NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA SIĘ UCZYMY

Transkrypt

1 WIZJA NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA SIĘ UCZYMY MISJA SZKOŁY Jesteśmy szkołą sprzyjającą wszechstronnemu rozwojowi każdego ucznia, szanujemy jego godność oraz wolność światopoglądową i wyznaniową. Przygotowujemy go do kształcenia się przez całe życie. Absolwenta naszej szkoły powinny cechować: kultura osobista, wszechstronny rozwój osobowości, postawa twórczego rozwiązywania problemów, świadoma refleksja nad sobą, innymi i światem, umiejętność aktywnego uczestnictwa w życiu i świadomość swoich obywatelskich obowiązków, umiejętność dokonywania wyboru wartości ze szczególnym uwzględnieniem humanitaryzmu, uczciwości, tolerancji, wolności, honoru, godności własnej i innych, patriotyzmu, postawa odpowiedzialności za siebie, swój rozwój, a zwłaszcza własne uczenie się, dążenie do poznawania prawdy. 1

2 Szkolny program wychowawczy opiera się o następujące ustawy: 1. Niektóre artykuły Konstytucji np. 48 i Konwencję Praw Dziecka. 3. Ustawę o systemie oświaty. 4. Kartę Nauczyciela. 5. Statut szkoły. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 STO Program wychowawczy szkoły obejmuje całościowy opis zadań wychowawczych, które będą realizowane przez wszystkich nauczycieli szkoły. Wytyczone cele ukazują, do czego dążymy w naszej pracy wychowawczej. Poprzez zapisanie dziecka do naszej szkoły rodzice akceptują jednocześnie program wychowawczy zawarty w niniejszym dokumencie. Chcemy, aby uczeń naszej szkoły potrafił żyć w sposób twórczy i aktywny, dokonując świadomych wyborów wartości. Dlatego głównym naszym celem jest pomaganie każdemu uczniowi w jak najpełniejszym rozwoju osobowości. Pragniemy również, aby każdego ucznia Szkoły Podstawowej nr 9 STO charakteryzowały: wysoka kultura osobista, właściwe podejście do obowiązków szkolnych, uczciwość, tolerancja, honor, godność osobista i szacunek dla innych, respektowanie norm współżycia społecznego. W tym celu: zapoznajemy rodziców i uczniów z programem wychowawczym szkoły, włączamy rodziców w organizację procesu wychowawczego, tworzymy programy wychowawcze dla poszczególnych klas, uwzględniając specyfikę każdej z nich, zwracamy szczególną uwagę na rozbudzanie aktywności ucznia. 2

3 Program Wychowawczy Społecznej Szkoły Podstawowej Nr 9 na rok szk. 2012/2013 cele szczegółowe i formy realizacji Cele szczegółowe: I. Wspieranie indywidualnej drogi rozwoju ucznia - diagnoza indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów - rozpoznawanie zainteresowań uczniów, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, kształtowanie umiejętności samooceny i wytrwałości w osiąganiu celów - angażowanie uczniów do kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych, stymulowanie ciekawości poznawczej, odkrywanie swoich uzdolnień, możliwości, własnej indywidualności - kształtowanie odpowiedzialności za własne uczenie się - dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości dziecka - zapewnienie pomocy psychologiczno- pedagogicznej wszystkim potrzebującym uczniom; - objęcie szczególną opieką uczniów kl. 0 i I rozpoczynających naukę, pomoc w adaptacji do nowego środowiska - promowanie czynnej postawy w różnych dziedzinach życia - rozumienie i szanowanie własnej autonomii oraz wolności - szanowanie niezależności i wolności innych Formy realizacji: badania psychologiczno- pedagogiczne obserwacja uczniów i zespołów klasowych podczas zajęć lekcyjnych stworzenie bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych udział uczniów w imprezach, konkursach, turniejach i rozgrywkach sportowych organizowanie konkursów plastycznych, wystaw i wernisaży prac działalność teatru szkolnego dokonywanie przez uczniów cyklicznej samooceny wyników w nauce i oceny zachowania spotkania z rodzicami - systematyczne informowanie o postępach szkolnych dziecka/ zebrania klasowe, kontakty indywidualne, e dziennik, itp./ prace klasowych zespołów nauczycielskich i wychowawczych diagnoza zespołu klasowego i zindywidualizowanie podejścia do ucznia, wspomaganie jego rozwoju 3

4 II. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych Cele szczegółowe Formy realizacji - kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań - rozwijanie poczucia obowiązku, poszanowania godności i praw innych ludzi, podejmowanie natychmiastowych działań w razie stwierdzenia przejawów agresji i nietolerancji - włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o ważnych sprawach szkoły, wspomaganie samorządności uczniów - uwrażliwianie na konieczność niesienia pomocy ludziom potrzebującym - dostarczanie wiedzy na temat roli rodziny, grupy rówieśniczej w życiu człowieka, uświadomienie znaczenie pozytywnych relacji - kształtowanie postaw zdrowej rywalizacji w sporcie i nauce - pomoc uczniom w rozpoznawaniu wartości moralnych, ich hierarchizacji oraz w dokonywaniu właściwych wyborów - kształtowanie poglądów i postaw wobec bieżących problemów społecznych - kształtowanie umiejętności słuchania argumentów innych osób, rozumienia ich poglądów - kształtowanie komunikacji w grupie: przynależność do klasy, dbałość o zachowanie właściwych relacji uczeń uczeń, uczeń nauczyciel - przeciwdziałanie patologiom rozmowy indywidualne dyskusje i debaty klasowe, pogadanki, lekcje wychowawcze zajęcia psychoedukacyjne prace samorządów klasowych oraz samorządu szkolnego organizowanie integracyjnych spotkań i imprez klasowych; Mikołajki, Andrzejki, Haloween, Wigilia szkolna, Jasełka, wyjazd na Zieloną Szkołę itp. obchody Dnia Babci i Dziadka, Dnia Rodziny, Piknik Szkolny, Dzień Matki, Dzień Ojca, Dzień Dziecka angażowanie rodziców do prac społecznych na rzecz szkoły, współpraca rodziców z wychowawcami, współorganizowanie wycieczek turnieje i rozgrywki sportowe jako praktyczna nauka zasad,,fair play organizowanie loterii, zbiórek na cele społeczne i charytatywne prace klasowych zespołów nauczycielskich i wychowawczych stała obserwacja postaw i zachowań uczniów na zajęciach edukacyjnych oraz podczas imprez szkolnych i innych udział w rekolekcjach powierzanie uczniom odpowiedzialnych zadań i funkcji samoocena, rozmowy indywidualne zapoznanie z zasadami dobrego wychowania wspólne rozwiązywanie konfliktów 4

5 kształtowanie postaw asertywnych uświadamianie rodziców i uczniów o istniejących zagrożeniach Internet, telefon komórkowy, gry komputerowe, narkotyki zaznaczenie dnia 9 tego każdego miesiąca przez założenie stroju szkolnego III. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego Cele szczegółowe: Formy realizacji - kształtowanie szacunku dla własnego państwa, symboli narodowych, religijnych oraz pamiątek historycznych - kultywowanie tradycji szkoły - rozwijanie w uczniach postaw ciekawości, otwartości, poszanowania swojej i innych kultur - poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu - kształtowanie potrzeby korzystania z dorobku kultury uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej Ślubowanie organizowanie wycieczek do Miejsc Pamięci Narodowej oraz muzeów historycznych udział w akademii z okazji Święta Niepodległości oraz Święta Uchwalenia Konstytucji 3 Maja organizowanie spotkań z ludźmi zasłużonymi dla miasta i środowiska organizowanie wycieczek turystyczno krajoznawczych, wyjazd na Zieloną Szkołę itp. przygotowywanie okolicznościowych dekoracji klas i szkoły stała obserwacja postaw i zachowań uczniów na zajęciach edukacyjnych oraz podczas imprez szkolnych i innych organizacja pikników (klasy, rodzice, nauczyciele) wrzesień, czerwiec zbiórki i aukcje charytatywne 5

6 IV. Rozwijanie poczucia harmonii człowieka z otaczającym światem Cele szczegółowe: Formy realizacji - Poznanie elementów przyrody i wzajemnych zależności między nimi, podejmowanie i propagowanie działań na rzecz ochrony przyrody - Świadome i odpowiedzialne korzystanie ze środków masowej komunikacji - Propagowanie postaw dbałości i troski o środowisko naturalne - Zwracanie uwagi na estetykę otoczenia - Rozwijanie i podnoszenie sprawności fizycznej, troski o własne ciało; stwarzanie warunków i zachęcanie do uczestnictwa w wybranych formach aktywności sportowej - Nabywanie umiejętności w zakresie edukacji komunikacyjnej - Wdrażanie do przestrzegania przepisów bhp dyskusje i debaty klasowe, lekcje wychowawcze organizowanie lekcji w muzeach, na wystawach, w plenerze itp. wycieczki do schroniska zwierząt i rezerwatu przyrody wykorzystanie, czasopism, Internetu na zajęciach edukacyjnych i godzinach wychowawczych organizowanie wycieczek turystyczno krajoznawczych dbałość o estetykę klas, szkoły i terenu wokół budynku stymulowanie uczniów do udziału w imprezach i zawodach sportowych, zajęciach na basenie podnoszenie sprawności fizycznej w ramach lekcji w-f oraz w czasie sportowych zajęć pozalekcyjnych organizowanie spotkań z ekspertami, prelekcje, wywiady z autorytetami w dziedzinie bezpieczeństwa przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w klasie, w szkole, na drodze i podczas wycieczek Opracowały: Monika Czajka Ewa Cwalińska 6