PROGRAM PROFILAKTYCZNY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WĘGRACH

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WĘGRACH na lata 2008/2010

2 JESTEŚMY KULTURALNI; SZANUJEMY SIEBIE NAWZAJEM, DBAMY O ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO

3 Program opracowano na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. ( Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458 ). 2. Rozporządzenia ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226) Wniosków z Rad Pedagogicznych, Wniosków z Zespołu Wychowawców, Wniosków Rady u ego.

4 WSTĘP Istotą profilaktyki w szkole jest reagowanie na zagrożenia i problemy oraz przygotowanie młodych ludzi do podejmowania słusznych wyborów, informowania o zagrożeniach, jakie niesie ze sobą poszukiwanie łatwego i bezstresowego życia, pokazywanie alternatywnych dróg wyboru. W naszej placówce samo środowisko jest czynnikiem profilaktycznym. Stanowimy niezbyt liczną społeczność, spójną organizacyjnie, gdzie jednostka nie jest anonimowa i pozostawiona samej sobie. Staramy się konsekwentnie realizować program wychowawczy, przestrzegać zasad zawartych w szkolnym systemie oceniania i kryteriach oceny zachowania. Środowisko nauczycieli stara się oddziaływać na uczniów przykładem, swoim zachowaniem i postawą. Stosujemy jednakowe kryterium oceny do każdego ucznia, z jednoczesnym uwzględnieniem jego możliwości intelektualnych i indywidualnych uzdolnień, czy dysfunkcji. Wszyscy pracownicy szkoły, nauczyciele i uczniowie dbają o przyjazną atmosferę, bezpieczeństwo i poszanowanie godności drugiego człowieka. To, że w naszej szkole nie występują na szeroką skalę problemy agresji w stosunku do ludzi i rzeczy, uchylanie się od obowiązku szkolnego, zawdzięczamy spójnemu i konsekwentnemu postępowaniu w myśl przyjętych zasad zawartych w programie wychowawczym szkoły, wszystkich pracowników placówki, bardzo ścisłej współpracy z rodzicami oraz dużej świadomości i odpowiedzialności znacznej większości uczniów. Diagnoza naszego środowiska wykazała, że spora grupa uczniów nie dba na co dzień o zasady dobrego zachowania: brak kultury, zwłaszcza słownej, lekceważy zasady bezpieczeństwa, nie dba o swoje zdrowie i innych, nie wykazuje szacunku do siebie i innych, nie dba o własność swoją i innych. Uczniowie ci stanowią negatywny wzór i zagrożenie dla pozostałych dzieci. Rodzice, nauczyciele i uczniowie wskazywali na problem, jaki stanowi niska kultura zachowania ze szczególnym uwzględnieniem na kulturę słowa. W oparciu o powyższą diagnozę (szczegółowy raport analizy ankiet) podjęliśmy decyzję, iż nasz program profilaktyki szkoły będzie dotyczył następujących problemów: Zasady dobrego zachowania (kultura słowa), Dbałość o bezpieczeństwo swoje i innych, Dbałość o zdrowie, Szacunek do siebie i drugiego człowieka, Poszanowanie własności swojej i innych.

5 I. KULTURA OSOBISTA Przekazywanie informacji i na lekcjach wychowawczych, wszyscy nauczyciele (warsztaty, dyskusje, psychodramy), Rozwijanie kultury osobistej. Praca nad ograniczaniem czynników wpływających destrukcyjnie na kulturę osobistą. Dbanie o estetykę (ubiór, otoczenie), Zwracanie uwagi na kulturę słowa, Wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów, Dezaprobata niestosownego zachowania, Organizowanie imprez szkolnych: Tydzień Dobrego Zachowania Plebiscyty, konkursy, wystawy, Nauczyciele i Zaznajamianie uczniów z normami zwyczajowymi, etycznymi, moralnymi oraz zasadami savoir vivre, Działanie przykładem Realizacja hasła: Bliżej kultury poprzez: Organizowanie wyjazdów do kina, teatru, na wystawy, Wskazywanie na właściwe zachowanie się stosownie do okoliczności i sytuacji, i Nauczyciele Wszyscy nauczyciele

6 II. ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO Kształtowanie nawyków higieniczno zdrowotnych, Lekcje wychowawcze, Spotkania z pracownikami służby zdrowia, Propagowanie akcji profilaktycznych Zdrowe odżywianie Organizacja akcji: Tydzień Zdrowia Wprowadzenie do sklepiku asortymentu Zdrowo się odżywiam Prelekcje dla rodziców: Zdrowe odżywianie dziecka, Higiena życia psychicznego,, opiekun sklepiku, Propagowanie hasła: Ruch to zdrowie Pierwsza pomoc w sytuacjach zagrożenia Kształtowanie umiejętności praktycznego działania w sytuacjach zagrożenia Filmy edukacyjne Współpraca z Sanepidem Oświaty w Opolu, Rozpowszechnianie ulotek dotyczących dbania o higienę i zdrowie Konkursy, plebiscyty Organizacja Marszu po zdrowie Pogadanki, filmy Organizacja praktycznych działań związanych z udzielaniem pierwszej pomocy; Spotkania ze strażakiem, policjantem, Zorganizowanie pokazu udzielania pierwszej pomocy, nauczyciel wychowania fizycznego, we współpracy z różnymi instytucjami

7 III. KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie, porozumiewanie się z innymi. Zajęcia psychoedukacyjne, organizowanie imprez klasowych Ponoszenie odpowiedzialności za wykonanie zadań. Kształtowanie umiejętności ponoszenia konsekwencji. Komunikacja interpersonalna. Asertywność. Ukazywanie sensu praw i obowiązków, nakazów i zakazów obowiązujących w życiu społecznym Warsztaty, zajęcia na lekcjach wychowawczych Aktywny udział w życiu klasy, szkoły, środowiska Organizowanie i udział w imprezach i uroczystościach szkoły Organizowanie imprez klasowych: Dzień Chłopaka, Andrzejki, Wigilia, Dzień Kobiet, Dzień Dziecka, urodziny Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele

8 IV. SZACUNEK DO SIEBIE I DRUGIEGO CZŁOWIEKA Uświadomienie poczucia własnej wartości; samoocena Zajęcia z wychowawcami Ukazywanie konieczności stałej pracy nad sobą Warsztaty Zajęcia psychoedukacyjne Wszyscy nauczyciele Dostrzeganie problemów drugiego człowieka Pomoc innym - potrzebującym Pogadanki Organizacja akcji: Dzieci dzieciom Organizacja zbiórki nakrętek (zdobywanie wózków inwalidzkich dla potrzebujących dzieci),

9 V. ZACHOWANIA AGRESYWNE SĄ ZŁE Wskazywanie sposobu właściwego spędzania wolnego czasu Udział w kółkach zainteresowań oraz zajęciach świetlicy Wychowawca, nauczyciele Uświadomienie konieczności reagowania na krzywdę innych Organizacja wyjazdów na basen, lodowisko, wycieczek rowerowych, Biała Zima, Zajęcia Letnie, Zielona Szkoła Wychowawca, nauczyciele Wskazywanie placówek i instytucji, do których można zwrócić się o pomoc Uświadomienie, skąd bierze się agresja, ukazanie sposobów radzenia sobie ze złością Pogadanki Zajęcia z wychowawcami Założenie Skrzynki Zaufania (uczniowie zgłaszają anonimowo przejawy agresji w szkole) Spotkanie z policjantem prelekcja Redagowanie gazetki szkolnej Zajęcia warsztatowe Pedagog