Podstawa prawna działań profilaktycznych w szkole

Transkrypt

1 Podstawa prawna działań profilaktycznych w szkole Akty prawne obowiązujące przy konstruowaniu Szkolnego Programu Profilaktyki: 1. Konstytucja RP (art. 72) 2. Konwencja o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 (art. 3, art. 19, art. 33) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002r. 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 5. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11, poz 114) 6. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z 26 października 2005r. (Dz. U. Nr 179, poz z późn. zmianami) 7. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. 8. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2000r. Nr 11, poz 109, z późn. zm) 9. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U. Nr 111, poz 535, z późn. zm) 10. Ustawa z dnia 29 lipca 2000r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz.U. Nr 180, poz 1493) 11. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996r. Nr 10, poz 55) 12. Rozporządzenie MENiS z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm) 13. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 6 września 2007r. w sprawie form i zakresu finansowego wspierania organów prowadzących w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w publicznych szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 163, poz. 1155, z późn. zm) 14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2012 r. poz. 124oraz z 2015 r. poz. 28 i 875)

2 Plan realizacji programu profilaktyki w Publicznym Gimnazjum w Sobolewie im H. Sienkiewicza Profilaktyka jest spotkaniem z drugim człowiekiem W atmosferze życzliwości, empatii i zrozumienia. Jest czasem poświęconym innym w celu przeciwdziałania niepożądanym zachowaniom. Jest nadzieją na lepsze jutro

3 KLASA I Wdrażanie do funkcjonowania w gimnazjum Zadania : Integracja z klasą Zapoznanie z regulaminem i funkcjonowaniem szkoły Budowanie poczucia własnej wartości Kształtowanie pozytywnej relacji między uczniami oraz uczniami i nauczycielami Wyrażanie postaw wzajemnej pomocy Stale poszarzać ofertę zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej, pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, a w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej. Zapobieganie zachowaniom agresywnym (przeprowadzenie różnego rodzaju zajęć zapobiegającym agresji) Otoczenie szczególną opieką osób izolowanych, zagrożonych rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją Zadania: Uczenie rozpoznawania słabych i mocnych stron osobowości Wzmacnianie pozytywnego obrazu samego siebie, samooceny i radzenia sobie z własnymi emocjami Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych, nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów Zapoznanie z prawnymi konsekwencjami agresywnych zachowań wśród młodzieży: przemoc fizyczna, słowna, wirtualna. Prowadzenie badań socjometrycznych i ankietowych w miarę potrzeb Udostępnić, w możliwie jak największym zakresie informację na temat instytucji i organizacji społecznych służących udzielaniu pomocy osobom uzależnionym lub zagrożonym uzależnieniem, przemocą, niedostosowaniem społecznym. Motywowanie do zdrowego stylu życia Kształtowanie postawy prozdrowotnej, ( zdrowie psychiczne, fizyczne i społeczne, odpowiedzialność za zdrowie własne i innych, zdrowy styl życia,) Dostarczanie informacji na temat szkodliwości środków odurzających

4 Zadania: Dostarczanie informacji o pozytywnym wymiarze zdrowego stylu życia Promowanie roli sportu, wypoczynku i rozwijania zainteresowań Propagowanie zasad higieny osobistej i zasad racjonalnego odżywiania Uczenie sztuki odmawiania zażywania środków szkodzących zdrowiu Dostarczanie informacji na temat szkodliwości alkoholu, papierosów, środków odurzających Uczenie dobrej organizacji dnia Ankieta na temat szkodliwości i uzależnienia od alkoholu (I semestr i II semestr) Rozwijanie u uczniów właściwych postaw wobec rówieśników, dorosłych, nauczycieli Wskazywanie norm poprawnego korzystania z portali społecznościowych (Internet) Zadania: Rozwijanie podstawowych zasad komunikacji bezpośredniej i w Internecie Dostarczanie informacji na temat szkodliwości nadużywania Internetu Udział w konkursach profilaktycznych

5 Treść Sposoby realizacji Realizatorzy Termin realizacji Osiągnięcia uczniów Ewaluacja Wspólne poszukiwanie Wychowawcy klas, nauczyciele Uczniowie mają pozytywny Analiza odpowiedzi na pytania. przedmiotów obraz samych siebie, umieją dokumentacji elementy programu troszczyć się o bezpieczeństwo Sobą być dobrze żyć własne i innych, mogą Udział w zajęciach z rozwijać swoje zainteresowania projektów edukacyjnych i uzdolnienia Rozwijanie zdolności, talentów i predyspozycji każdego ucznia, efektywne wykorzystanie czasu wolnego Uświadomienie, że wszelkie zjawiska przemocy są naruszeniem dóbr i praw człowieka Uczenie młodzieży polubownego załatwiania spraw Zapoznanie z konwencją praw dziecka, elementy programu Saper Spotkania z policjantem w celu zapoznania uczniów z prawnymi konsekwencjami stosowania przemocy przez nieletnich Ustalenie zasad współfunkcjonowania w szkole. Apele porządkowe (przypominające obowiązujące zasady w szkole) Ćwiczenia, scenki, scenariuszy programów profilaktycznych, filmy Wychowawcy klas Policja Dyrekcja Wychowawcy, pedagog szkolny Prezentują postawy otwartości Sprawozdanie wychowawców z realizacji programu Umieją polubownie załatwiać swoje sprawy Analiza dokumentacji Wyrobienie umiejętności dobrego kontaktu między uczniami i nauczycielami; kształtowanie prawidłowych relacji nauczyciel-uczeń i uczeńnauczyciel Kształtowanie postawy pozytywnego myślenia o sobie Ćwiczenie dobrej komunikacji według scenariuszy programów profilaktycznych. Zajęcia według scenariuszy z programu Sobą być dobrze żyć Wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciele przedmiotów Wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciele j. polskiego, religii Według terminarza godzin wychowawczych Znają podstawowe zasady komunikacji Uczniowie umieją akceptować samych siebie, są odpowiedzialni

6 Ćwiczenia afirmujące, podnoszące samoocenę, uczenie samoakceptacji, radzenia sobie z własnymi emocjami Kształtowanie pozytywnych relacji miedzy rówieśnikami filmy, zajęcia integracyjne z wychowawcą i pedagogiem, rozpoznawania i nazywania swoich uczuć Ćwiczenia jak współżyć w grupie według scenariuszy, zajęcia integracyjne Wychowawcy klas I semestr Nie boją się wyrażać własnych opinii, są tolerancyjni wobec inności np. film "Zrozumcie mnie" Sprawozdania wychowawców z realizacji programu Dostarczanie informacji o pozytywnym wymiarze zdrowego stylu życia Zajęcia na wszystkich jednostkach lekcyjnych Wieczory filmowe Wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciele, pielęgniarka szkolny Grudzień- styczeń Uczniowie mają ukształtowany profil myślenia o zdrowiu: -zdrowie jako dobro najwyższe -rozwijają zdolności samokontroli i pielęgnacji zdrowia Sprawozdania wychowawców z realizacji programu Dostarczenie informacji o bezpiecznym korzystaniu z Internetu Wskazywanie norm poprawnego korzystania z portali społecznościowych (Internet) Zajęcia w klasach na temat: zagrożeń płynących z Internetu (uzależnienia od komputera, kultury języka, pozornej anonimowości, konsekwencje) Nauczyciele informatyki, wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciele, pielęgniarka szkolny Uczeń jest świadomy zagrożeń internetowych, potrafi się zachować w przypadku zagrożeń internetowych Udział w konkursach Analiza dokumentacji Przekazanie informacji uczniom ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu Spotkania z policją Policja szkolny Uczeń jest świadomy zagrożeń, w wyniku złamania ustawy Analiza dokumentacji

7 narkomanii Informowanie uczniów i oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. Godziny wychowawcze Wychowawcy, pedagog szkolny szkolny Wie jak postępować wg procedur Analiza dokumentacji

8 KLASA II Kształtowanie umiejętności życia w grupie tworzenie życzliwej atmosfery sprzyjającej poczuciu bezpiczeństwa i akceptacji Zadania: Uczenie zachowań asertywnych Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów Kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów Promowanie właściwych wzorców zachowań wśród uczniów Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych, nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów Stale poszarzać ofertę zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej, pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, a w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej. Poznawanie szkodliwości środków odurzających (alkohol, narkotyki, nikotyna, leki psychotropowe) Dostarczanie informacji na temat szkodliwości środków odurzających Kształtowanie postawy prozdrowotnej, ( zdrowie psychiczne, fizyczne i społeczne, odpowiedzialność za zdrowie własne i innych, zdrowy styl życia,) Zadania: Dostarczanie informacji na temat szkodliwości środków odurzających Ukazanie prawnych, moralnych i ekonomicznych skutków zażywania środków odurzających Uczenie postaw trzeźwości Uczenie reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa i zdrowia Stały monitoring sytuacji wychowawczej szkoły, identyfikowanie obszarów zagrożeń Dostarczanie wiadomości o zdrowym trybie życia Udostępnić, w możliwie jak największym zakresie informację na temat instytucji i organizacji społecznych służących udzielaniu pomocy osobom uzależnionym lub zagrożonym uzależnieniem, przemocą, niedostosowaniem społecznym. Wyjazdy profilaktyczne Ankieta na temat szkodliwości i uzależnienia od alkoholu (I semestr i II semestr)

9 Rozwijanie u uczniów właściwych postaw wobec rówieśników, dorosłych, nauczycieli Wskazywanie norm poprawnego korzystania z portali społecznościowych (Internet) Zadania: Rozwijanie podstawowych zasad komunikacji bezpośredniej i w Internecie Dostarczanie informacji na temat szkodliwości nadużywania Internetu W miarę możliwości realizowanie wśród uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych,realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii Treść Poznanie zasad dotyczących higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy ucznia Uczenie się umiejętności obrony przed naciskiem ze strony otoczenia, rówieśników i osób dorosłych Pomoc ofiarom przemocy rówieśniczej Sposoby realizacji Realizatorzy Terminy realizacji Pogadanki na wszystkich zajęciach według scenariuszy Według scenariuszy programów profilaktycznych. Otoczenie szczególną opieką wychowawczą uczniów potrzebujących pomocy (izolowanych, zagrożonych,) Akcje integrujące społeczność szkolną. Spotkania z policjantem w celu zapoznania uczniów z prawnymi konsekwencjami stosowania przemocy przez nieletnich Ustalenie zasad funkcjonowania w szkole. Apele porządkowe (przypominające obowiązujące zasady w szkole) Wychowawcy klas i nauczyciele przedmiotów Wychowawcy klas, Pedagog Samorząd szkolny, wszyscy pracownicy szkoły Dyrekcja Wrzesień październik Według potrzeb w ciągu roku Osiągnięcia uczniów Uczniowie znają zasady higieny osobistej i zdrowego żywienia Umieją bronić się przed presją grupy. Metody oceny skuteczności

10 Zapoznanie z rolą sportu, wypoczynku i rozwijania zainteresowań Uczestnictwo w zajęciach sportowych i zajęciach pozalekcyjnych, organizowanie imprez klasowych Nauczyciel prowadzący takiego typu zajęcia Uczniowie znają rolę sportu i rozwijania zainteresowań Dostarczanie informacji o pozytywnym wymiarze zdrowego stylu życia Przypomnienie wiadomości dotyczących negatywnego wpływu środków odurzających na organizm człowieka Wyrabianie umiejętności radzenia sobie z presją grupy Rozpoznawanie swoich mocnych i słabych stron, zalet i wad Zajęcia na wszystkich jednostkach lekcyjnych Wieczory Filmowe Według scenariuszy programów profilaktycznych, lekcje biologii. Elementy programu Saper, Zajęcia integracyjne Zajęcia na godzinach wychowawczych Wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciele, pielęgniarka Wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciel biologii Grudzień - styczeń Według harmonogramu godzin wychowawczych Uczniowie mają ukształtowany profil myślenia o zdrowiu: -zdrowie jako dobro najwyższe -rozwijają zdolności samokontroli i pielęgnacji zdrowia Znają skutki zażywania substancji psychoaktywnych Wychowawcy klas, pedagog szkolny Potrafią asertywnie odmawiać Wychowawcy klas Dostrzegają swoje mocne strony Sprawozdania wychowawców z realizacji programu Wyniki ankiet Dostarczenie informacji o bezpiecznym korzystaniu z Internetu Wskazywanie norm poprawnego korzystania z portali społecznościowych (Internet) Zajęcia w klasach na temat: zagrożeń płynących z Internetu (uzależnienia od komputera, kultury języka, pozornej anonimowości, konsekwencje) Filmy edukacyjne Nauczyciele informatyki, wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciele, pielęgniarka szkolny Uczeń jest świadomy zagrożeń internetowych, potrafi się zachować w przypadku zagrożeń internetowych Udział uczniów w konkursach "

11 Przekazanie informacji uczniom ich rodzicom i opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii Spotkania z policją Policja szkolny Uczeń jest świadomy zagrożeń, w wyniku złamania ustawy Informowanie uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. Godziny wychowawcze Wychowawcy, pedagog szkolny szkolny Wie jak postępować wg procedur

12 KLASA III Kształtowanie postawy prozdrowotnej, ( zdrowie psychiczne, fizyczne i społeczne, odpowiedzialność za zdrowie własne i innych, zdrowy styl życia,) Poznawanie szkodliwości środków odurzających (alkohol, narkotyki, nikotyna, leki psychotropowe) Zadania: Dostarczanie wiadomości o zdrowym trybie życia Dostarczanie informacji na temat szkodliwości środków odurzających Ukazanie prawnych, moralnych i ekonomicznych skutków zażywania środków odurzających Uczenie postaw trzeźwości Uczenie reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa i zdrowia Stały monitoring sytuacji wychowawczej szkoły, identyfikowanie obszarów zagrożeń Wyjazdy profilaktyczne Udział w konkursach profilaktycznych W miarę możliwości realizowanie wśród uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych,realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii Ankieta na temat szkodliwości i uzależnienia od alkoholu (I semestr i II semestr) Udostępnić, w możliwie jak największym zakresie informację na temat instytucji i organizacji społecznych służących udzielaniu pomocy osobom uzależnionym lub zagrożonym uzależnieniem, przemocą, niedostosowaniem społecznym. Przygotowanie uczniów do radzenia sobie w trudnych sytuacjach Zadania: Dostarczenie informacji na temat wpływu stresu na organizm człowieka Stale poszarzać ofertę zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej, pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, a w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej.

13 Treść Definicja substancji odurzających, zapoznanie z negatywnym wpływem na organizm człowieka Uczenie się umiejętności obrony przed naciskiem ze strony otoczenia, rówieśników i osób dorosłych Zapoznanie z rolą sportu, wypoczynku i rozwijania zainteresowań Sposoby realizacji Realizatorzy Terminy realizacji Według scenariuszy programów profilaktycznych Według scenariuszy programów profilaktycznych Otoczenie szczególną opieką wychowawczą uczniów potrzebujących pomocy (izolowanych, zagrożonych) Uczestnictwo w zajęciach sportowych i zajęciach pozalekcyjnych Wychowawcy klas, pedagog szkolny Wychowawcy klas Nauczyciel prowadzący takiego typu zajęcia Według harmonogramu godzin wychowawczych Według potrzeb w ciągu roku Osiągnięcia uczniów Znają negatywne skutki zażywania substancji psychoaktywnych Umieją bronić się przed presją grupy Uczniowie znają rolę sportu i rozwijania zainteresowań Metody oceny skuteczności Dostarczanie informacji o pozytywnym wymiarze zdrowego stylu życia Przekazanie informacji o klasyfikacji środków odurzających (informacje podstawowe) oraz ich wpływie na organizm człowieka Wyrabianie umiejętności radzenia sobie z presją grupy Zajęcia promujące zdrowy styl życia. Zajęcia na wszystkich jednostkach lekcyjnych Wieczory filmowe Programy i wyjazdy profilaktyczne zajęcia ze specjalistami ds. profilaktyki Elementy programu Saper Spotkania z policjantem w Wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciele Wychowawcy klas, pedagog szkolny Dyrekcja Grudzień -styczeń Uczniowie mają ukształtowany profil myślenia o zdrowiu: -zdrowie jako dobro najwyższe -rozwijają zdolności samokontroli i pielęgnacji zdrowia Uczniowie znają rodzaje środków uzależniających i ich wpływu na organizm człowieka, znają swoje dobre i słabe strony, umieją walczyć ze stresem Potrafią asertywnie odmawiać Sprawozdania wychowawców z realizacji programu

14 Rozpoznawanie swoich mocnych i słabych stron, zalet i wad Dostarczenie informacji o bezpiecznym korzystaniu z Internet Wskazywanie norm poprawnego korzystania z portali społecznościowych (internet) Wyrabianie umiejętności radzenia sobie ze stresem Przekazanie informacji uczniom ich rodzicom i opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii celu zapoznania uczniów z prawnymi konsekwencjami stosowania przemocy przez nieletnich Apele porządkowe (przypominające obowiązujące zasady w szkole) Zajęcia na godzinach wychowawczych Zajęcia w klasach na temat: zagrożeń płynących z Internetu (uzależnienia od komputera, kultury języka, pozornej anonimowości, konsekwencje) Trening umiejętności według scenariuszy Wychowawcy klas Dostrzegają swoje mocne strony Nauczyciele informatyki, wychowawcy klas, pedagog szkolny, nauczyciele, pielęgniarka Wychowawcy klas Pedagog szkolny lekcje otwarte szkolny II semestr Uczeń jest świadomy zagrożeń internetowych, potrafi się zachować w przypadku zagrożeń internetowych Udział uczniów w konkursie "Młodzi przeciwko patologiom społecznym" Znają techniki radzenia sobie ze stresem Spotkania z policją Policja szkolny Uczeń jest świadomy zagrożeń, w wyniku złamania ustawy

15 Informowanie uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. Godziny wychowawcze Wychowawcy, pedagog szkolny szkolny Wie jak postępować wg procedur