ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W MYSIADLE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W MYSIADLE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM

2 2 PROGRAM PROFILAKTYCZNY STANOWI UZUPEŁNIENIE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO. CEL KLUCZOWY (UCZEŃ JEST:) Świadomy zagrożeń cywilizacyjnych CEL OPERACYJNY (UCZEŃ POTRAFI:) Szanuje swoje środowisko naturalne, zna podstawowe problemy i zagadnienia ekologii, oraz potrafi zastosować je w praktyce. Zdrowo się odżywia, zna skutki nieprawidłowego odżywiania. Dba o swoje zdrowie. FORMY REALIZACJI Rozpowszechnianie wiedzy ekologicznej na lekcjach przyrody, zajęciach pozalekcyjnych oraz kołach zainteresowań, Udział w konkursach ze znajomości zagadnień ekologicznych, Udział w akcjach dokarmiania zwierząt w okresie zimowym, Zorganizowanie segregowania śmieci na terenie szkoły, zbiórka surowców wtórnych, zużytych telefonów komórkowych, nakrętek, Lekcje wychowawcze promujące zdrowy styl życia i walkę z otyłością, Realizacja programu promującego zdrowy styl życia. EWALUACJA zgłoszonych do konkursów Wyniki konkursów ekologicznych Wyniki prac klasowych o tematyce ekologicznej z przyrody Frekwencja na wymienionych akcjach Ilość zebranych materiałów wtórnych Prace uczniów wykonane podczas zajęć, Gazetki ścienne o tematyce zdrowego stylu życia, przystępujących do konkursów, Wyniki konkursów. Zna negatywne skutki zażywania: alkoholu, papierosów, leków, narkotyków, dopalaczy, itp. Potrafi znaleźć alternatywne i konstruktywne sposoby spędzania wolnego czasu. Zajęcia Profilaktyka uzależnień dla gimnazjum z psychologiem. Analiza kart pracy z zajęć profilaktycznych, Liczba zgłaszanych przypadków związanych z odurzaniem się.

3 3 Wysportowany Uczeń potrafi ocenić zagrożenia wynikające z korzystania ze współczesnych środków masowego przekazu, jest odpowiedzialny za treści umieszczane w Internecie oraz kulturę komunikacji. Dba o własny wygląd i zdrowie, Rozumie potrzebę aktywnego spędzania wolnego czasu i ją realizuje, Rozwija swoją sprawność fizyczną, Aktywnie uczestniczy w wybranych przez siebie formach aktywności sportowej. Programy profilaktyczne dotyczące Internetu realizowane na lekcjach informatyki, Edukacja medialna i cyberprzemoc psycholog ze wsparciem nauczycieli wychowawców. Podnoszenie sprawności fizycznej uczniów na zajęciach wychowania fizycznego, zajęciach pozalekcyjnych, Uczestnictwo w zawodach sportowych w ramach Szkolnego Związku Sportowego i imprezach organizowanych przez Gminę, Zachęcanie uczniów do wszelkiej aktywności fizycznej, również tych z oferty zajęć pozaszkolnych, Spotkania ze znanymi sportowcami. Analiza kart pracy z zajęć, Frekwencja na wymienionych akcjach, Liczba zgłoszonych problemów dotyczących nieprawidłowego korzystania z Internetu i innych nowoczesnych metod komunikacji (szkalowanie, oglądanie nieodpowiednich treści itp.). uczestniczących w obowiązkowych zajęciach sportowych, korzystających z ponadprogramowych zajęć na terenie szkoły, zwolnionych z obowiązkowych zajęć sportowych, Wyniki i sukcesy osiągane przez uczniów na zawodach sportowych, uczestniczących w zajęciach sportowych poza szkołą.

4 4 Odpowiedzialny Zna prawa i obowiązki ucznia oraz potrafi je zastosować, Zna i stosuje zasady współżycia w szkole, Rozumie potrzebę ponoszenia, odpowiedzialności za swoje działania oraz potrafi przewidzieć ich negatywne skutki, Stawia cele i potrafi je osiągnąć, Potrafi zachowywać się bezpiecznie i dba o bezpieczeństwo innych w swoim otoczeniu. Prawa Dziecka lekcje wychowawcze, Wspólne ustalanie kontraktów z uczniami, Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia lekcje wychowawcze, Uczestniczenie uczniów w pracach Samorządu Szkolnego, Zapoznanie uczniów z wewnętrznymi regulaminami szkoły, Pogadanki na temat zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią, Lekcje wychowawcze z pedagogiem i psychologiem na temat przemocy oraz jak reagować na przemoc z uwzględnieniem cyberprzemocy, Zapoznanie się z zasadami ruchu drogowego zdawanie na Kartę Rowerową, Lekcje wychowawcze na temat odpowiedzialności karnej nieletnich. Zawarte kontrakty z uczniami, zaangażowanych w prace Samorządu Uczniowskiego, którzy przekroczyli limity nie przygotowań, Analiza frekwencji, Liczba wypadków na terenie szkoły, Liczba aktów przemocy na terenie szkoły, którzy przystąpili i zdali egzamin na Kartę Rowerową, Liczba zdarzeń związanych z odpowiedzialnością karną nieletnich, Świadomy swoich uczuć i uczuć innych Potrafi rozpoznawać emocje własne i innych, okazuje uczucia stosownie do sytuacji, Uczy się radzić sobie z negatywnymi emocjami i stresem, Ma świadomość zachodzących w nim zmian związanych z procesem dojrzewania, Potrafi dokonać samooceny, Rozumie sytuacje osób niepełnosprawnych i potrafi Organizowanie zajęć integracyjnych i psychoedukacyjnych (psycholog pedagog), Indywidualne rozmowy z uczniami, Stworzenie atmosfery wzajemnego zaufania na wszystkich zajęciach edukacyjnych, Stwarzanie możliwości samooceny dotyczącej zachowania w danej sytuacji, Wychowanie do życia w rodzinie, Dzień Rodziny zajęcia integrujące i promujące wartości związane z rodziną i zrachowaniami prospołecznymi, Lekcje wychowawcze na temat Analiza kart pracy z zajęć Analiza frekwencji na zajęciach Wychowanie do życia w rodzinie Karty samooceny uczniów Analiza przebiegu i frekwencji podczas dnia rodziny

5 5 odpowiednio reagować w kontakcie z niepełnosprawnością. niepełnosprawności. Komunikatywny i Asertywny Koleżeński Potrafi wysłuchać i szanuje zdanie innych ludzi, Wyraża własne zdanie w sposób kulturalny, Potrafi jasno i dokładnie wyrazić swoje myśli, Potrafi informować o trudnościach i sukcesach, Ma świadomość różnorodności poglądów i postaw życiowych różnych ludzi, Akceptuje fakt, że ludzie różnią się poglądami, wyglądem, przynależnością narodową, religijną, Szanuje odmienne od swoich przekonania. Nawiązuje bliskie i serdeczne kontakty w grupie rówieśniczej, Zachowuje się w sposób kulturalny i akceptowany społecznie, Współdziała w grupie; rozumie pojęcia takie jak: koleżeństwo, przyjaźń, współpraca, pomoc, Szanuje siebie i innych, Zna zasady savoir-vivre u i Lekcje wychowawcze na temat tolerancji, Stwarzanie przez nauczycieli warunków do wymiany doświadczeń i myśli przez uczniów, Stwarzanie warunków uczniom do samodzielnego analizowania wyników i formułowania wniosków lekcje wychowawcze, Stałe zwracanie uwagi na potrzebę kulturalnego komunikowania się i płynących z tego wartości, Kształtowanie postawy szacunku wobec innych grup wyznaniowych i mniejszości narodowych. Organizowanie imprez klasowych i szkolnych, Dyskoteki, Codzienne wdrażanie do używania form grzecznościowych i kulturalnego zachowania się. Podkreślanie konieczności odnoszenia się do siebie z szacunkiem, Włączanie uczniów do różnych akcji charytatywnych i pomocowych, Zwracanie uwagi na potrzebę pomocy uczniom młodszym i słabszym, Analiza kart pracy z zajęć, Analiza ocen z zachowania, Karty samooceny uczniów, Liczba przypadków zachowań świadczących o braku tolerancji wśród uczniów. Okresowa ocena wychowawców postępów w zachowaniu uczniów, angażujących się w akcje o charakterze pomocowym, uczestniczących w imprezach klasowych i szkolnych, Liczba uczestników zielonych szkół.

6 6 Twórczy rozumie potrzebę stosowania się do nich. Potrafi odkrywać własne uzdolnienia i możliwości, Rozwija swoje zainteresowania, Rozumie potrzebę korzystania z różnych rodzajów dóbr kultury jak teatry, muzea, wystawy itp. Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu uczniów o specyficznych trudnościach, Wyjazdy uczniów na Zielone szkoły. Rozwijanie wyobraźni i aktywności twórczej na wszystkich zajęciach edukacyjnych i kołach zainteresowań, Uczestniczy w różnorodnych formach działalności artystycznej, Uczestnictwo w kołach zainteresowań, Udział w konkursach, Pokaz talentów na pierwszy dzień wiosny, Wyjazdy do kina, teatru, na wystawy, do muzeów itp., Prowadzenie aktywizujących metod nauczania na zajęciach szkolnych, Gazetka szkolna CEIS. Liczba uczestników uczestniczących w kołach zainteresowań, Liczba uczestników wyjazdów do kina itp. oraz biorących udział w występach artystycznych, przystępujących do konkursów, Zdobyte nagrody w konkursach.