Program wychowawczy. Szkoły Podstawowej. w Woli Wierzbowskiej

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały Nr 1/16 Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w Woli Wierzbowskiej z dnia 15 stycznia 2016 r. Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w Woli Wierzbowskiej Wola Wierzbowska 2015/2016

2 I. Wstęp Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Św. Stanisława Kostki w Woli Wierzbowskiej został opracowany na podstawie refleksji nad środowiskiem wychowawczym szkoły, analizy jego problemów i potrzeb oraz oceny możliwości szkoły i nauczycieli. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do jego potrzeb i możliwości. II. Podstawy prawne Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, Konwencja o Prawach Człowieka, Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r., Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (DZ. U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 ze zm.), Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61 poz. 624 ze zm.), Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Z 2012 r. poz. 997), Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Statut Szkoły Koncepcja pracy szkoły. III. Misja i wizja szkoły Nasza szkoła fundamentem Twojej przyszłości, bowiem ad maiora natus sum Uczymy demokracji Promujemy świat wartości Zapewniamy nowoczesną ofertę edukacyjną Zapewniamy klimat do nauki IV. Cele wychowania wynikające z podstawy programowej kształcenia ogólnego Celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. 2 S t r o n a

3 ( ) W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. V. Cele ogólne programu podejmowanie oddziaływań wychowawczych zmierzających do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniającego jego predyspozycje psychiczne, emocjonalne, intelektualne oraz jego środowisko rodzinne i kulturowe. ukształtowanie postaw społecznych i obywatelskich ucznia w duchu poszanowania dla tradycji narodowych i lokalnych zmierzających w kierunku wyboru wartości uznanych za najważniejsze przez uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły: bezpieczeństwo, nauka, rodzina, zdrowie, prawda, odpowiedzialność, szacunek, patriotyzm. VI. Zadania wychowawcze szkoły: UCZEŃ JAKO CZŁONEK RODZINY, GRUPY RÓWIEŚNICZEJ, SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ, NARODOWEJ I EUROPEJSKIEJ Cel szczegółowy: jesteśmy świadomi wartości rodziny w naszym życiu Poznanie struktury rodziny, historia rodziny. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym. Poznanie środowiska rodzinnego ucznia Organizacja spotkań klasowych z rodzicami Poznanie dokumentów prawnych dotyczących relacji w rodzinie, np.: Konwencja Praw Dziecka, Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie zajęcia edukacyjne, uroczystości z udziałem członków rodzin uczniów, wywiady środowiskowe Cel szczegółowy: jesteśmy przygotowani do funkcjonowania w grupie rówieśniczej Zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami zapisanymi w Statucie szkoły Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej Stworzenie klasowego kontraktu dotyczącego zasad zachowania zajęcia edukacyjne, wycieczki, spotkania integracyjne, 3 S t r o n a

4 Integracja zespołu klasowego poprzez organizację różnych grupowych przedsięwzięć Rozwijanie samorządności uczniów Organizowanie koleżeńskich grup wsparcia dla uczniów działalność sekcji Samorządu Uczniowskiego Cel szczegółowy: jesteśmy aktywni w społeczności lokalnej Poznawanie historii regionu, miejscowości, szkoły Uczestnictwo w uroczystościach odbywających się na terenie gminy, wsi Uczestnictwo w konkursach regionalnych Promowanie działalności szkoły w środowisku Zajęcia edukacyjne, Zajęcia wychowawcze, tworzenie tablic okolicznościowych, prezentacja działań na stronie internetowej szkoły, udział w konkursach gminnych, powiatowych, itp. Cel szczegółowy: szanujemy własny kraj Poznanie symboli własnego państwa i szacunek wobec nich Udział w uroczystościach upamiętniających rocznice i święta państwowe Poznajemy własny kraj zachowanie podczas uroczystości szkolnych, wyjazdy krajowe Cel szczegółowy: jesteśmy świadomi przynależności do Unii Europejskiej Poznawanie zwyczajów w krajach UE Realizacja międzynarodowych projektów edukacyjnych projekty edukacyjne, działalność sekcji SU programy unijne WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Cel szczegółowy: nasi rodzice współtworzą strategie działania szkoły Rozpoznanie oczekiwań rodziców w sprawie działań wychowawczych podejmowanych przez nauczycieli Udział rodziców przygotowaniu dokumentacji szkoły Organizowanie spotkań nauczycieli z rodzicami badania ankietowe, prace w zespołach zadaniowych, wywiadówki Cel szczegółowy: nasi rodzice uczestniczą w realizacji działań edukacyjno - wychowawczych Doskonalenie kompetencji wychowawczych rodziców i nauczycieli na podstawie rozpoznanych potrzeb Rozpowszechnianie zasad wewnątrzszkolnego oceniania Udział rodziców w przygotowaniu uroczystości szkolnych, klasowych spotkania rodziców ze specjalistami, wywiadówki, uroczystości klasowe i szkolne 4 S t r o n a

5 WSZECHSTRONNY ROZWÓJ OSOBOWOŚCI UCZNIÓW Cel szczegółowy: procesy edukacyjne i wychowawcze są dopasowane do naszych możliwości Rozpoznawanie potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów Indywidualizacja procesu edukacyjnego Podejmowanie działań motywujących uczniów do nauki Szkoła wspiera uczniów rozwijających swoje zdolności poza placówką obserwacja pedagogiczna, wielostopniowe nauczanie, Cel szczegółowy: każdy z nas ma równe szanse Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Stosowanie odpowiednich do możliwości grupy metod nauczania zajęcia specjalistyczne zajęcia edukacyjne Cel szczegółowy: kształtujemy swój charakter i postawę moralną w oparciu o system wartości Wprowadzenie tematyki dotyczącej emocji i ich rozpoznawania Kształtowanie umiejętności rozpoznawanie swoich mocnych stron oraz pracy nad słabymi Zapoznanie uczniów z zasadami dobrego zachowania i stosowania form grzecznościowych w różnych sytuacjach Kształtowanie umiejętności oceny negatywnych postaw i zachowań Stosowanie zasad oceny zachowania zgodnych z wewnątrzszkolnym systemem oceniania Poznanie i stosowanie zasad dobrej komunikacji Kształtowanie postawy akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie uroczystości szkolne, udział w akcjach charytatywnych, działalność SU Cel szczegółowy: możemy rozwijać swoje zainteresowania, jesteśmy aktywnymi odbiorcami kultury Przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnie z zainteresowaniami uczniów Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dzieci uzdolnionych Stworzenie możliwości do podejmowania aktywności społecznej w ramach sekcji SU Organizowanie i udział uczniów w konkursach różnego szczebla Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką i filmem. badania potrzeb, aktywna działalność sekcji SU udział w konkursach wyjazdy do kina, teatru 5 S t r o n a

6 Cel szczegółowy: czytamy coraz więcej - zadanie wynikające z priorytetu MKO w roku 2015/16 Organizacja przedsięwzięć promujących czytelnictwo Uzupełnienie księgozbioru zajęcia biblioteczne, zajęcia wychowawcze BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE Cel szczegółowy: dbamy o zdrowy i higieniczny tryb życia Zapewnienie opieki służb medycznych nad zdrowiem uczniów Dostosowanie wysokości mebli szkolnych do potrzeb uczniów Monitoring szkolny Budowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych Zwiększenie aktywności ruchowej uczniów Kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów badania okresowe uczniów, fluoryzacja zębów, zajęcia edukacyjne, zajęcia wychowawcze VII. Zadania wychowawcy Nauczyciele poprzez swoją pracę wychowawczą wspierają rodziców poprzez: otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka, integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego, planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego, kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości, rozwiązywanie problemów i konfliktów w klasie, umożliwianie uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających samodzielności i odpowiedzialności, organizowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej, prowadzenie mediacji w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami, współpraca z rodzicami uczniów, kształtowanie postaw zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów, budowanie przez ucznia własnego obrazu w oparciu o rzetelną samoocenę, zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, zapoznawanie i przypominanie uczniom oraz rodzicom najważniejszych zapisów regulujących funkcjonowanie szkoły. UWAGA! Kolorem zielonym zaznaczono wnioski uczniów, czerwonym rodziców. 6 S t r o n a

7 VIII. Sylwetka absolwenta ABSOLWENT SZKOŁY: IX. ma świadomość życiowej użyteczności edukacji, potrafi planować swoją przyszłość, podejmuje inicjatywy i jest twórczy, potrafi podejmować samodzielnie decyzje i ponosi za nie odpowiedzialność, potrafi funkcjonować w demokratycznym społeczeństwie, we współczesnym świecie, cechuje go postawa rzetelnej pracy, prowadzi higieniczny styl życia, ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych pojawiających we współczesnym świecie, potrafi się przed nimi bronić, postępuje zgodnie z przyswojonym systemem wartości Ewaluacja programu Ewaluacja programu wychowawczego odbywa się poprzez: przeprowadzenie przez nauczycieli ankiet dla rodziców i uczniów dotyczących spraw wychowawczych w szkole, sporządzenie raportu wewnętrznego i jego analiza na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, przyjęcie wniosków dotyczących zmiany w programie wychowawczym szkoły, Wskaźniki ewaluacji programu wychowawczego szkoły: A. ilościowe: liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych, wychowawczych, edukacyjnych, liczba uczniów z problemami wychowawczymi, liczba uczniów biorących udział w konkursach, liczba finalistów, laureatów, liczba wyjazdów do kina, teatru ilość wycieczek krajowych organizowanych przez szkołę, liczba rodziców zaangażowanych w pracę szkoły, uczestniczących w zebraniach i wywiadówkach; B. jakościowe: aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych i w wydarzeniach pozaszkolnych, umiejętności, wiedza i postawy uczniów, samopoczucie uczniów zarówno w klasie i szkole jak i poza nimi, przyczyny słabej frekwencji uczniów na zajęciach edukacyjnych, przestrzeganie zasad sformułowanych w programie, postęp w zachowaniu i nauce, współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 7 S t r o n a