ABSOLWENT. jest odpowiedzialny za zdrowie własne i innych ludzi. zna mechanizmy uzależnienia. czuje się bezpiecznie w szkole

Transkrypt

1 ABSOLWENT jest odpowiedzialny za zdrowie własne i innych ludzi zna mechanizmy uzależnienia czuje się bezpiecznie w szkole potrafi żyć w społeczeństwie informacyjnym umie wykorzystać posiadane wiadomości do rozwiązywania problemów 1

2 WSTĘP Profilaktykę rozumie się jako proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Szkolny program profilaktyki został dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb środowiska lokalnego. Ma służyć ujednoliceniu działań wychowawczych i profilaktycznych oraz pozyskaniu rodziców do współpracy w latach W działaniach swych koncentrujemy się na profilaktyce pierwszorzędowej kierowanej do całej społeczności uczniowskiej, mającej na celu promocję zdrowia i zapobieganie pojawianiu się problemów związanych z zachowaniami destrukcyjnymi. Działania profilaktyki pierwszorzędowe będą prowadzone na trzech poziomach: - informacyjnym są to działania pomocne w profilaktyce, same nie prowadzą bowiem do redukcji zachowań, - edukacji psychologicznej i społecznej to działania, które dostarczają wiedzy i umiejętności przydatnych, korzystnych lub wręcz niezbędnych do tego, by uczniowie byli w stanie sami lepiej radzić sobie z zagrożeniami, np. uzależnieniem, stresem itp. Są bardzo wiarygodne, efektywne i najskuteczniejsze ze wszystkich działań zapobiegających uzależnieniom, - działalności alternatywnej działania te mają zaspokoić potrzeby młodych ludzi, np. do bycia zadowolonym, odprężonym, potrzeby zabawy i kontaktu z innymi. Profilaktyka w Gminnym Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi im. Roku Jubileuszowego w Bojszowach ma charakter: - działań zintegrowanych ze szkolnym zestawem programów nauczania, - samodzielnych programów profilaktycznych skoncentrowanych wokół specyficznych celów i zadań, niezależnie od realizowanych programów nauczania, - działań incydentalnych, które są formą odpowiedzi na konkretne zdarzenia zaistniałe w szkole lub środowisku. 2

3 Cele szczegółowe: - przekonanie uczniów o ważności dbania o własne zdrowie, - wdrażanie do zachowania codziennej higieny ciała i ubioru, - dostrzeganie znaczenia dbałości o prawidłowy rozwój swojego organizmu w okresie dojrzewania, - znaczenie zdrowego odżywiania się, - poznanie mechanizmów zaburzeń żywieniowych: anoreksja, bulimia, - budowanie poczucia bezpieczeństwa w szkole, - poznanie miejsc i sytuacji stwarzających zagrożenie w szkole, - uświadomienie uczniom, które z ich zachowań stwarzają zagrożenie dla innych, - budowanie poczucia bezpieczeństwa w szkole, - sposoby radzenia sobie ze stresem, - możliwości uzyskania pomocy w sytuacjach trudnych, - pokazanie młodzieży, jak radzić sobie w sytuacjach trudnych, kryzysowych bez uciekania do zachowań autodestrukcyjnych, - kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, - uczenie "zdrowego" korzystania z Internetu, - poznanie prawnych skutków cyberprzemocy, - dostarczenie wiedzy o powodach wchodzenia w uzależnienie, - dostarczenie wiedzy i obalanie mitów na temat uzależnień, - zapoznanie ze szkodliwością alkoholu, nikotyny, nadużywania leków, narkotyków, - promocja stylu życia alternatywnego wobec używek, - wyposażenie uczniów w wiedzę o HIV, AIDS. 3

4 Zadania szkolnego programu profilaktyki: 1. Promocja zdrowego stylu życia i odpowiedzialność za własne zdrowie: - zajęcia sportowe, fakultety, gimnastyka korekcyjna, zajęcia pozalekcyjne, - bezpieczeństwo dzieci w ruchu drogowym - egzamin na kartę motorowerową w obecności policjanta. 2. Higiena okresu dojrzewania: - spotkania z pielęgniarką szkolną, - edukacja w zakresie higieny osobistej, jej znaczenie w okresie dojrzewania, - zajęcia z Wychowania do życia w rodzinie" w kl. I. 3. Zdrowe odżywianie się: - zachęcenie uczniów do zdrowego odżywiania się, ustawienie w szkole automatu z kanapkami i wodą mineralną, - zajęcia edukacyjne dotyczące zaburzeń żywienia. 4. Stres mechanizmy obronne: - edukacja wychowawcza w zakresie radzenia sobie przez uczniów w trudnych sytuacjach, - obniżanie poziomu stresu, prowadzenie rozmów z wychowawcą, pedagogiem i psychologiem. 5. Bezpieczne korzystanie ze środków audiowizualnych / komputer, komórka/: - umiejętne korzystanie przez uczniów ze środków multimedialnych dostępnych na rynku, - edukacja informatyczna uczniów w klasach I, II, - zajęcia edukacyjne z policjantem w klasach II. 6. Sposoby rozwiązywania konfliktów: - obniżanie poziomu napięcia, prowadzenie rozmów z wychowawcą, pedagogiem i psychologiem 4

5 - zajęcia z Wychowania do życia w rodzinie" w kl. I. 7. Zapobieganie pojawianiu się problemów związanych z używaniem i nadużywaniem środków odurzających: - edukacja w zakresie ryzyka zdrowotnego związanego z używaniem środków odurzających, - opóźnianie wieku inicjacji alkoholowej i tytoniowej, - uświadomienie uczniów, że tytoń, alkohol, leki i narkotyki to środki odurzające - teatr profilaktyczny, - zdobycie podstawowej wiedzy na temat HIV, AIDS - zajęcia z Wychowania do życia w rodzinie" w kl. II, - realizacja programów Znajdź właściwe rozwiązanie oraz "STOP narkotykom", Procedury osiągania celów: - godziny wychowawcze, - szkolenia, prelekcje, apele, - fachowa literatura, broszury, filmy video, - rozmowy z uczniami, - zajęcia tematyczne, - spotkania z policjantami, - egzamin na kartę rowerową, - programy: "Znajdź właściwe rozwiązanie", "STOP narkotykom" - zajęcia przeciw cyberprzemocy, - zajęcia z Wychowania do życia w rodzinie. Opis założonych osiągnięć ucznia: - zna alternatywne możliwości spędzania wolnego czasu, 5

6 - aktywnie uczestniczy w pozalekcyjnych zajęciach sportowych, - zna zasady zdrowego żywienia i stosuje je w życiu, - dba o codzienną higienę osobistą, - wie, jak funkcjonuje organizm w stresie, potrafi z nim radzić, - zna sposoby rozładowania w sytuacjach, - wie, jak powstają zaburzenia odżywiania: anoreksja, bulimia, - potrafi zachować się w obecności człowieka chorego na HIV, AIDS, - wie, że cyberprzemoc jest naruszeniem dóbr osobistych człowieka, - potrafi bezpiecznie korzystać z Internetu, - właściwie posługuje się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi, - zna sposoby rozwiązywania konfliktów i osiągania kompromisu, - potrafi reagować na aresję, - czuje się bezpiecznie w szkole, - wie, czym jest uzależnienie, - zna skutki prawne, społeczne i ekonomiczne używania środków odurzających, - wie, gdzie szukać pomocy. Ewaluacja: Ankiety, obserwacje, rozmowy z uczniami, dziennik zajęć lekcyjnych, protokoły, tablica informacyjna. 6

7 ZDROWIE: - propagowanie zdrowego stylu życia: odżywianie, sport - higiena okresu dojrzewania - konsekwencje psychiczne i fizyczne stresu, sposoby zaradzenia - choroby XXI wieku / HIV, depresja, anoreksja, bulimia/ zadanie sposób realizacji termin realizacji Propagowanie zdrowego stylu Zawody i konkursy sportowe, cały rok życia: odżywianie, sport egzamin na kartę motorowerową, pogadanki, filmy profilaktyczne Higiena okresu dojrzewania. lekcje wychowawcze, zajęcia cały rok wychowania fizycznego, pogadanki, rozmowy indywidualne, zajęcia WDŻWR Stres - konsekwencje psychiczne lekcje wychowawcze, zajęcia cały rok i fizyczne. Sposoby zaradzenia. WDŻWR odpowiedzialny wicedyrektor wychowawcy klas nauczyciele WF., pielęgniarka szkolna, Choroby XXI wieku: anoreksja, lekcje wychowawcze, XII - II bulimia, HIV, AIDS zajęcia WDŻWR w kl. II TECHNOLOGIA INFORMACYJNA: - bezpieczne korzystanie ze środków audiowizualnych, - prawne skutki cyberprzemocy / naruszenie dóbr osobistych/, - agresja w sieci, 7

8 zadanie sposób realizacji termin odpowiedzialny realizacji Bezpieczne korzystanie ze lekcje informatyki cały rok J. Koprowska środków audiowizualnych. Prawne skutki cyberprzemocy. lekcje wychowawcze w kl. I i III, spotkanie z policjantem w kl. II XI, III J. Koprowska Agresja w sieci. lekcje wychowawcze, pogadanki na wszystkich lekcjach cały rok wszyscy nauczyciele, J. Koprowska KONFLIKTY I PROBLEMY: - bezpieczeństwo w szkole, - sposoby rozwiązywania konfliktów i problemów, - agresja słowna i fizyczna, zadanie sposób realizacji termin realizacji Czy czujesz się bezpieczny w ankiety, rozmowy z uczniami i X szkole? rodzicami Sposoby rozwiązywania lekcje wychowawcze, pogadanki, cały rok konfliktów i problemów. zajęcia WDŻWR IV Agresja słowna i fizyczna. lekcje wychowawcze, dyskusje, cały rok drama, odpowiedzialny wychowawcy klas, A. Seweryn, K. Konowska, SSU K. Konowska, A. Seweryn, 8

9 UZALEŻNIENIA: - mechanizmy uzależnienia, - nałóg nikotynowy, - uzależnienie alkoholowe, - narkotyki, zadanie sposób realizacji termin odpowiedzialny realizacji Poznanie mechanizmów uzależnienia lekcje wychowawcze, zajęcia WDŻWR, dyskusja, film profilaktyczny, teatr profilaktyczny X-IV II wychowawcy klas RETO Program antynikotynowy warsztaty dla kl. I XI-XII A. Seweryn "Znajdź właściwe rozwiązanie" Szkodliwość alkoholu dla lekcje wychowawcze, po jednej w XII, VI wychowawcy klas dojrzewającego organizmu każdym semestrze dla kl. IIdyskusja, film profilaktyczny Program profilaktyczny "STOP narkotykom" warsztaty dla kl. III I K. Konowska Program został przyjęty do realizacji Uchwałą Nr 2/2012/2013 Rady Rodziców z dnia 18 września 2012 oraz Uchwałą Nr 3/2012/2013 Rady Pedagogicznej z dnia 24 września 2012 i włączony do szkolnego zestawu programów nauczania obowiązującego w roku szkolnym 2012/2013 9