PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA ANTONIEGO GRABOWSKIEGO W NOWYM DWORZE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Z drobnych uczynków wykonywanych z otwartym sercem powstaje wielkość małej ojczyzny...
Spis treści: 1. Misja i wizja Szkoły Podstawowej im. Jana Antoniego Grabowskiego w Nowym Dworze. 2. Cele kształcenia ogólnego realizowane w szkole zgodne z podstawą programową. 3. Szczegółowe cele pracy wychowawczej. 4. Model wychowawczej koncepcji szkoły Plan działań wychowawczych dla klas I VI. 5. Sposoby ewaluacji programu. Program Wychowawczy Szkoły został opracowany przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Służy realizacji misji i wizji placówki. Opisuje on treści oraz działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców z uwzględnieniem zindywidualizowanych działań na rzecz wspomagania wszechstronnego rozwoju każdego ucznia. Program wychowawczy został opracowany na podstawie poniższych dokumentów: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. Konwencja o Prawach Dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33. Ustawa o Systemie Oświaty. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Statut szkoły. 2
I. Misja i wizja Szkoły. Z drobnych uczynków wykonywanych z otwartym sercem powstaje wielkość małej ojczyzny... Pragniemy być szkołą kształcącą uczniów na miarę XXI wieku, radzących sobie w zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Będziemy postępować tak, by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwić młodym ludziom wszechstronny rozwój. Chcemy, aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym jako instytucja przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój. Wizją naszej szkoły jest wychowanie człowieka kulturalnego, odpowiedzialnego, aktywnego, twórczego, wrażliwego, otwartego na potrzeby drugiego człowieka, mającego poczucie więzi ze swoją miejscowością, regionem, ze swoją Ojczyzną, człowieka prawego i tolerancyjnego. II. Cele kształcenia ogólnego realizowane w szkole zgodne z podstawą programową. Zgodnie z podstawą programową celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest: 1. Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów. 2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. 3. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej należą: - czytanie, - myślenie matematyczne, - myślenie naukowe, 3
- umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie, - umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji, - umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji, - umiejętność pracy zespołowej. W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: - uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, - poczucie własnej wartości, - szacunek dla innych ludzi, - ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, - kultura osobista, - gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. 4
III. Cele pracy wychowawczej. Najważniejszymi celami wychowawczymi szkoły są: 1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka. 2. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w społeczności szkolnej, lokalnej i otaczającym świecie. 3. Wpajanie i utrwalanie wśród uczniów zasad i norm etycznych i społecznych., Powyższe cele realizowane będą poprzez następujące zadania szczegółowe: kształtowanie odpowiedzialności za swoje wybory, działania i decyzje oraz za głoszone przez siebie opinie i poglądy, rozwijanie asertywności i empatii, budowanie więzi koleżeńskich i umiejętności współpracy w grupie, wpajanie elementarnych zasad kultury, w tym dbałości o język ojczysty wspieranie uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce, otoczenie szczególną opieką uczniów zdolnych, kształtowanie postaw patriotycznych, tożsamości narodowej, patriotyzmu lokalnego. IV. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: 1. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa i opieki na terenie szkoły. 2. Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym i fizycznym. 3. Wspomaganie rozwoju wychowanków na miarę ich możliwości i indywidualnych potrzeb. 5
4. Kształtowanie systemu wartości, postaw ekologicznych, umiejętności funkcjonowania w rodzinie, grupie rówieśniczej i wspólnocie narodowej. 5. Dążenie do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki na pozostałych szczeblach edukacji. 6. Współpraca w procesie wychowania z rodzicami i opiekunami, instytucjami wspomagającymi szkołę i środowiskiem lokalnym. 7. Zapoznanie uczniów z dokumentami regulującymi pracę szkoły oraz z zasadami właściwego zachowania. V. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W SZKOLE CELE ZADANIA SZCZEGÓŁOWE FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI Organizacja zespołów klasowych 1. Integracja zespołów klasowych zajęcia sprzyjające lepszemu poznaniu się i nawiązaniu organizacja wycieczek i zajęć integracyjnych, dramy, warsztaty dla uczniów, wychowawcy właściwych relacji między uczniami. uroczystości klasowe i szkolne, 2. Poznanie praw i obowiązków ucznia oraz odpowiednich zapisów Statutu szkoły. organizacja dyżurów klasowych, wybory do samorządu klasowego i szkolnego, opiekun samorządu uczniowskiego 3. Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie opracowanie regulaminów klasowych. 6
Troska 1. Wdrażanie do aktywnego o estetykę klasy uczestnictwa w życiu klasy i przygotowanie gazetek uczniowie, i szkoły szkoły tematycznych w klasach. nauczyciele, 2. Rozwijanie wrażliwości estetycznej i troski o staranność wykonywania powierzonych zadań. utrzymanie porządku w klasie, szkole i wokół szkoły, wdrażanie dzieci do troski o zachowanie porządku wokół siebie. pracownicy niepedagogiczni Kształtowanie 1. Rozwijanie umiejętności dramy, praca grupowa, poprawnych, komunikowania się w grupie. konsekwentne wymaganie życzliwych relacji 2. Zwracanie uwagi na kulturę stosowania zwrotów wszyscy nauczyciele w grupie rówieśniczej osobistą i kulturę języka. 3. Kształtowanie umiejętności samooceny 4. Uświadomienie czym w życiu jest miłość, przyjaźń, szacunek, tolerancja. grzecznościowych na co dzień, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki, samoocena w czasie zajęć, inscenizacje i przedstawienia profilaktyczne. 7
Troska o 1. Zachowanie bezpieczeństwa realizacja w kl. I programu bezpieczeństwo w drodze do i ze szkoły. Odblaskowe pierwszaki, wychowawcy i zdrowie własne 2. Zwrócenie uwagi na bezpieczne organizacja Miasteczka Ruchu nauczyciele oraz innych formy spędzania czasu wolnego w różnych porach roku 3. Uświadomienie zagrożeń związanych z uzależnieniami i nałogami 4. Organizacja dyżurów uczniowskich Drogowego oraz egzaminu na kartę rowerową, spotkania z przedstawicielami policji, opracowanie harmonogramu dyżurów uczniowskich i nauczycielskich, opiekun samorządu szkolnego policjant pogadanki na temat bezpiecznych ferii i wakacji. Rozwój 1. Rozwijanie umiejętności pogadanki dotyczące wartości emocjonalny akceptacji siebie. nauki, rozwijanie nawyków nauczyciele i intelektualny 2. Rozwijanie nawyku samokształceniowych, ucznia. samokształcenia i stałego doskonalenia. pogadanki o właściwych formach spędzania czasu wolnego, wychowawcy 3. Rozszerzanie zainteresowań. 4. Właściwe zagospodarowanie czasu wolnego. 5. Kształtowanie umiejętności kontrolowania emocji. koła zainteresowań; kółka przedmiotowe; udział w konkursach i olimpiadach; udział w przedstawieniach i inscenizacjach; 8
praca z uczniem w ramach zajęć wyrównawczych, logopedycznych i terapii pedagogicznej. Poznawanie 1. Wpajanie szacunku dla tradycji, udział w uroczystościach nauczyciele, symboli, tradycji historii i symboli narodowych. klasowych i szkolnych, wychowawcy narodowych oraz poznanie dziejów przodków, ceremoniału szkoły organizacja Dnia Patrona szkoły wspomnienie Jana Antoniego Grabowskiego, złożenie kwiatów na grobie Patrona. Współpraca 1. Integrowanie oddziaływań spotkania indywidualne w ramach wychowawcy, z rodzicami wychowawczych szkoły dni otwartych, nauczyciele, dyrektor i placówkami wspomagającymi szkołę i rodziny. 2. Współpraca ze środowiskiem lokalnym oraz instytucjami wspomagającymi szkołę w procesie wychowawczym. konsultacje dla Rodziców, zebrania, współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych, pedagogizacja rodziców i organizowanie zajęć warsztatowych w ramach 9
współpracy z Powiatową Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów (współpraca z GOPS). W zdrowym ciele 1. Rozpoznawanie swoich pogadanki, dyskusje, nauczyciel zdrowy duch edukacja na rzecz zdrowego żywienia i właściwego stylu życia potrzeb, przyzwyczajeń i ich wpływu na zdrowie. 2. Uświadomienie wartości zdrowego trybu życia. 3. Praca nad budowaniem odpowiedzialności za własne zdrowie. 4. Aktywne spędzanie wolnego czasu. spotkania z pielęgniarką szkolną, fluoryzacja zębów, organizacja kół sportowych, prezentacje i filmy edukacyjne; udział w zawodach sportowych, gazetki ścienne, artykuły prasowe w gazetce szkolnej Długa Przerwa. wychowania fizycznego, wychowawcy, zespół redakcyjny gazetki szkolnej 5. Zasady zdrowego i racjonalnego odżywiania. Używkom mówię 1. Propagowanie wiedzy na temat przygotowanie prezentacji wychowawcy klas nie! - negatywnych skutków alkoholu, multimedialne dla uczniów klas IV IV VI, nauczyciel przeciwdziałanie papierosów, substancji - VI poświęconej tematyce przyrody, inni uzależnieniom psychoaktywnych (w tym uzależnień, nauczyciele 10
i zachowaniom dopalaczy) dla zdrowia trening asertywności, ryzykownym i funkcjonowania człowieka. ankieta dotycząca używek skierowana do uczniów, szeroka współpraca środowiska szkolnego i pozaszkolnego. Kompensowanie 1. Stwarzanie uczniom równych opracowanie IPET -u dla ucznia z deficytów szans rozwoju intelektualnego orzeczeniem oraz dostosowania wszyscy nauczyciele, rozwojowych i fizycznego wymagań dla uczniów z opiniami logopeda, uczniów PPPP, nauczyciele prowadzący prowadzenie zajęć zajęcia terapii i wyrównawczych, rewalidacji prowadzenie zajęć logopedycznych i terapii pedagogicznej, organizacja indywidualnego nauczania, konsultacje i porady udzielane rodzicom. Ja i moi najbliżsi 1. Uświadomienie znaczenia zajęcia wychowania do życia budowanie pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, wychowawcy, pozytywnych więzi rodzinnych w rodzinie i grupie społecznej, 2. Dostarczanie wiedzy na temat praw i obowiązków dziecka praca zawodowa naszych rodziców: album, wywiad, pogadanki, nauczyciele 11
w rodzinie. tworzenie przez uczniów drzewa 3. Uświadomienie wartości genealogicznego rodziny, rodziny. organizowanie imprez klasowych. 4. Podtrzymywanie zwyczajów i tradycji rodzinnych. Rozwiązywanie 1. Kształtowanie postaw zawarcie kontraktu na godzinie wychowawcy problemów asertywnych - uczymy się wychowawczej, i sytuacji. trudnych odmawiać. 2. Uczenie poprawnych zachowań ustalenie praw i obowiązków w klasie, Samorząd Uczniowski. obowiązujących w społeczeństwie. 3. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów w grupie. 4. Kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacjach trudnych. 5. Rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania obowiązki dyżurnego klasowego, pogadanki, dyskusje na temat koleżeństwa; zajęcia warsztatowe, udział w akcjach charytatywnych na terenie szkoły (zbiórka dla schroniska dla zwierząt, zbiórka plastikowych korków współpraca z fundacjami itp ). się, pracy zespołowej. Propagowanie 1. Uświadomienie znaczenia lekcje biblioteczne, bibliotekarz, czytelnictwa regularnego czytania książek dla pogadanki tematyczne, poloniści, 12
i rozwijanie rozwoju intelektualnego konkurs czytelniczy, zespół redakcyjny indywidualnych preferencji i emocjonalnego uczniów. 2. Promowanie indywidualnych promocja interesujących pozycji wydawniczych w gazetce szkolnej. gazetki szkolnej czytelniczych zainteresowań czytelniczych dzieci. Upowszechnianie analiza zapisów Konwencji Praw wiedzy na temat 1. Znajomość praw i obowiązków Dziecka, Wszyscy nauczyciele praw i obowiązków dziecka i ucznia. 2. Konsekwentne ich przypomnienie regulaminów regulujących pracę szkoły: dziecka i ucznia przestrzeganie przez nauczycieli Programu Profilaktyki, Programu oraz wychowanków. Wychowawczego Szkoły, konsekwentne i jednakowe działania wszystkich nauczycieli w przypadku nieprzestrzegania ustalonych zasad, organizacja konkursu szkolnego poświęconego prawom i obowiązkom ucznia. Przygotowanie 1. Kształtowanie poczucia wyjazdy do muzeum, teatru, kina, wszyscy nauczyciele uczniów do obowiązku i odpowiedzialności. itp., udziału w życiu 2. Wdrażanie do systematyczności reprezentowanie szkoły przez 13
społecznym. i pracy na rzecz drugiego uczniów w konkursach, zawodach człowieka sportowych, 3. Wdrażanie do świadomego praca w Samorządzie korzystania z dóbr kultury. Uczniowskim, praca w aktywie bibliotecznym. Kształtowanie 1. Rozwijanie wrażliwości i troski rajdy piesze lub rowerowe po wychowawcy, postaw o środowisko naturalne okolicy, nauczyciel przyrody ekologicznych w wymiarze globalnym i w najbliższej okolicy. 2. Upowszechnianie wiedzy na temat zagrożeń dla środowiska wynikających z ludzkiej działalności zbiórka surowców wtórnych, współpraca z Bolimowskim Parkiem Krajobrazowym, Ligą Ochrony Przyrody (udział w konkursach, prelekcjach itp.) Moja mała i duża 1. Kształtowanie tożsamości poznanie historii miejscowości i wychowawcy, ojczyzna narodowej i patriotyzmu regionu, nauczyciel historii lokalnego. prezentacja znanych osób 2. Wdrażanie do działalności na związanych z najbliższą okolicą, rzecz środowiska lokalnego. 3. Poznanie walorów przyrodniczych i antropogenicznych najbliższej okolicy. gromadzenie informacji o losach absolwentów, konkurs fotograficzny o tematyce lokalnej. 14
Ja i nauka 1. Promowanie wartości edukacji. pogadanki, lekcje wychowawcze 2. Uświadamianie korzyści poświęcone zasadom efektywnego wszyscy nauczyciele płynących z nauki języków uczenia się, obcych. 3. Poznanie zasad efektywnej nauki. promowanie uczniów zdolnych, promowanie wartości edukacji oraz zachęcanie do nauki języków obcych, zachęcanie do udziału w konkursach i zawodach sportowych. Jestem odbiorcą 1. Rozwijanie zainteresowań organizacja poranków muzycznych wszyscy nauczyciele i twórcą kultury filmem, sztuką teatralną, operą. dla wszystkich uczniów, 2. Wyrabianie nawyku uczestniczenia w konkursach artystycznych i innych organizowanych w szkole i poza nią. wyjazdy do kina, teatru, muzeum udział w projekcie Internetowy Teatr TVP dla szkół, wystawy prac uczniowskich. Szkoła mój drugi 1. Integracja środowiska uczniów, imprezy szkolne i klasowe: wszyscy nauczyciele dom nauczycieli i rodziców. rozpoczęcie roku szkolnego, Dzień 2. Wzmacnianie poczucia Chłopca, Dzień Edukacji bezpieczeństwa. Narodowej, Ślubowanie klas 3. Kultywowanie tradycji pierwszych, andrzejki, jasełka, 15
szkolnych i klasowych. wigilia, choinka szkolna, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Kobiet, Dzień Ziemi, Dzień Rodziny, zakończenie roku szkolnego. VI. Sposoby ewaluacji programu: a. obserwacje uczniów i analiza zapisów zeszytów wychowawczych, b. rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami, c. ankiety ewaluacyjne. 16