SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI INTEGRACYJNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. OFIAR PACYFIKACJI W RADWANOWICACH

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI INTEGRACYJNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. OFIAR PACYFIKACJI W RADWANOWICACH Podstawą prawną stworzenia Szkolnego Programu Profilaktyki jest Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia r. oraz ustawy: a/ Ustawa z dnia r. o ochronie zdrowia psychicznego. b/ Ustawa z dnia r. o przeciwdziałaniu narkomanii. c/ Ustawa z dnia r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. d/ Ustawa z dnia r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE PROGRAMU Profilaktyka jest działaniem, które ma na celu zapobieganie pojawianiu się i rozwojowi danego zjawiska w konkretnej społeczności, jak też promowanie alternatywnych zachowań w stosunku do społecznie niepożądanych, które usiłuje się wyeliminować. Harmonijny rozwój osobowości w profilaktyce różnego rodzaju uzależnień oznacza, więc wspieranie zdrowego trybu życia oraz rozwijanie zdrowia psychicznego. CELE PROGRAMU 1. Przeciwdziałanie wszelkim zagrożeniom oraz odpowiednie reagowanie w przypadku pojawienia się zagrożeń na terenie szkoły i w środowisku wychowawczym ucznia. 2. Promowanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego. 3. Promowanie zdrowego stylu życia. ODBIORCY PROGRAMU Program profilaktyki w naszej szkole kierowany jest do uczniów, ich rodziców i nauczycieli. 1

2 PRACA Z UCZNIEM BLOKI TEMATYCZNE CELE I ZADANIA EWALUACJI OSOBY ODPOWIEDZ. TERMINY 1. Integracja w klasie. 2. Zdrowie psychiczne i fizyczne prawidłowe funkcjonowanie młodego człowieka w społeczeństwie. W ramach integracji uczniowie zapoznają się z nowym środowiskiem szkolnym, poznają siebie nawzajem i ustalają zasady współpracy. Budują własne tradycje klasowe i uczą się poprawnie funkcjonować w roli uczniów i członków grupy. Ukazanie zagrożeń związanych z udziałem w życiu społecznym. Informacje o uzależnieniach i problemach osób uzależnionych oraz prognozy ich rozwiązywania. Ukazanie zdrowia jako wartości. /Uczestnictwo uczniów w spektaklach teatralnych i filmowych związanych z profilaktyką uzależnień oraz promujących zdrowy styl życia/. - klasowe spotkania integracyjne - wycieczki - wyjazdy - imprezy integracyjne - program Do czwartej klasy bez barier i lęków - zajęcia w ramach ścieżek międzyprzedmioto wych - lekcje przyrody - lekcje religii - wybrane zajęcia z programów: Moje zdrowie Spójrz inaczej Żyję zdrowo Ratujemy i uczymy ratować Super wiewiórkaprzyjaciółka Oli i Kuby. - kroniki szkolne i klasowe - zdjęcia - ankiety - zapisy w dzienniku - ankieta - obserwacje nauczycieli z realizacji zadań poszczególnych programów - wychowawca - rodzice wrzesień/ październik po przeprowadze niu diagnozy środowiska szkolnego według potrzeb i zgodnie z programem wychowawcz ym szkoły 2

3 / zdobycie podstaw umiejętności udzielania pierwszej pomocy popularyzowanie wśród uczniów informacji na temat apteczki domowej oraz zasad korzystania z niej/. - ćwiczenia praktyczne z manekinem - pielęgniarka 3. Umiejętności związane z odmawianiem i dokonywaniem wyboru w sytuacjach skłaniających do picia alkoholu, palenia papierosów, brania narkotyków. Kształtowanie postaw racjonalnego podejmowania decyzji związanych z alkoholem, nikotyną i innymi substancjami uzależniającymi. Uczenie umiejętności obrony przed naciskiem otoczeniaumiejętności odmawiania /asertywności/. Wykształcenie umiejętności wyszukiwania, selekcjonowania i porządkowania informacji niezbędnych do funkcjonowania w społeczeństwie bez nałogów. - zajęcia w ramach ścieżek między przedmiotowych - lekcje przyrody - lekcje religii - lekcje -spotkania ze specjalistami - wybrane zajęcia z programów: Moje zdrowie Spójrz inaczej Żyję zdrowo - ankieta - obserwacje nauczycieli z realizacji zadań - zaproszeni specjaliści w ramach lekcji wychowaowczych przez cały rok według potrzeb 4. Ogólna umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Radzenie sobie z własną i cudzą agresją. Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie i w szkole. Rozpoznawanie emocji i ich konstruktywne wyrażanie. Kształtowanie umiejętności komunikowania się zasady dobrej komunikacji. - lekcje - wybrane zajęcia z programów: Moje zdrowie Spójrz inaczej Żyję zdrowo /rozwiązywanie problemów z realizacji zadań cyklicznie 3

4 Poznanie różnych sposobów funkcjonowania w grupie. Umiejętność rozwiązywania konfliktów oraz problemów szkolnych uczniów. i konfliktów, radzenie sobie z presją grupy, radzenie sobie z emocjami/ 5. Informacje i umiejętności związane ze zdrowym trybem życia. Uświadomienie wartości zdrowego trybu życia oraz potrzeby troszczenia się o siebie: - dobre samopoczucie psychiczne - dobre samopoczucie fizyczne - dobre relacje z innymi - umiejętność radzenia sobie ze stresem - dbanie o swoje otoczenie i środowisko. - koła zainteresowań - zajęcia pozalekcyjne - lekcje - program Terapia przez sztukę - program Szkolny klub turystyki pieszej - lekcje muzealne z realizacji zadań przez cały rok cyklicznie 6. Integracja z osobami niepełnosprawnymi Kształtowanie postaw opiekuńczych w obcowaniu z osobami niepełnosprawnymi. Uwrażliwienie na ból i cierpienie innych ludzi. Umiejętność radzenia sobie w relacjach niepełnosprawni sprawni. Współpraca z Fundacją im. Brata Alberta w Radwanowicach oraz Fundacją Mimo Wszystko. - kroniki szkolne i klasowe - zdjęcia - ankiety - zapisy w dzienniku - wychowawca - rodzice przez cały rok cyklicznie 4

5 PRACA Z RODZICAMI BLOKI TEMATYCZNE CELE I ZADANIA EWALUACJI OSOBY ODPOWIEDZ. TERMINY 1. Relacje rodzinne oraz postawy rodziców. Ukazanie j i wspomagającej roli rodziny w działaniach profilaktycznych dotyczących nałogów, uzależnień oraz zapobiegających niedostosowaniu społecznemu. Uwrażliwienie rodziców na prezentowanie właściwych postaw wobec dzieci. Kształtowanie świadomej odpowiedzialności rodziców za wychowanie dziecka. - organizowanie indywidualnych i grupowych spotkań z rodzicami i dla rodziców na temat ich roli w kształtowaniu osobowości młodego człowieka, jego postaw, nawyków itp. - prelekcje prowadzone przez specjalistów, pedagoga - notatki w /tematyka spotkań, przebieg rozmów/ - zapisy z konsultacji według harmonio - gramu 5

6 2. Współdziałanie rodziców ze szkołą. Doskonalenie form i przebiegu spotkań z rodzicami. Opracowanie wspólnych działań propagujących zdrowy styl życia wśród dzieci. Zapoznanie się z nowymi formami pracy z rodzicami. - spotkania z rodzicami - indywidualne konsultacje - wywiady środowiskowe - notatki z przebiegu spotkań z wywiadów środowiskowych zeszytach wych. 3. Udział rodziców w życiu szkoły. Aktywizacja rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Angażowanie rodziców w życie szkoły. - prace na rzecz szkoły - udział rodziców w imprezach szkolnych, wycieczkach, zielonych szkołach - obserwacja intensyfikacji kontaktów -zapisy w kronice szkolnej - ankiety - notatki z rozmów z rodzicami 4. Pedagogizacja rodziców. Edukacja mająca na celu rozpoznanie zagrożeń, jakim może ulec dziecko we współczesnym świecie. Edukacja mająca na celu uświadomienie rodzicom, jakie konsekwencje prawne ponoszą nieletni w przypadku negatywnych zachowań bądź czynów karalnych. - udział rodziców w zebraniach klasowych - udział w prelekcjach i spotkaniach ze specjalistami - listy obecności na zebraniach 6

7 WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM BLOKI TEMATYCZNE CELE I ZADANIA EWALUACJI OSOBY ODPOWIEDZ. TERMINY 1. Miejsce szkoły w środowisku lokalnym. Zainteresowanie środowiska lokalnego problemami szkoły oraz życiem szkoły. Współpraca szkoły z organem prowadzącym. Nawiązanie i podtrzymywanie kontaktów z władzami samorządowymi: - pozyskiwanie funduszy na prowadzenie profilaktyki w szkole - pozyskiwanie środków na realizację zadań związanych z ekologią i promocją zdrowia. Spotkania z przedstawicielami OTI oraz Prezesem Fundacji im. Brata Alberta. - udział władz gminnych i lokalnych w imprezach szkolnych - udział w gminnych konkursach grantowych ze spotkań - dokumentacja zdjęciowa - kronika szkolna - przyznane nagrody i wyróżnienia - artykuły prasowe prowadzący koła zainteresowań, SKS, SU, opiekunowie innych organizacji działających na terenie szkoły, wychowawcy 2. Promocja Promowanie szkoły - udział uczniów 7

8 szkoły. w środowisku lokalnym. Prezentacja dorobku uczniów w środowisku lokalnym. Propagowanie misji szkoły. Współpraca z organizacjami pozarządowymi. w zawodach sportowych, konkursach, akcjach społecznych, akcjach profilaktycznych PRACA Z NAUCZYCIELEM BLOKI TEMATYCZNE CELE I ZADANIA EWALUACJI OSOBY ODPOWIEDZ. TERMINY 1. Umiejętności społeczne: a/ poprawne komunikowanie się b/ utrzymywanie dobrej atmosfery w grupie Dostarczenie wiedzy i kształtowanie umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej. Podejmowanie inicjatyw sprzyjających tworzeniu dobrej atmosfery. Organizowanie spotkań o charakterze szkoleniowym z zakresu poprawnej komunikacji w relacjach: nauczyciel rodzic, nauczyciel uczeń, nauczyciel nauczyciel. Organizowanie imprez okolicznościowyc h, sprzyjających - szkolenia - ankiety - spotkania - udział w imprezach szkolnych - zaangażowanie nauczycieli w prace na rzecz szkoły; - grono pedagogiczne 8

9 utrzymaniu dobrej atmosfery i integrujących grupę. 2. System wychowawczy szkoły. Kontynuacja pracy nad spójnym i efektywnym systemem oddziaływań wychowawczych. Dopracowanie i ewaluacja szkolnych regulaminów, zasad oceniania, kar i nagród, programu go szkoły itp. Wdrażanie i konsekwentne przestrzeganie w/w regulaminów, zarówno przez uczniów, jak i nauczycieli. Zapoznanie rodziców z obowiązującymi w szkole przepisami oraz programem wychowawczym, dydaktycznym - godziny - spotkania z rodzicami - spotkania z OTI - ankiety dla rodziców i uczniów - notatki w zeszytach wychowawców; - 9

10 i profilaktycznym szkoły. 3. Oddziaływania i dydaktyczne nauczycieli oraz poziom wiedzy i umiejętności. Podnoszenie poziomu wiedzy oraz kwalifikacji w zakresie oddziaływań wychowawczych, dydaktycznych, a także kształtowanie nowych kompetencji. Organizowanie kursów i szkoleń mających na celu wyposażenie kadry nauczycielskiej w niezbędną wiedzę i nowe umiejętności. Zdobycie uprawnień do prowadzenia zajęć profilaktycznych z dziećmi. - kursy - szkolenia - WDN - Rady pedagogiczne z przebiegu zebrań - protokoły z posiedzeń rad pedagogicznych - dokumentacja przebiegu WDN - przewodniczący zespołów przedmiotowych - lider WDN Cały rok według odrębnych harmonogra mów. 10