PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2016/ 2017

Transkrypt

1 PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2016/ 2017 I. Wzmcnienie bezpieczeństwa dzieci i młdzieży 1. Diagnzwanie pzimu agresji i przemcy w szkle 2. Zapbieganie zachwanim agresywnym i przemcwym 3. Prfilaktyka agresji i przemcy: warsztaty dla uczniów klas I-VI II. Prwadzenie badań i działań diagnstycznych dtyczących pszczególnych uczniów, w tym diagnzwanie indywidualnych ptrzeb rzwjwych i edukacyjnych raz mżliwści psychfizycznych. 4. Pedaggizacja rdziców 1. Prwadzenie bserwacji, rzmów, szczególnie w kntekście zaniedbań śrdwiskwych związanych z sytuacją bytwą ucznia i jeg rdziny, spsbem spędzania czasu wlneg, kntaktami śrdwiskwymi, sytuacjami kryzyswymi lub traumatycznymi. 2. Przeprwadzenie badań w kierunku ryzyka wystąpienia specyficznych trudnści w uczeniu się - analiza wyników, pracwanie wnisków; klasa I - październik; 3. Prwadzenie przesiewwych badań lgpedycznych w klasach I. 4. Prwadzenie badań scjmetrycznych i innych badań w diagnstycznych (w przumieniu z wychwawcami klas). 5. Prwadzenie badań w kierunku zdiagnzwania uczniów zagrżnych niedstswaniem spłecznym; 6. Dwukierunkwe przekazywanie infrmacji na temat sytuacji pszczególnych uczniów - aktualizacja wiedzy w tym zakresie. 7. Pmc nauczycielm w rzpznawaniu właściwści intelektualnych uczniów, wskazywanie na charakterystyczne cechy pszczególnych grup wiekwych. 8. Pmc nauczycielm w interpretacji rzeczeń i pinii psychlgiczn-pedaggicznych raz analizie

2 dkumentacji ucznia. 9. Knsultwanie indywidualnych przypadków ze specjalistami z zewnątrz w tym: z pradni psychlgicznpedaggicznych, innych pradni specjalistycznych, z praktykami zatrudninymi w szklnictwie specjalnym, lekarzami, w zakresie specjalistycznej diagnzy. 10. Pstulwanie kierwania uczniów przejawiających pważne trudnści dydaktyczn-wychwawcze d pradni psychlgiczn-pedaggicznych lub innych pradni specjalistycznych (przygtwanie lub współpraca w przygtwaniu pinii dtyczącej ucznia, rzmwy z rdzicami mającymi wątpliwści c d zasadnści specjalistycznej diagnzy). III. Wspieranie mcnych strn uczniów, realizacja różnych frm pmcy psychlgiczn-pedaggicznej w śrdwisku szklnym i pzaszklnym pszczególnych uczniów ze szczególnym uwzględnieniem wspierania rzwju dzieci najmłdszych w związku z bniżeniem wieku realizacji bwiązku szklneg. Minimalizwanie skutków zaburzeń rzwjwych i zapbieganie zaburzenim zachwania 1. Udzielanie nauczycielm infrmacji na temat specyfiki specjalnych ptrzeb ucznia. 2. Wskazywanie zalecanych frm i spsbów dstswania wymagań edukacyjnych, d indywidualnych ptrzeb psychfizycznych i edukacyjnych dziecka. 3. Pstulwanie zajęć specjalistycznych w tym: dydaktyczn-wyrównawczych, krekcyjn-kmpensacyjnych, lgpedycznych, scjterapeutycznych. 4. Udzielanie prad nauczycielm w zakresie interpretacji zachwań uczniów przejawiających trudnści przystswawcze raz prpnwanie metd wychwawczych pstępwania z nimi. 5. Przeprwadzanie rzmów indywidualnych z uczniami przejawiającymi trudnści wychwawcze. 6. Prjektwanie i mnitrwanie działań interwencyjnych pdejmwanych w stsunku d uczniów (np. kntrakt). 7. Pzyskiwanie rdziców d współudziału w realizacji pstulwanych wbec ich dziecka działań. 8. Knsultwanie indywidualnych przypadków ze specjalistami z zewnątrz w tym: z pradni psychlgicznpedaggicznych, innych pradni specjalistycznych, z praktykami zatrudninymi w szklnictwie specjalnym, lekarzami, w zakresie metd i frm pmcy udzielanej ucznim. 9. Planwanie i występwanie z prpzycją rganizwania takich sytuacji dydaktyczn-wychwawczych, które umżliwiłyby uczniwi siągnięcie nawet niewielkieg sukcesu.

3 10. Pstulwanie zajęć rzwijających predyspzycje i uzdlnienia ucznia 11. Praca w zespłach pwłanych w celu pmcy ucznim specjalnych ptrzebach edukacyjnych - pmc w twrzeniu indywidualnych prgramów edukacyjn-terapeutycznych. IV. Pdejmwanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzyswych. 1. Pmc strnm w dbrwlnym siągnięciu ich własneg, wzajemnie akceptwaneg przumienia w sprnych kwestiach (rla sby neutralnej i bezstrnnej). 2. Opiniwanie spraw uczniów dtkniętych niedstswaniem i pracwywanie wnisków d sądów rdzinnych i nieletnich. 3. Opiniwanie spraw uczniów dtkniętych przemcą dmwą i pracwywanie wnisków d sądów rdzinnych i nieletnich. V. Wspieranie rdziców i nauczycieli w rzwiązywaniu prblemów wychwawczych i dydaktycznych raz rzwijanie ich umiejętnści wychwawczych, szczególne w frmie prad, knsultacji, warsztatów i szkleń. 1. Udzielanie prad rdzicm w sprawach trudnści wychwawczych, pmc w rzwiązywaniu sytuacji knfliktwych z dziećmi. 2. Wyjaśnianie przyczyn pjawiających się prblemów. 3. Pradnictw wychwawcze mające na celu mdyfikwanie spsbu pstępwania rdziców raz ich pstaw wychwawczych wbec dzieci. Słuchanie pjawiających się trudnściach, radzenie, jakie działania mżna pdjąć - w tym tłumaczenie graniczeń, jakie należy pstawić dziecku. 4. Udzielanie rdzicwi infrmacji w zakresie chrny prawnej jeg i dzieci w sytuacjach zaniedbań, przemcy ze strny współmałżnka. 5. Udzielanie infrmacji funkcjnujących rganizacjach na rzecz pmcy rdzinie. 6. Pśredniczenie w kntaktach rdzica z tymi instytucjami, w tym pmc w wypełnieniu frmalnści związanych ze skrzystaniem z ich usług. 7. Przygtwywanie (zapraszanie specjalistów z zewnątrz) lub prwadzenie pgadanek, prelekcji, warsztatów. 8. Pedaggizacja rdziców i uczniów w celu prfilaktyki uzależnień. Prwadzenie działalnści infrmacyjnej dtyczącej śrdków durzających raz mechanizmów uzależnienia.

4 VI. Udzielanie ucznim prad i knsultacji. 1. Rzmwy z uczniami, w celu umżliwienia im głębszeg zrzumienia własnych pstaw, przeknań, atrybucji, czekiwań raz wartści, wpływu innych ludzi na ich zachwanie, a także wpływu ich zachwania na tczenie 2. Pmc ucznim w eliminwaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepwdzeń szklnych. 3. Prady dtyczące rzwiązywania trudnści pwstających na tle knfliktów rdzinnych; prady i pmc w radzeniu sbie z trudnściami związanymi z kntaktami rówieśniczymi w tym, presją negatywnych wzrców. 4. Pmc w rzwiązywaniu knfliktów z nauczycielami. 5. Prady na temat spsbów efektywneg uczenia się. VII. Działania ddatkwe 1. Opracwanie i przedstawianie radzie pedaggicznej sprawzdań z analizy sytuacji wychwawczej, piekuńczej i dydaktycznej szkły (na pdstawie badań diagnstycznych przeprwadzanych wśród wszystkich uczniów i ich rdziców). 2. Współpraca z dyrekcją w zakresie twrzenia (mdyfikwania) i realizwania prgramu wychwawczeg szkły, prgramu prfilaktyki, innych planów i prgramów związanych z wychwaniem, rzwjem sbwym uczniów i pprawianiem jakści pracy szkły. 3. Prwadzenie zajęc lgpedycznych dla klas I-VI 4. Pełnienie funkcji piekuna Samrządu Uczniwskieg. 5. Praca w Zesple ds. Prgramu Wychwawczeg i Prgramu Prfilaktyki. 6. Praca w Zesple ds. Prmcji Szkły. VIII. Współpraca z instytucjami 1. GOPS; 2. Zespół d Spraw Przeciwdziałania Przemcy w Rdzinie; 3. Kuratrzy rdzinni; 4. Sąd rdzinny; 5. Wydział Plicji ds. Nieletnich, Patlgii i Prfilaktyki; 6. Pradnia Psychlgiczn-Pedaggiczna;

5 7. Inne. IX. Organizacja pracy własnej 1. Stała współpraca z władzami szkły, wychwawcami, nauczycielami, samrządem szklnym, w rzwiązywaniu prblemów dydaktycznych i piekuńcz-wychwawczych. 2. Zapewnienie ucznim i rdzicm mżliwści kntaktwania się: udział w dniach twartych i zebraniach 3. Prwadzenie dkumentacji: dziennik pracy; ntatki ze sptkań (rzmów) z uczniami, rdzicami i nauczycielami; wyniki prwadznych badań diagnstycznych; indywidualne teczki dla każdeg ucznia bjęteg pmcą psychlgiczn-pedaggiczną; dkumentacja związana z krespndencją z różnymi instytucjami. 4. Przedkładanie dyrektrwi szkły semestralnych sprawzdań z pdejmwanych działań wraz z wniskami d dalszej pracy. X. Dsknalenie zawdwe 1. Sptkania pedaggów szklnych w Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej 2. Szklenia specjalistyczne w zakresie lgpedii 3. Inne wg ptrzeb Plan pracy ma charakter twarty i w ciągu rku szklneg (w zależnści d ptrzeb) mże ulec zmianie. Opracwanie: mgr Mnika Słwińska