod okiem nauczyciela, wykorzystanie słowników, programów komputerowych w pracy ucznia i nauczyciela Sklepik Uczniowski Innowacje pedagogiczne i koła przedmiotowe nauka przedsiębiorczości, zasad handlu, ekonomii we współczesnym świecie rozwijanie zainteresowań uczniów, motywowanie uczniów do pogłębiania wiedzy i samodzielnej pracy 2. Inne formy zajęć pozalekcyjnych mogą powstawać w miarę narastania potrzeb uczniów i możliwości finansowych szkoły ROZDZIAŁ V OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY KLASY 1. Zadaniem wychowawcy jest: a. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie; b. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów; c. podejmowanie działań, umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. 2. Wychowawca w celu realizacji zadań wymienionych w punkcie 1: a. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka; b. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, integrujące zespół uczniowski oraz ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

14 c. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale w ramach zespołu nauczycielskiego, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami), informuje nauczycieli w sposób dyskretny o problemach pozaszkolnych i sytuacjach rodzinnych swoich wychowanków, mających wpływ na poziom ich nauki i zachowanie; d. utrzymuje kontakty z rodzicami uczniów (spotkania indywidualne, rozmowy telefoniczne, zawiadomienia listowne) w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci, okazywania rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach, włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły; przekazuje im informacje dotyczące ocen i zachowania uczniów e. współpracuje z pedagogiem szkolnym celem pomocy i rozpoznawania potrzeb i trudności wychowanka. 3. Wychowawca korzysta w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej nauczycieli - doradców, pedagoga szkolnego, pracowników poradni psychologiczno - pedagogicznej, lekarza, higienistki szkolnej, kuratorów zawodowych, pracowników komendy policji oraz współpracuje z instytucjami kulturalno-oświatowymi działającymi w środowisku. 4. Spotkanie wychowawcy klasy z rodzicami podsumowujące I półrocze roku szkolnego odbywa się po zatwierdzeniu klasyfikacji najpóźniej w pierwszym tygodniu drugiego półrocza. 5. O terminie i miejscu spotkania wychowawca zawiadamia rodziców przez uczniów, polecając im zapisanie terminu w zeszycie. Nawiązuje kontakt z rodzicami nieobecnymi na spotkaniu niezwłocznie po terminie spotkania. ROZDZIAŁ VI ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI 1. o zasadach wychowania dziecka decydują rodzice, szkoła jedynie wspomaga jego rozwój w oparciu o ścisłą współpracę w relacjach nauczyciel uczeń oraz nauczyciel rodzice. 2. Reprezentację rodziców stanowi Rada Rodziców, mająca prawo opiniowania i uchwalania ważnych dokumentów szkolnych. 3. Rodzice są w stałym kontakcie ze szkołą, aktywnie współdziałają z nauczycielami i dyrekcją szkoły, podejmując inicjatywy na rzecz funkcjonowania zespołu klasowego oraz szkoły. 4. Rodzice mają prawo brać udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu prac szkoły, w realizacji programów nauczania i wychowania oraz w realizacji zadań opiekuńczych szkoły. 5. Szczegółowe zasady współpracy z rodzicami zawarte są w Regulaminie Rady Rodziców.

15 ROZDZIAŁ VII WZORZEC ABSOLWENTA GIMNAZJUM Absolwent gimnazjum powinien być dobrze przygotowany do: pełnienia dalszych ról społecznych, przemyślanego wyboru stylu życia, owocnego poszukiwania kierunku kształcenia. Zgodnie z oczekiwaniami będzie realizował i cenił wartości wpajane uczniom przez pracowników szkoły w trakcie wychowywania i nauczania. Będzie rzetelnie wykonywał swoją pracę, będzie wrażliwy na piękno, będzie reagował na krzywdę innych. W dalszej pracy nad sobą zwracać będzie uwagę na samodzielność, opanowanie, prawdę. Absolwent naszego gimnazjum przejawiać będzie zainteresowanie życiem społecznym i politycznym w Polsce i na świecie, a wkrótce stanie się aktywnym członkiem społeczeństwa obywatelskiego. Będzie chętnie uczestniczył w życiu społecznym oraz w różnych formach życia kulturalnego. Absolwent będzie znał, rozumiał i akceptował normy i zasady społecznie uznawane. Będzie dostrzegał korzyści, ale i zagrożenia płynące z demokracji i wolności. Umiejętnie wykorzysta wiedzę i umiejętności, zdobyte podczas 3-letniej nauki, dla dobra swojego, innych i ojczyzny. UWAGI DO REALIZACJI 1.Program wychowawczy będzie podawany ewaluacji po zakończeniu każdego roku Szkolnego. 2.W razie potrzeby dokument będzie modyfikowany. 3.Zmiany będą uwzględniane przez Radę Rodziców wraz z rozpoczęciem nowego roku szkolnego. Uchwalony przez Radę Rodziców r. w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną

16 Aneks 1 Po ewaluacji programu wychowawczego w czerwcu 2015 roku wprowadzono zmianę do dokumentu. Zmiana dotyczy zdrowego żywienia. Będzie ona realizowana w roku szkolnym 2015/16. Ad. 16. Zadania do realizacji: Konkurs ogólnoszkolny pt. Zdrowo jemy, lepiej się czujemy. Program edukacyjny pt. Trzymaj formę. Zdrowe posiłki na stołówce szkolnej. Zdrowa żywność w sklepiku szkolnym.