PROGRAM WYCHOWAWCZY. Publicznej Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka. w Dziepółci

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Publicznej Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Dziepółci

2 Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Skonstruowany został o obowiązujące przepisy oświatowe. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Ma zadanie pomóc w kształtowaniu silnej osobowości uczniów i ich szczęśliwego życia. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do jego potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły. Program przeznaczony jest dla uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Dziepółci. 2

3 I. Misja Szkoły. Chcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku, radzących sobie w zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Będziemy postępować tak, by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwić młodym ludziom wszechstronny rozwój. II. Wizja Szkoły. Pragniemy, aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym jako instytucja dobra, przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój. Wizją naszej szkoły jest wychowanie człowieka kulturalnego, odpowiedzialnego, aktywnego, twórczego, wrażliwego, otwartego na potrzeby drugiego człowieka, mającego poczucie więzi ze swoim regionem, ze swoją Ojczyzną, człowieka prawego i tolerancyjnego. 3

4 III. Cele kształcenia ogólnego, umiejętności i postawy realizowane w szkole zgodne z podstawą programową. Zgodnie z podstawą programową celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest: 1. Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów. 2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. 3. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej należą: - czytanie, - myślenie matematyczne, - myślenie naukowe, - umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie, - umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji, 4

5 - umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji, - umiejętność pracy zespołowej. W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: - uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, - poczucie własnej wartości, - szacunek dla innych ludzi, - ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, - kultura osobista, - gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. 5

6 IV. Cele pracy wychowawczej. Najważniejszym celem wychowawczym szkoły jest: 1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w wymiarze intelektualnym, etycznym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym. 2. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej, życia w rodzinie, społeczności lokalnej, ojczyźnie, Europie i świecie. 3. Internalizacja wpajanych uczniom zasad i norm, to znaczy takie ich utrwalanie w świadomości uczniów, by autentycznie się z nimi utożsamiali, rozumieli je i przyjmowali wszystkie konsekwencje wynikające z ich przestrzegania. Powyższe cele zawierają w sobie następujące działania: rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje, kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia, budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa, gotowości do niesienia pomocy innym, nauczanie zasad kultury, dbałości o kulturę języka, pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce, 6

7 wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności, kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie, nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią, wykorzystanie całodobowego monitoringu, kształtowanie postawy patriotycznej. V. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: 1. Opieka wychowawców nad biologicznym, psychicznym i społecznym rozwojem wychowanków. 2. Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. 3. Wychowywanie, dziecka w miarę jego możliwości, tak aby było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, innymi ludźmi i przyrodą. 4. Dbanie, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. 5. Dążenie do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki na pozostałych szczeblach edukacji. 6. Współpraca w procesie wychowania z rodzicami i opiekunami. 7. Wykorzystywanie monitoringu w szkole : zapoznanie uczniów z zasadami i miejscem działania monitoringu w szkole (kamery zewnętrzne i kamer wewnętrznych znajdujących się na korytarzach), 7

8 wykorzystanie monitoringu w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom szkoły, do rozwiązywania spraw o charakterze wychowawczym (obraz z kamer jest przechowywany). VI. Obszary działań wychowawczych: Wychowanie patriotyczne i obywatelskie. Przygotowanie uczniów do pełnienia przyszłych ról społecznych i zawodowych oraz sprostania wymogom współczesnego świata. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów. Rozwijanie społecznie pożądanych postaw etycznych i religijnych. Turystyka, krajoznawstwo, ekologia. Kultura. Estetyka. Profilaktyka i resocjalizacja. VII. Treści: Prawa dziecka. Prawa i obowiązki ucznia. Promowanie zdrowego stylu życia. 8

9 Patriotyzm i wychowanie obywatelskie. Wartości ważne w wychowaniu. Użytek edukacji. Profilaktyka uzależnień. Przeciwdziałanie przemocy i agresji. Relacje w grupie społecznej, w rodzinie. Kultura zachowania. Problemy ucznia w szkole. Zdolności i zainteresowania. Cele życiowe, własne miejsce w świecie. Dobro społeczne. Współpraca z rodziną ucznia. 9

10 VIII. Plan działań wychowawczych dla klas O-III, IV-VI. Harmonogram działań wychowawczych w Publicznej Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Dziepółci rok szkolny 2014/2015 L.p. Zadania Sposoby realizacji Przewidywalne efekty 1. Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentacją regulującą życie szkoły. Omówienie z rodzicami i uczniami obowiązujących dokumentów regulujących życie szkoły. Świadome uczestnictwo uczniów i rodziców w życiu szkoły. 2. Prawa dziecka. Praca z tekstem na godzinie wychowawczej ( klasy IV- VI ) Pogadanki na zajęciach edukacyjnych ( O- III ) z wykorzystaniem plansz, filmów i innych pomocy dydaktycznych. Gazetka wystawka prac uczniów. Konkurs (kat. O-III, kat. IV- VI ). Znajomość praw dziecka. Umiejętność szukania pomocy w razie potrzeby. 10

11 3. Prawa i obowiązki ucznia. Dyskusja na godzinach wychowawczych( IV VI ) Apel na temat: Prawa i obowiązki ucznia (IV- VI ) Rozmowy z wychowawcą ( O-III ) i ( IV V) Radzenie sobie w szkole, unikanie problemów. 4. Promowanie zdrowego stylu życia. Dzień zdrowego śniadania. Edukacja w plenerze. Zdrowo, bo na sportowo. Rajd rowerowy. Basen. Udział w konkursach i zawodach sportowych. Wycieczka. Realizacja profilaktycznej działalności informacyjnej i edukacyjnej. Uświadomienie skutków niezdrowego odżywiania. Rozwijanie zdrowego trybu życia. Poprawa stanu zdrowia uczniów. Dbałość o własne ciało, miejsce pracy i wypoczynku. 5. Patriotyzm i wychowanie obywatelskie. Obchody świąt państwowych w/g kalendarza imprez. Symbole narodowe. Postawa patriotyczna. Janusz Korczak - Patron Publicznej Szkoły Podstawowej w Dziepółci. Rozumienie potrzeby patriotyzmu i rozwijanie postaw patriotycznych. 11

12 6. Wartości: ważne w życiu (prawda, dobro, piękno, szacunek, uczciwość, tolerancja, przyjaźń). Wspieranie ucznia w poszukiwania ważnych wartości. Dyskusja na godz. wychowawczej. Praca w grupach. Wyróżnianie pozytywnych postaw i nagradzanie. Motyw przyjaźni w literaturze ( w klasach IV- VI). - (Danuty Waniłow: Ja chcę mieć przyjaciela- O III ). Świadomość znaczenia wybranych wartości i wdrożenie ich w życie. 7. Użytek edukacji. Efektywne uczenie się. Pamięć i stres. Rozwijanie inteligencji wielorakich. Gazetka - Inteligencje wielorakie. Techniki szybkiego zapamiętywania. Odpowiedzialność i motywacja do nauki. 8. Profilaktyka uzależnień. Pogadanki na godzinach wychowawczych, zajęciach edukacyjnych. Udział uczniów w konkursach profilaktycznych. Dzień Bezpiecznego Internetu. Spotkanie ze specjalistą ds. uzależnień. Przygotowanie do świadomego wyboru życia bez nałogów. 12

13 9. Przeciwdziałanie agresji i przemocy. Złe emocje omówienie sposobów radzenia sobie z nimi Spotkanie z pedagogiem, policjantem. Sposób na wolny czas. Wyrabianie odpowiedzialności za siebie i innych. 10. Relacje w grupie społecznej, rodzinie. Grupy społeczne i ich wpływ. Problemy - jak współpracować z rodzicami. Zawarcie kontraktów z uczniami kl.0-iii, IV-VI.Ujęcie w nich punktów dotyczących właściwego zachowanie się na lekcjach i starannego przygotowywanie do nich. Unikanie negatywnego wpływu grupy rówieśniczej. Radzenie sobie w sytuacji presji grupy. Rozwijanie więzi rodzinnej. 11. Kultura zachowania. Dobre wychowanie - zasady savoirvivre. Wielkie osobowości. Magiczne słowa ( 0- III ) Rozumienie godzenia wolności własnej z wolnością innych. 12. Problemy ucznia w szkole. Zajęcia wspomagające rozwój ucznia. Organizowanie zajęć Uznawanie i stosowanie zasad i norm obowiązujących 13

14 wyrównawczych. Terapia pedagogiczna i inne zajęcia specjalistyczne. Monitorowanie postępów w nauce, analiza zachowania uczniów zgodnie z kryteriami WSO. Spotkanie z pedagogiem. Współpraca z PPP w Radomsku. w społeczeństwie. Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym. 13. Zdolności i zainteresowania. Mój talent. Zajęciach rozwijające zdolności. Moje hobby. Odkrycie własnych zdolności, poczucie własnej wartości. 14. Cele życiowe, własne miejsce w świecie. Kim będę w przyszłości - moje plany na przyszłość. Jak osiągnąć cele życiowe? Umiejętność dokonywania wyborów i doskonalenie się. 15. Dobro społeczne. Na tropie dobrych uczynków. Wolontariat. Akcje społ., charytatywne. Budowanie systemu wartości zgodnie z przyjętymi normami społecznymi. 14

15 16. Współpraca z rodziną ucznia. Zebrania informacyjne. Wybory przedstawicieli do Rady Rodziców. Indywidualne spotkania z: wychowawcą, nauczycielami i innymi specjalistami. Pedagogizacja rodziców. Udział rodziców w życiu klasy, szkoły. Wspólne imprezy środowiskowe wg kalendarza imprez. Przeprowadzanie ankiet i wywiadów z rodzicami na temat życia szkolnego i problemów pedagogicznopsychologicznych ich dzieci. Rozbudzanie świadomości społecznie akceptowanych postaw. Utrzymywanie dobrego kontaktu nauczycieli z rodzicami i uczniami. 15