PROGRAM WYCHOWAWCZY na lata

Transkrypt

1 Załącznik do statutu Szkoły nr 1 PROGRAM WYCHOWAWCZY na lata SZKOŁA PODSTAWOWA NR 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie, ul. Przasnyska 18a PROGRAM WYCHOWAWCZY

2 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie na lata MISJA SZKOŁY SZKOŁA TWÓRCZA I PRZYJAZNA Jesteśmy Szkołą Podstawową nr 92 im. Jana Brzechwy. Naszymi uczniami są dzieci i młodzież w wieku od 5 do 13 lat. Pracujemy nad tym, aby: NASI UCZNIOWIE byli solidnie przygotowani do dalszej nauki i życia ICH RODZICE darzyli nas zaufaniem PRACOWNICY SZKOŁY mieli satysfakcję z wykonywanej pracy SZKOŁA cieszyła się uznaniem w środowisku Zapewniamy naszym uczniom wysoką jakość nauczania przy zastosowaniu nowatorskich metod pracy, atmosferę wzajemnego zaufania, klimat życzliwości, profesjonalizm, bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych, zajęcia wspierające uczenie. Pracę wychowawczą opieramy na wartościach zaakceptowanych przez środowisko szkoły oraz promocji zdrowego stylu życia. GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZE 2

3 Kształtowanie człowieka przyjaznego, otwartego na świat, ludzi i wiedzę. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia. Rozbudzanie i kształtowanie postaw patriotycznych Wzmacnianie postaw polegających na poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna w otaczającym świecie. Budowanie więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji w relacjach międzyludzkich i akceptacji drugiego człowieka. Prawidłowego komunikowania się w różnych sytuacjach. Nabywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem. Zapewnianie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w bezpiecznym i przyjaznym środowisku. Rozbudzenie i rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych oraz samodzielnego myślenia i sprawnego działania. Integracja społeczności szkolnej ze środowiskiem lokalnym. SPOSOBY REALIZACJI Czuwanie wychowawców nad biologicznym i psychologicznym rozwojem wychowanków. Ochrona wychowawcza nad działaniem wychowanka w życiu społeczności środowiskowej. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły, organizacji działających na terenie szkoły i środowiska rówieśniczego. Współpraca z rodzicami METODY i FORMY PRACY gry i zabawy dyskusje na forum grupy scenki rodzajowe twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci treningi umiejętności kluczowych warsztaty poznawczo doskonalące 3

4 wycieczki tematyczne, turystyczno krajoznawcze wyjazdy na zielone szkoły praca w zespołach zadaniowych praca w grupach praca indywidualna DĄŻENIA W SFERZE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO 4

5 SZKOŁA BĘDZIE STWARZAĆ SYTUACJE, ABY UCZEŃ W SFERZE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO: umiał korzystać z różnych źródeł informacji, był ciekawy świata, był twórczy w rozwiązywaniu problemów, krytycznie dokonywał selekcji informacji, umiał wykorzystać wiedzę w praktyce, był wszechstronnie wykształcony na miarę swoich możliwości, miał potrzebę poszerzania swojej wiedzy, posiadał zainteresowania i aktywnie je rozwijał, był ambitny na miarę swoich możliwości, umiał dokonywać adekwatnej samooceny swojej wiedzy i umiejętności, posiadał umiejętność wnioskowania, analizowania, syntezy i abstrahowania, znał w zakresie podstawowym przynajmniej jeden język obcy, posługiwał się komputerem, umiał prezentować siebie i swoje przemyślenia na form klasy, szkoły, środowiska, znał wartość dziedzictwa ludzkości, czuł potrzebę korzystania z dóbr kultury, potrafił się uczyć, potrafił czytać i słuchać ze zrozumieniem. DĄŻENIA W SFERZE ROZWOJU DUCHOWO EMOCJONALNEGO 5

6 SZKOŁA BĘDZIE STWARZAĆ SYTUACJE, ABY UCZEŃ W STERZE ROZWOJU DUCHOWO EMOCJONALNEGO: potrafił wyrażać swoje uczucia, emocje i radzić sobie z nimi, był: wrażliwy, otwarty, asertywny, potrafił odróżniać dobro od zła, był odporny na stres, z poczuciem własnej wartości, cieszył się życiem, był otwarty na piękno, przejawiał empatię, miał potrzebę aktywnego uczestnictwa w kulturze, umiał okazywać szacunek innym, umiał szanować i kochać przyrodę. DĄŻENIA W SFERZE ROZWOJU MORALNO SPOŁECZNEGO 6

7 SZKOŁA BĘDZIE STWARZAĆ SYTUACJE, ABY UCZEŃ W STERZE ROZWOJU MORALNO SPOŁECZNEGO: współpracował w zespole, przyjmował na siebie różne role, niósł pomoc, przestrzegał ustalonych zasad (społecznych, moralnych, prawnych), był tolerancyjny, uczciwie postępował, rozwiązywał konflikty, kulturalnie się zachowywał, dostrzegał potrzeby innych, był patriotą, był odpowiedzialny, honorowy, asertywny, był świadomy swoich praw i obowiązków, był gotowy do poświęceń dla drugiego człowieka, okazywał wdzięczność, był bezinteresowny, był odważny, był empatyczny potrafił znaleźć rozwiązanie w trudnych sytuacjach. DĄŻENIA W SFERZE ROZWOJU FIZYCZNEGO 7

8 SZKOŁA BĘDZIE STWARZAĆ SYTUACJE, ABY UCZEŃ W SFERZE ROZWOJU FIZYCZNEGO: dbał o swoją sprawność fizyczną i potrafił zachęcać do tego innych, prowadził aktywny tryb życia, miał nawyki zdrowego odżywiania, dbał o higienę osobistą, miał potrzebę uczestniczenia w grach i sportach zespołowych i indywidualnych, miał świadomość przemian związanych z rozwojem jego organizmu, umiał akceptować swoje ograniczenia, umiał stosować profilaktykę zdrowotną, umiał szukać pomocy i informacji dotyczących zdrowia, umiał czynnie wypoczywać i wykorzystywać czas wolny, umiał radzić sobie ze stresem i emocjami jako czynnikami wpływającymi na zdrowie fizyczne, umiał racjonalnie korzystać ze zdobyczy techniki. 8

9 Prawa rodziców Prawa uczniów Prawa nauczycieli Rodzice mają prawo do: rzetelnej informacji na temat postępów w nauce i trudności własnego dziecka, pomocy pedagogicznej, jeśli ich dziecko takiej potrzebuje, kulturalnego traktowania przez dyrektora szkoły, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Uczniowie mają prawo do: nauki, jawnej i sprawiedliwej oceny, bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego, poszanowania godności osobistej, życzliwego traktowania we właściwie zorganizowanym procesie dydaktycznym, uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych, pomocy pedagogicznej. Nauczyciele mają prawo do: informowania innych nauczycieli o stanie zdrowia dziecka, jeśli uzna to za niezbędne dla zachowania bezpieczeństwa dziecka, współpracy i pomocy od rodziców/ opiekunów ucznia, kulturalnego zachowania i języka rodzica/opiekuna, odmówienia rozmowy nietrzeźwemu, agresywnemu rodzicowi/opiekunowi, wymagania od rodziców diagnozy dziecka. Prawa pracowników niepedagogicznych Pracownicy niepedagogiczni mają prawo do: kulturalnego traktowania przez rodziców, uczniów i nauczycieli, poszanowania ich pracy. 9

10 Obowiązki uczniów Obowiązki rodziców Obowiązki nauczycieli Uczeń ma obowiązek: aktywnie i systematyczne uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, odrabiać prace domowe, przygotowywać się do lekcji, dbać o kulturę języka nie używać wulgaryzmów, kulturalnie spożywać posiłki, kulturalnie zachowywać się wobec nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoły, szanować swoją oraz cudzą własność, szanować mienie szkoły, dbać o godność własną i innych, dbać o higienę osobistą i schludny wygląd, dbać o bezpieczeństwo własne i innych, nosić strój zgodny z regulaminem szkoły, przestrzegać zasad zawartych w Statucie Szkoły. Rodzice i opiekunowie mają obowiązek: zapewnić dziecku podręczniki, zeszyty, przybory szkolne, przysyłać dziecko do szkoły, usprawiedliwiać nieobecności w szkole, starać się rozwijać zainteresowania dziecka, dbać o higienę dziecka, wyrabiać nawyki higieniczne u dziecka, uwrażliwiać na potrzeby innych ludzi, wspierać dziecko w pokonywaniu trudności szkolnych, poszukiwać pomocy dla swojego dziecka, interesować się postępami dziecka, budować właściwe relacje rodzic nauczyciel. Rodzice powinni współpracować z wychowawcą i nauczycielami poprzez: uczestniczenie w zebraniach, Nauczyciele mają obowiązek: dołożyć wszelkich starań, aby stawać się autorytetem dla uczniów, posługiwać się kulturalnym językiem w komunikacji z uczniami i rodzicami, zapoznać rodziców i uczniów z ich obowiązkami i prawami, życzliwie traktować ucznia, szanować jego godność, nie obrażać ucznia ani nie podnosić na niego głosu, rozwiązywać konflikty przy współudziale rodziców, budować właściwe relacje nauczyciel rodzic, wspierać ucznia w procesie dydaktycznym, uczyć współpracy i działania, zapewnić bezpieczeństwo uczniom w sferze psychicznej i fizycznej, nosić strój odpowiedni do sytuacji. Obowiązki pracowników niepedagogicznych Pracownicy niepedagogiczni maja obowiązek: zapoznać się z programem wychowawczym szkoły, dbać o bezpieczeństwo dzieci przebywających na terenie szkoły, dbać o kulturę języka i kulturę osobistą, zwracać uwagę na negatywne zachowania uczniów i informować o nich nauczycieli, życzliwie traktować uczniów, służyć uczniom pomocą. 10

11 reagowanie na informacje od nauczycieli i wychowawcy, przekazywanie wychowawcy niezbędnych informacji o dziecku, informowanie wychowawców i nauczycieli o stanie zdrowia własnego dziecka, diagnozowanie problemów dziecka, zapewnienie dziecku odpowiedniej terapii, przedstawienie stosownych dokumentów o stanie dziecka na życzenie dyrektora szkoły, posługiwanie się kulturalnym językiem wobec dziecka własnego, jego kolegów. wychowawcy i innych nauczycieli, zgłaszanie wychowawcy wszelkich problemów związanych z zachowaniem innych uczniów, grzeczne, uprzejme traktowanie nauczyciela podczas rozmowy. 11

12 STRATEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie SFERA ROZWOJU INTELEKTUALNEGO CELE WYCHOWANIA (nawyki, umiejętności) Absolwent wykorzystuje swoją wiedzę w praktyce Absolwent ma zainteresowania i aktywnie je rozwija Absolwent umie prezentować swoje przemyślenia Absolwent umie dokonywać samooceny w zakresie wiedzy Absolwent jest twórczy w rozwiązywaniu problemów TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH - Wykonywanie gazetek, plansz itp. np. techniką komputerową. - Udział w konkursach wiedzy. - Organizowanie imprez klasowych. - Poznanie zainteresowań uczniów - Prezentacja zainteresowań uczniów: zbiory, trofea itp. - Nasze hobby. - Sztuka prezentacji; - Sztuka przekonywania, argumentowania; - Dyskusje i debaty klasowe - Osiągnięcia edukacyjne ucznia - Metody twórczego rozwiązywania problemów: burza mózgów, pytania otwarte, debata itp. FORMY REALIZACJI - Wycieczka do Muzeum Techniki; - Lekcje muzealne w Zamku Królewskim; - Zielona Szkoła - Zajęcia pozalekcyjne: chór, taniec towarzyski, zajęcia plastyczne, UKS; koła zainteresowań: - Konkursy szkolne i pozaszkolne np. matematyczne, polonistyczne, zawody sportowe. - Wystawy prac plastycznych. - Prezentacja na szkolnych uroczystościach. - Wybory do Samorządu Uczniowskiego (kampania); - Imprezy szkolne; - Prezentacja dorobku szkoły na zewnątrz; - Turnieje szkolne i międzyszkolne. - Konkursy wiedzy, olimpiady - Warsztaty twórczego myślenia; - Twórcze rozwiązywanie problemów 12

13 Absolwent potrafi korzystać z dóbr kultury i zna jej wartość Absolwent zna i posługuje się przynajmniej jednym językiem obcym - Kultywowanie tradycji narodowych; - Korzystanie z dóbr kultury (muzea, zabytki); - Planujemy wycieczkę krajoznawczą; - Historia i tradycja naszej szkoły - Zwiedzam świat bariera językowa - Wspomnienia z wakacji - Wyjście do muzeum, teatru, kina; - Uroczystości szkolne; - Wycieczki krajoznawcze; - Konkursy; - Olimpiady; - Filmy w wersji oryginalnej; - Wyjazdy chóralne; 13

14 SFERA ROZWOJU MORALNO - SPOŁECZNEGO CELE WYCHOWANIA (nawyki, umiejętności) TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH FORMY REALIZACJI Absolwent potrafi współpracować w grupie Absolwent jest wrażliwy na potrzeby innych Absolwent potrafi rozwiązywać konflikty Absolwent potrafi przyjmować role Absolwent jest tolerancyjny - Zasady współpracy w grupie; tworzenie norm grupowych. - Spisanie kontraktu z grupą. - Integracja grupy. -- Wyrabianie wrażliwości na potrzeby innych. - Różne role dziecka w rodzinie i społeczności szkolnej. - Style zachowania się w sytuacjach konfliktowych; - Strategie rozwiązywania konfliktów; - Sposoby unikania konfliktów; - Elementy asertywności - Trudne sytuacje. Jak radzę sobie z emocjami - Wybór Samorządu Szkolnego i Klasowego; - Umiejętność pełnienia różnych ról społecznych; - Nauka szacunku dla odmiennych wyznań, rasy, ideologii, poglądów; tematy: np. Mam kolegę Murzyna ) - Poznajemy kulturę innych narodów; - Wycieczki - Dyskoteki - Imprezy okolicznościowe - Szkolne i pozaszkolne akcje: zbiórki zabawek, pieniędzy, żywności. - Wycieczki; - Kino, teatr - Warsztaty dla uczniów dotyczące umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych; - Wycieczki; - Dyskoteki; - Imprezy okolicznościowe: Dzień Matki, Ojca, Babci; - Obchody świąt w różnych religiach i regionach świata; Absolwent jest asertywny Absolwent zna i rozumie potrzebę ochrony środowiska naturalnego Absolwent zna swoje prawa i obowiązki - Każdy człowiek jest inny TO WSPANIALE; - Potrafię powiedzieć NIE; - Uczniowie znają zasady aktywnego słuchania i komunikowania - Dbałość o środowisko naszym obowiązkiem; - Sprzątanie świata - Dlaczego należy dbać o swoje środowisko naturalne - Konwencja praw dziecka; - Obowiązki ucznia; - Regulamin szkoły; - Jestem dzieckiem, ale mam prawa - Jestem dzieckiem, ale mam obowiązki - Wycieczki - Dyskoteki - Imprezy okolicznościowe - Konkursy ekologiczne. - Segregacja odpadów. - Wycieczki - Dyskoteki - Imprezy okolicznościowe 14

15 SFERA ROZWOJU DUCHOWO- EMOCJONALNEGO CELE WYCHOWANIA (nawyki, umiejętności) TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH FORMY REALIZACJI Absolwent potrafi odróżniać dobro od zła Absolwent jest otwarty na piękno otaczającego świata Absolwent nie wyraża zgody na wszelką przemoc i reaguje na nią Absolwent stara się panować nad własnymi emocjami Absolwent wyróżnia się kultura osobistą Absolwent ma świadomość więzi emocjonalnej z najbliższymi Absolwent zna i rozwija właściwy system wartości - Dobre i złe zachowanie (kryteria ocen zachowania); - Poznajemy zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich; - Dobry i zły dotyk - Granice w wychowaniu. - Zabytki naszego regionu; - Piękna nasza Polska cała; - Gazetki tematyczne - Moja miejscowość- Warszawa - Sposoby rozwiązywania konfliktów, - Ankieta: Przemoc w szkole ; -Gazetki tematyczne - Techniki relaksacyjne; - Jak pokonać stres; - Sposoby rozwiązywania konfliktów; - Ustalenie kodeksu postępowania; - Omówienie karty oceny zachowania; - Regulamin Szkoły; - Organizujemy imprezy klasowe (imieniny, urodziny, wigilia, jajeczko ); - Ja i moja rodzina. - Mój system wartości; - Szkolna hierarchia wartości; - Umiejętność dokonywania właściwego wyboru; - Spotkania z psychologiem, pedagogiem; - Zajęcia socjoterapeutyczne; - Zielone i białe szkoły - Strój szkolny - Wycieczka do Muzeum Narodowego - Konkursy - Dyskoteki - Wycieczki - Przerwy i dyżury - Program STOP PRZEMOCY - Wycieczki - Zielona szkoła - System wzmocnień pozytywnych - Poza terenem szkoły; - Imprezy; - Uroczystości rodzinne (Dzień Matki, Dzień Ojca, Dzień Babci, Dzień Dziadka) - Wycieczki; - Spotkania klasowe; - Pomoc koleżeńska; 15

16 SFERA ROZWOJU FIZYCZNEGO CELE WYCHOWANIA (nawyki, umiejętności) TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH FORMY REALIZACJI Absolwent potrafi dbać o higienę osobistą Absolwent dba o swoją sprawność fizyczną i potrafi zachęcać do tego innych Absolwent umie czynnie wypoczywać i wykorzystywać czas wolny Absolwent potrafi żyć bez nałogów, zna ich szkodliwe działanie - Jak dbać o własną higienę; - Higiena w okresie dojrzewania; - Kultura spożywania posiłków; - Planowanie i organizowanie wspólnych wyjazdów; - Znaczenie sportu dla zdrowia i kondycji człowieka; - Sport to zdrowie; - Zasady kultury zdrowotnej i wypoczynku; - Jak bezpiecznie poruszać się po drogach; - Jak miło i ciekawie spędzić czas wolny; - Propagowanie zdrowego stylu życia; dbam o swoje zdrowie ODMAWIAM - Szkodliwe skutki palenia papierosów, picia alkoholu; - Spotkania z pielęgniarka szkolną (edukacja zdrowotna); - Przerwy śniadaniowe; - Wyjazdy, zielone szkoły - Imprezy, wyjścia do teatru; - Zajęcia sportowe; - Zawody, rozgrywki szkolne i pozaszkolne; - Wycieczki, rajdy; -Turnieje tańca towarzyskiego; - Spotkanie ze Strażą Miejską, Policją; - Organizowanie egzaminu na kartę rowerową - Wyjazdy integracyjne; - Profilaktyka uzależnień - Wyjazdy, zielone szkoły - UKS, zajęcia pozalekcyjne; 16