PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W JEDLNI-LETNISKU ROK SZKOLNY

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W JEDLNI-LETNISKU ROK SZKOLNY

2 ZAŁOŻENIA SZKOLNEJ PROFILAKTYKI Profilaktyka to ogół zadań zapobiegających niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się ludzi. Program szkolnej profilaktyki to ogół działań chroniących dzieci przed zakłóceniami w rozwoju psychofizycznym oraz oddziaływań interwencyjnych, terapeutycznych i korekcyjnych w sytuacjach pojawienia się zagrożeń. Program obejmuje działania podejmowane w czasie realizowania programów nauczania w oddziałach pięciolatków i sześciolatków, w klasach I-VI oraz działania specyficzne dla profilaktyki, a wszystkie te działania związane są ściśle z programem wychowawczym szkoły. Program profilaktyczny uwzględnia treści kształcenia dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów i jest adekwatny do charakterystycznych dla naszego środowiska problemów. Diagnoza zagrożeń oraz zachowań niepożądanych w roku 2013/2014 dokonana na terenie szkoły w oparciu o obserwację postaw i zachowania uczniów, opinie nauczycieli, ilościową i jakościową analizę problemów ujętych w dokumentacji wychowawców, psychologa i pedagoga, opinie rodziców i uczniów oraz diagnoza obejmująca środowisko lokalne (informacje od pracowników socjalnych Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej, kuratorów) wskazały obszary problemowe jak: agresja rówieśnicza, zagrożenie uzależnieniami (alkohol, papierosy, Internet), zróżnicowany poziom umiejętności psychospołecznych u uczniów oraz nieporadność wychowawcza części rodziców. Stanowią one punkt wyjścia zaplanowanych w naszej placówce działań profilaktyczno-wychowawczych. Zasadniczym komponentem programu jest bezpośredni nacisk na kształtowanie określonych zachowań poprzez zapewnienie bezpieczeństwa, uczenie zachowań asertywnych, dostarczanie wiedzy na temat zagrożeń współczesnego świata, wzmacnianie poczucia własnej wartości, ćwiczenie prawidłowych sposobów komunikowania się i respektowania praw innych, ćwiczenie sposobów rozwiązywania problemów, zapewnienie wszystkim uczniom warunków rozwoju odpowiadających ich potrzebom i intelektualnym możliwościom.

3 Program obejmuje oddziaływania na ucznia od oddziału pięciolatków do VI klasy. Zakładamy, że im wcześniej docierają do dzieci treści o charakterze profilaktycznym, tym większe prawdopodobieństwo internalizacji uznawanych powszechnie norm i sposobów zachowań, a tym samym ograniczenie pojawiania się zaburzeń emocjonalnych, zagrażających bezpieczeństwu i życiu. Na gruncie pozbawionym negatywnych wzorców i bodźców oraz będącym okazją doświadczenie sukcesu (czynniki chroniące) można podjąć realizację wszelkich możliwych działań kształtujących osobowość dzieci; uczących jak radzić sobie w życiu, działań chroniących i uprzedzających rozwój patologii i uzależnień, działań, które zaowocują znajomością własnych możliwości psychofizycznych, odpowiedzialną postawą wobec zdrowia i życia, atmosferą wzajemnej akceptacji i bezpieczeństwa, Ujęte w programie zadania dotyczą wszystkich podziałów wiekowych, a treści poszczególnych zajęć prowadzący dostosowują do możliwości rozwojowych dzieci.

4 CELE GŁÓWNE SZKOLNEJ PROFILAKTYKI: I. Integrowanie środowiska szkolnego poprzez kształtowanie pozytywnych relacji interpersonalnych. II. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów poprzez działania zwiększające ich kompetencje emocjonalne i społeczne oraz poprzez właściwe wykorzystywanie godzin opiekuńczo-wychowawczych III. Podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole poprzez edukację i podejmowanie działań redukujących skalę zjawiska przemocy rówieśniczej. IV. Dostarczenie rzetelnej i adekwatnej do grup wiekowych wiedzy o zagrożeniach płynących z uzależnień (nikotynizm, alkoholizm, narkomania, dopalacze) oraz nadmiernego korzystania z mediów (TV, Internet) V. Wyrównywanie szans edukacyjnych i szans rozwoju społecznego dzieci poprzez tworzenie środowiska odpowiadającego na potrzeby psychiczne dzieci, poszukiwanie form pomocy skutecznego przezwyciężenia trudności oraz indywidualne podejście do możliwości ucznia. VI. Promowanie aktywnego higienicznego i zdrowego stylu życia oraz kształtowanie nawyku prawidłowego odżywiania się.

5 OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW: A. W zakresie rozwoju: Jest przyjazny wobec innych. Posiada umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Potrafi wyrażać swoje potrzeby Umie organizować sobie czas wolny Posiada kompetencje emocjonalne i społeczne umożliwiające prawidłowe funkcjonowanie Potrafi dbać o bezpieczeństwo poprzez unikanie określonych (niebezpiecznych) miejsc i osób Zna swoją wartość i możliwości. B. W zakresie profilaktyki: Dzieci 5 i 6 letnie: Dbają o swoje zdrowie i higienę osobistą. Posiadają umiejętności ułatwiające osiągniecie sukcesu na starcie edukacji szkolnej (poz. Samoocena, komunikowanie potrzeb, rozpoznawanie uczuć). Znają i respektują zasady funkcjonowanie w grupie. Posiadają wiedzę na temat zagrożeń, niebezpiecznych osób i miejsc. Uczniowie I-III: Dbają o swoje zdrowie, higienę. Umieją odróżnić pożywienie od środków szkodliwych i trujących. Są zmotywowani do podejmowania zadań edukacyjnych.

6 Umieją unikać niebezpiecznych osób i miejsc. Znają zasady funkcjonowania w zespole klasowym i społeczności szkolnej. Uczniowie IV-VI: Umieją oprzeć się presji rówieśników. Znają wpływ środków uzależniających na organizm człowieka. Znają akceptowane społeczne formy radzenia sobie (sprzyjające zdrowiu). Wykazują troskę o zdrowie oraz bezpieczeństwo swoje i kolegów. Znają miejsca udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

7 CZAS REALIZACJI: Rok szkolny 2013/2014 METODY REALIZACJI: Zajęcia indywidualne; Działania interwencyjne-wg PROCEDUR obowiązujących w szkole; Działania korekcyjne-terapeutyczne; Zajęcia grupowe (aktywizujące) Zajęcia plastyczne Pogadanki; Ekspozycja materiałów edukacyjnych (tablica informacyjna) Skrzynka Problemów Konkursy; Ankiety; Wystawy prac; Projekcja filmów edukacyjno-profilaktycznych; Udział w imprezach i uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych. Apele okolicznościowe ORGANY WSPIERAJĄCE: Dyrekcja szkoły Rada rodziców Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej

8 Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w Pionkach Ośrodek Interwencji Kryzysowej Ogólnopolskie Porozumienie NIEBIESKA LINIA Pielęgniarka szkolna Policja Sekcja do spraw Patologii i nieletnich METODY EWALUACJI: Obserwacja zmian (zachowanie w czasie przerw); Analiza postępów w nauce (arkusze ocen) Wyniki konkursów Badanie kontrolne w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Ankiety Ilość zgłoszeń o aktach przemocy i agresji (analiza ilościowa i jakościowa dokumentacji) Sprawozdania z realizacji poszczególnych programów; Sprawozdanie ze Szkolnego Programu Profilaktycznego i Wychowawczego.

9 CELE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI REALIZATOR TERMIN SPOSOBY MONITOROWANIA EWALUACJA ROCZNA (półroczna) Integracja środowiska szkolnego - zapoznanie z normami, regułami kulturalnego życia i zasadami obowiązującymi w szkole -zajęcia integrujące w obrębie poszczególnych zespołów klasowych -wdrażanie do przestrzegania norm klasowych -lekcje wychowawcze -spotkania okolicznościowe związane ze świętami i ważnymi uroczystościami -imprezy klasowe, wycieczki pedagog psycholog IX,X 2014 IX-VI Wpisy w dziennikach lekcyjnych -angażowanie rodziców w proces edukacyjny i wychowawczy -motywowanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły (zebrania, imprezy okolicznościowe, rozmowy indywidualne, dyrektor szkoły IX-VI Wpisy w dziennikach lekcyjnych

10 -wzbudzenie odpowiedzialnośc i za siebie i kolegów -wzmocnienie działania samorządu uczniowskiego -pomoc koleżeńska opiekun samorządu IX-VI obserwacja Wspomaganie wszechstronnego rozwoju ze zwróceniem szczególnej uwagi na kompetencje emocjonalne i społeczne - doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczyć -uczenie tolerancji oraz akceptacji własnych i cudzych emocji, -lekcje wychowawcze, -Program profilaktycznowychowawczy,,spójrz inaczej pedagog psycholog IX,XI III,VI analiza dzienników

11 -kształtowanie pozytywnej samooceny -lekcje,,wychowanie do życia w rodzinie nauczyciel wychowania do życia w rodzinie IX-VI wpisy w dziennikach lekcyjnych -uczenie zachowań asertywnych, sposobów rozwiązywania konfliktów oraz form nawiązywania bezkonfliktowych relacji -ulotki informacyjne, materiały edukacyjne, IX-VI -uczenie opierające się presji rówieśniczej -kształtowanie -rozmowy wspierające pedagog psycholog IX-VI wpisy w dziennikach pedagoga i psychologa

12 umiejętności radzenia sobie ze stresem Podniesienie poziomu bezpieczeństwa poprzez edukację i działania redukujące przemoc i agresję -kształtowanie nawyku prawidłowego zachowania się w drodze do szkoły i ze szkoły, opanowanie zasad przechodzenia przez jezdnię -akcja,,pierwszy dzwonek IX 2014 wpisy w dziennikach lekcyjnych -dostarczanie wiedzy na temat agresji i sposobów radzenia sobie z nią -wzmacnianie zachowań -pogadanki -debata dotycząca przemocy i agresji w szkole -ankiety zjawiska agresji w szkole -przypomnienie pedagog pedagog psycholog IX-Vi ankieta wpisy w dziennikach

13 pożądanych u dzieci poprzez promowanie prawidłowych postaw przez nauczycieli uczniom praw i obowiązków ucznia oraz wszystkich obowiązujących na terenie szkoły regulaminów IX 2014 lekcyjnych -pomoc ofiarom i sprawcom przemocy -praca z ofiarami i sprawcami przemocy -współpraca z policją i kuratorami sądowymi psycholog, pedagog IX-Vi wpisy w dziennikach i pedagoga i psychologa -kształtowanie właściwych zachowań w sytuacjach zagrożenia -korekta zachowańpraca z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze -rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw, pedagog psycholog IX-Vi IX-Vi wpisy w dziennikach pedagoga i psychologa -kształtowanie wrażliwości -pogadanki, IX-Vi

14 językowej i dbałości o kulturę słowa IX-Vi wpisy w dziennikach pedagoga -stałe przeglądanie monitoringu w szkole -monitorowanie bezpieczeństwa w szkole pedagog IX/X wpisy w dziennikach lekcyjnych -realizacja Punktowego Systemu Oceny Zachowania Ucznia - dostarczanie wiedzy dotyczącej dobrego wychowania - bezpieczeństwo w sieci dostarczenie wiedzy w zakresie zapoznanie uczniów i rodziców z wprowadzonym systemem oceniania zachowania uczniów -zajęcia w zakresie zachowania zgodnego z savoir-vivre, zapobieganie takim zjawiskom jakpopychanie, bieganie, wyzwiska, konkursy dla uczniów klas 3-6 pogadanki na godzinach klas klas I-VI nauczyciel biblioteki informatyki, nauczyciel 2014/15 X,I,II 2014/15 cały rok wpisy w dziennikach Wpisy w dziennikach lekcyjnych

15 cyberprzemocy, netykiety, konta na portalach społecznościowych wychowawczych, ulotki świetlicy Eliminowanie negatywnych zachowań uczniów podczas zajęć i przerw międzylekcyjnych stałe nawiązywanie do praw i obowiązków uczniów, rozmowy indywidualne uczniów stale przeszkadzających z pedagogiem szkolnym, pożądana obecność rodzica, odnowienie kontraktów IX/VI Wpisy do dziennika notatki Profilaktyka uzależnień -dostarczenie rzetelnej wiedzy o substancjach uzależniających, mechanizmach uzależnienia i jego konsekwencjach -przedstawienie zagrożeń i -zajęcia (lekcje wychowawcze) ujmujące tematykę zagrożeń płynących z: nikotynizmu picia alkoholu narkomanii, dopalaczy -filmy edukacyjnoprofilaktyczne klas pedagog II,IV,V 2014 X,XII 2014 wpis do dzienników

16 konsekwencji zażywania środków psychoaktywnych w tym tzw.,,dopalaczy -kształtowanie prawidłowych postaw i przekonań wobec problemu uzależnień -uświadomienie rodzicom zagrożeń okresu dorastania, zapoznanie z zagrożeniami płynącymi z używania,,dopalaczy oraz wskazanie symptomów ostrzegawczych w zachowaniu dzieci i młodzieży -spotkanie uczniów z przedstawicielem policji do spraw prewencji -ulotki edukacyjne dla rodziców -pedagogizacji rodziców II 2014 wpis do dzienników

17 -kształtowanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z mediów -lekcje wychowawcze,,dziecko w sieci informatyki, II 2014 wpis do dzienników -rozwijanie kompetencji medialnych uczniów, umożliwiających korzystanie z zasobów cyfrowych -umożliwienie uczniom korzystania z wybranych programów multimedialnych informatyki, IX-Vi

18 Wyrównywanie szans edukacyjnych i szans rozwoju społecznego -dostosowanie wymagań do możliwości intelektualnych ucznia --uwzględnianie zaleceń poradni w pracy z uczniem -tworzenie indywidualnych programów adekwatnych do intelektualnych możliwości uczniów z dysfunkcjami -indywidualna praca z dzieckiem -zajęcia korekcyjnokompensacyjne, rewalidacyjne wszyscy IX-VI wpis w dziennikach, IPETY -zapewnienie pomocy psychologicznopedagogicznej dzieciom z różnego rodzaju trudnościami -zajęcia dydaktycznowyrównawcze, korekcynokompensacyjne IX-VI wpis w dziennikach

19 -umożliwienie dzieciom wyrównywania zaległości i braków programowych -zorganizowanie pomocy koleżeńskiej -indywidualna praca z dzieckiem IX-Vi

20 Promowanie higienicznego i zdrowego stylu życia oraz kształtowanie nawyku prawidłowego odżywiania się -rozwijanie świadomości własnego ciała i umiejętności dbania o higienę i zdrowie -kształtowanie umiejętności spędzania czasu wolnego -pobudzenie potrzeby aktywnego stylu życia -rozmowy z pielęgniarką szkolną -elmexowanie zębów -oferta zajęć pozalekcyjnych (koła przedmiotowe -wycieczki klasowe -realizacja programu wychowania fizycznego -nauka tańca -organizowanie kiermaszy ze zdrową żywnością -kontynuacja programów,,mleko w szkole,,, Owoce w szkole pielęgniarka. wych.fiz samorząd uczniowski, IX-VI IX-VI III,IV,V 2015 wpis do dzienników dzienniki zajęć pozalekcyjnych wpisy do dzienników

21 - REALIZACJA PROGRAMÓW PROFILAKTYCZNY CH: CZYSTE POWIETRZE WOKÓŁ NAS, NIE PAL PRZY MNIE PROSZĘ, TRZYMAJ FORMĘ! - przekazanie wiedzy na godzinach wychowawczych, praca na materiałach edukacyjnych sanepidu IX-VI Wychowawca klasy Ic, przyrody

22