ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W MYSIADLE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁA PODSTAWOWA - KLASY 4-6

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W MYSIADLE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁA PODSTAWOWA - KLASY 4-6

2 2 PROGRAM PROFILAKTYCZNY STANOWI UZUPEŁNIENIE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO. CEL KLUCZOWY (UCZEŃ JEST:) Świadomy zagrożeń cywilizacyjnych CEL OPERACYJNY (UCZEŃ POTRAFI:) Szanuje swoje środowisko naturalne, zna podstawowe problemy i zagadnienia ekologii oraz potrafi zastosować je w praktyce. Zdrowo się odżywia, zna skutki nieprawidłowego odżywiania, dba o swoje zdrowie. FORMY REALIZACJI Rozpowszechnianie wiedzy ekologicznej na lekcjach przyrody, zajęciach pozalekcyjnych oraz kołach zainteresowań, Udział w konkursach ze znajomości zagadnień ekologicznych, Zorganizowanie segregowania śmieci na terenie szkoły, zbiórka surowców wtórnych, zużytych telefonów komórkowych, nakrętek. Pogadanki na temat zdrowego stylu życia z pielęgniarką szkolną, wychowawcami klas, Lekcje wychowawcze promujące zdrowy styl życia i walkę z otyłością, Realizacja programu promującego zdrowy styl życia. EWALUACJA zgłoszonych do konkursów, Wyniki konkursów ekologicznych, Wyniki prac klasowych o tematyce ekologicznej z przyrody, Frekwencja na wymienionych akcjach, Ilość zebranych materiałów wtórnych. Prace uczniów wykonane podczas zajęć, Gazetki ścienne o tematyce zdrowego stylu życia, przystępujących do konkursów, Wyniki konkursów. Zna negatywne skutki zażywania: alkoholu, papierosów, leków, narkotyków, dopalaczy, itp. Potrafi znaleźć alternatywne i konstruktywne sposoby spędzania wolnego czasu. Zajęcia Profilaktyka uzależnień dla klasy 6 z psychologiem, Lekcje wychowawcze Profilaktyka uzależnień dla klas 4-5 z pedagogiem szkolnym. Analiza kart pracy z zajęć profilaktycznych, Ilość zgłaszanych przypadków związanych z odurzaniem się.

3 3 Wysportowany Uczeń potrafi ocenić zagrożenia wynikające z korzystania ze współczesnych środków masowego przekazu, jest odpowiedzialny za treści umieszczane w Internecie oraz kulturę komunikacji. Dba o własny wygląd i zdrowie, Rozumie potrzebę aktywnego spędzania wolnego czasu i ją realizuje, Rozwija swoją sprawność fizyczną, Aktywnie uczestniczy w wybranych przez siebie formach aktywności sportowej. Programy profilaktyczne dotyczące Internetu realizowane na lekcjach informatyki, Zajęcia psychoedukacyjne Edukacja Medialna i cyberprzemoc. Podnoszenie sprawności fizycznej uczniów na zajęciach wychowania, fizycznego, zajęciach pozalekcyjnych Uczestnictwo w zawodach sportowych w ramach Szkolnego Związku Sportowego i imprezach organizowanych przez Gminę, Zachęcanie uczniów do wszelkiej aktywności fizycznej, również tych z oferty zajęć pozaszkolnych, Spotkania ze znanymi sportowcami. Analiza kart pracy z zajęć, Frekwencja na wymienionych akcjach, Liczba zgłoszonych problemów dotyczących nieprawidłowego korzystania z Internetu i innych nowoczesnych metod komunikacji (szkalowanie, oglądanie nieodpowiednich treści itp.). uczestniczących w obowiązkowych zajęciach sportowych, korzystających z ponadprogramowych zajęć na terenie szkoły, zwolnionych z obowiązkowych zajęć sportowych, Wyniki i sukcesy osiągane przez uczniów na zawodach sportowych, uczestniczących w zajęciach sportowych poza szkołą.

4 4 Odpowiedzialny Świadomy swoich uczuć i uczuć innych Zna prawa i obowiązki ucznia oraz potrafi je zastosować, Zna i stosuje zasady współżycia w szkole, Rozumie potrzebę ponoszenia, odpowiedzialności za swoje działania oraz potrafi przewidzieć ich negatywne skutki, Stawia cele i potrafi je osiągnąć, Potrafi zachowywać się bezpiecznie i dba o bezpieczeństwo innych w swoim otoczeniu. Potrafi rozpoznawać emocje własne i innych, okazuje uczucia stosownie do sytuacji, Uczy się radzić sobie z negatywnymi emocjami i stresem, Ma świadomość zachodzących w nim zmian związanych z procesem dojrzewania, Potrafi dokonać samooceny, Rozumie sytuacje osób niepełnosprawnych i potrafi odpowiednio reagować w kontakcie z Prawa Dziecka lekcje wychowawcze, Wspólne ustalanie kontraktów z uczniami, Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia lekcje wychowawcze, Uczestniczenie uczniów w pracach Samorządu Szkolnego, Zapoznanie uczniów z wewnętrznymi regulaminami szkoły, Pogadanki na temat zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (z policjantem, strażakiem), Lekcje wychowawcze z pedagogiem i psychologiem na temat przemocy oraz jak reagować na przemoc z uwzględnieniem cyberprzemocy, Zapoznanie się z zasadami ruchu drogowego zdawanie na Kartę Rowerową. Organizowanie zajęć integracyjnych i psychoedukacyjnych (psycholog pedagog), Indywidualne rozmowy z uczniami, Stworzenie atmosfery wzajemnego zaufania na wszystkich zajęciach edukacyjnych, Stwarzanie możliwości samooceny dotyczącej zachowania w danej sytuacji, Wychowanie do życia w rodzinie, Dzień Rodziny zajęcia integrujące i promujące wartości związane z rodziną i zrachowaniami prospołecznymi, Lekcje wychowawcze na temat niepełnosprawności. Zawarte kontrakty z uczniami, zaangażowanych w prace Samorządu Uczniowskiego, którzy przekroczyli limity nie przygotowań, Analiza frekwencji, Liczba wypadków na terenie szkoły, Liczba aktów przemocy na terenie placówki, którzy przystąpili i zdali egzamin na Kartę Rowerową. Analiza kart pracy z zajęć, Analiza frekwencji na zajęciach Wychowanie do życia w rodzinie, Karty samooceny uczniów, Analiza przebiegu i frekwencji podczas dnia rodziny.

5 5 niepełnosprawnością. Komunikatywny i Asertywny Potrafi wysłuchać i szanuje zdanie innych ludzi, Wyraża własne zdanie w sposób kulturalny, Potrafi jasno i dokładnie wyrazić swoje myśli, Potrafi informować o trudnościach i sukcesach, Ma świadomość różnorodności poglądów i postaw życiowych różnych ludzi, Akceptuje fakt, że ludzie różnią się poglądami, wyglądem, przynależnością narodową, religijną itd., Szanuje odmienne od swoich przekonania. Lekcje wychowawcze na temat tolerancji, Stwarzanie przez nauczycieli warunków do wymiany doświadczeń i myśli przez uczniów, Stwarzanie warunków uczniom do samodzielnego analizowania wyników i formułowania wniosków lekcje wychowawcze, Stałe zwracanie uwagi na potrzebę kulturalnego komunikowania się i płynących z tego wartości, Kształtowanie postawy szacunku wobec innych grup wyznaniowych i mniejszości narodowych. Analiza kart pracy z zajęć, Analiza ocen z zachowania, Karty samooceny uczniów, Liczba przypadków zachowań świadczących o braku tolerancji wśród uczniów. Koleżeński Nawiązuje bliskie i serdeczne kontakty w grupie rówieśniczej, Zachowuje się w sposób kulturalny i akceptowany społecznie, Współdziała w grupie; rozumie pojęcia takie jak: koleżeństwo, przyjaźń, współpraca, pomoc, Szanuje siebie i innych, Organizowanie imprez klasowych i szkolnych, Dyskoteki i impreza karnawałowa, Codzienne wdrażanie do używania form grzecznościowych i kulturalnego zachowania się. Podkreślanie konieczności odnoszenia się do siebie z szacunkiem, Włączanie uczniów do różnych akcji charytatywnych i pomocowych, Zwracanie uwagi na potrzebę pomocy Okresowa ocena postępów ( w tym wychowawców świetlicy) w zachowaniu uczniów, angażujących się akcje o charakterze pomocowym, uczestniczących w imprezach klasowych i szkolnych, Liczba uczestników zielonych

6 6 Zna zasady savoir-vivre i rozumie potrzebę stosowania się do nich. uczniom młodszym i słabszym, Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu uczniów o specyficznych trudnościach, Wyjazdy uczniów na Zielone szkoły. szkół. Twórczy Potrafi odkrywać własne uzdolnienia i możliwości, Rozwija swoje zainteresowania, Rozumie potrzebę korzystania z różnych rodzajów dóbr kultury jak teatry, muzea, wystawy itp. Rozwijanie wyobraźni i aktywności twórczej na wszystkich zajęciach edukacyjnych i kołach zainteresowań, Uczestniczy w różnorodnych formach działalności artystycznej, Uczestnictwo w kołach zainteresowań, Udział w konkursach, Pokaz talentów na pierwszy dzień wiosny, Wyjazdy do kina, teatru, na wystawy, do muzeów itp, Prowadzenie aktywizujących metod nauczania na zajęciach szkolnych, Gazetka szkolna CEIS. Liczba uczestników na kółkach zainteresowań, Liczba uczestników wyjazdów do kina itp. oraz biorących udział w występach artystycznych, przystępujących do konkursów, Zdobyte nagrody w konkursach.